Konzultáció a fejlődés a beszéd a témáról, amellyel az irodalmi nevelés kezdődik, ingyenesen letölthető
Amennyiben irodalmi nevelés kezdődik
A fő cél vizsgálata óvodáskorú gyermekek fi - fokozta az érdeklődést és a szeretet a könyv, a vágy, hogy kommunikálni vele, képesek meghallgatni és megérteni a művészi szöveg, azaz mindent, ami az alapja, az alapítvány az oktatási tehetséges jövő felnőtt olvasó, irodalmi művelt ember.
Pszichológusok rámutatnak, hogy a magas szintű megértés nem tagadja, hanem épp ellenkezőleg, mindig együtt jár egy érzelmi reakció az olvasó, a képesség, hogy szubjektív, személyesen együtt érezni a sorsa a karakterek. Oktatási átgondolt, érzékeny olvasó - egy hosszú és összetett, amely több szakaszból áll, amelyek mindegyike felel meg a feladatokat. Hogy kizárják ezt a folyamatot az iskola előtti években lehetetlen, mert ez jár a nagyon erős szál későbbi szakaszaiban irodalmi oktatás és nagymértékben meghatározza azokat.
Még egy felületes irodalmi áttekintésében oktatási szintek az iskolában lehetőséget ad arra, hogy a helyét és célját az óvoda a rendszerben.
Szólva bevezetésének kérdéséről gyerekek a művészeti irodalom, LS Vigotszkij rámutatott arra, hogy azok nem állnak tanulni klasszikus irodalom, a történelem, és a „minden nyitott, mielőtt a gyermek a világ verbális művészet.” Ez azt jelenti, hogy vezessenek be neki, hogy létezik ez a művészet szerves része minden ember életében, hozzászoktatni a baba folyamatos kommunikációt velük (art), hogy bemutassák a műfaji sokszínűség az irodalom (próza és a költészet, novellák és mesék, közmondások, találós kérdések, dal), hogy ápolják a értelemben vett , érdeklődés, a szeretet és a vágy a könyvet.
Meg kell jegyezni, hogy a modern didaktikai képzés definíció szerint a jelenség, amely két szorosan kapcsolt felek. Az első közülük - ez a tananyagot, amely a mester egy gyermek. Ebben az esetben az ilyen anyagot egy gyermek fikció. A második fél tartalmát irodalmi oktatás és képzés kialakulását óvodai képes érzékelni és megérteni a termék irodalom. Ez a képesség áll, hogy: látni a helyzetet, az intézkedések a karakterek, a megjelenés, a viselkedés, a kapcsolatok; elképzelni, elképzelni egy szót képeket festett az író. És nem csak látni, hanem hallani a hangokat, illata az íze. Hallani, mint a verebek, macskák nyávog
Reprodukciós képzelet segíti az olvasót ennek értelme érzékelhető, kifejezetten irodalom szó. A pontosság és a fényerőt, hogy újra a képet nagyban függ a mélysége megértése a szöveget.
Egy másik fontos eleme az érzékelés folyamatának irodalmi munka kognitív aktivitás, amelynek eredményeként az emberek tisztában vannak az észlelt behatol a munka értelmében, annak ötlet.
A végén, a lényeg az érzékelés tevékenység olyan érzelmi válasz egy irodalmi játszani. Annak érdekében, hogy teljes mértékben felvenni az irodalmi mű, meg kell, hogy menjen át érzelmileg.
Irodalmi mű rögzíti a személyiség a gyermek teljes értékű, és ez azt mutatja, hogy fontos a fejlődési olvasás.