Képzés L rendszert
Nem titok, hogy mindenféle újítások találhatók, jól működő rendszer meglehetősen hűvös és szkeptikus. Ugyanez történt az elmélet fejlődési oktatás. Hosszú ideig találkoztunk, és ma már nem ritka, egészen eltérő értékelést tevékenységek és eredmények Zankova. Sok követői a szovjet rendszer a képzés és a hívei a modern elméletek tagadja az újdonság és jelentőségét a kutatás eredményeit LV Zankova.
De érdemes megemlíteni azonban, hogy az egyik aspektusa a fejlődő képzés Zankova nemcsak praktikus, hanem a tudományos fejlesztési kérdésekről. Ezt követően, ez az ötlet is megerősítette D. B. Elkonin, megjegyezve, hogy mindaddig, amíg nincs lehetősége a tanulás, nem tudjuk kovácsolni egy lépésben kérdésének kezelése közötti viszony a tanulás és fejlődés. Beleértve a tanulási folyamat kísérleti pedagógiai kutatási, LV Zankov javasolt támaszkodni pszichológiai módszerek tanulmányozása gyermek. Ugyanakkor, azt javasolta, hogy vegyék figyelembe ezeket a szempontokat a psziché, mint az érzékek, az elme, az akarat. Ezen túlmenően, az LV Zankov magában foglalja a vizsgálat gyermek szempontjából az összehasonlítás eredménye, és ténylegesen eltöltött megfigyeljük, hogy a különböző körülmények között és azonos.
A fejlődő elmélet fejlődési oktatás LV Zankova mint didaktikai elveket előadott:
- képzés magas szintű nehézség
- a vezető szerepet az elméleti ismeretek;
- a tanulmány a program anyag jövőre gyors ütemben
- tudatosság diákok olvasási folyamat
- szisztematikus munka a fejlesztés valamennyi diák! (Beleértve a legtöbb az erősségek és gyengeségek).
fejlődő didaktikai képzés
Az utolsó elv nagyon világosan feltárja az emberi méltóság (és néhány hiányosságot tanárok) Zankova rendszer. Valóban, sok a tanár jobban koncentrálnak az erősségek a diákok, amely biztosítja számukra a vezető és a megnövekedett feladatok nehézsége. Ebben az esetben a gyenge tanulók találják magukat a szerepét felzárkózás. Zankova rendszer kiküszöböli ezt a tendenciát.
Célja, hogy a magas szintű nehézségi minden gyerek az osztályban, mint egy alapvető eredménye a magas értékek a tudomány és a kultúra. A program célja, hogy átfogó fejlesztése a gyermek, ő tanítja meg a gyerekeket, hogy néz ki információt magukat, ahelyett, hogy készen áll. Ezen kívül figyelembe veszi az átmenet az egyik szakaszában az oktatás a másikba, amely hatással van a gyermekek fejlesztési fázisban. A differenciálás a munkamódszerek diákokkal Zankova rendszer feltételezi, hogy a vizsgálatok megismétlését ne legyen monoton, és a legfontosabb - a folyamatos gazdagodás a diákok új és új ismeretek, azaz elve ez a rendszer, a gyors fejlődés anyag átadásával a „spirál” oktatási anyag.
A képzési rendszer LV Zankova készségfejlesztés alapján folyik egy teljes értékű közös fejlesztés alapján mély megértése a megfelelő fogalmak, összefüggések, függőségeket. Binding elv ebben az esetben az az elv, pozitív és tudatos hozzáállást diákmunka.
Az eredeti feladat -, hogy az általános fejlődését a diákok - határozza meg a kísérleti osztályok és fellépéssel, amely azonosítja a tanulási eredmények. A tanár bírók a szint a munka nem a formális mutatók a haladás, és a tényleges támogatása a tanulók fejlődését. Nagyon fontos, hogy a jelek vannak beállítva csak az eredmények hosszú ideig, amely megszünteti a stressz az iskolában a gyermekek, biztosítja számukra a valódi motiváció oktatás és a tanárképzés, hogy jobban figyelemmel kíséri a diákok. Tanulmányok azt mutatják az adatok, a munkával való elégedettség és a diákok és a tanárok ebben a megközelítésben jelentősen növekszik, és ez azt mondja Leonyid Vlagyimirovics, az egyik legfontosabb mutatója a magas színvonalú tanulási folyamat.
Ez a fajta edzés hívják rendszer, melynek célja az általános fejlődését a gyermek, és alapjául változások minden komponensét annak didaktikus elemek.
Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter