Játékok és gyakorlatok képzés a kreativitás fejlesztését és kreatív képességek
A javasolt játék gyakorlatok kialakítását célzó és a kreativitás - a rendszer a kreatív képességeit.
A cél ezek a gyakorlatok - tanítani egy személy számára hatékonyan helyzetekben az újdonság és a bizonytalanság, támaszkodva a kreativitás; navigálni a gyorsan változó körülmények között, a megfelelő döntés meghozatalát nem teljes információs forrás erre.
A résztvevők ül egy kört, bizonyította a szokatlan tárgy, amelynek a célja nem világos (ha nem is használja a tétel is, s ezt a képet). Mind a résztvevők, hogy válaszoljon gyorsan három kérdést:
Honnan származik ez?
Hogyan kell használni?
Ugyanakkor nem szabad megismételni, minden résztvevő kell, hogy új válaszokat minden kérdésre.
A legegyszerűbb módja annak, hogy ez a gyakorlat kellékek - ne vegye a dolgokat teljesen (a céljuk, mint általában, többé-kevésbé világos). és fragmentumok valamit - ilyen volt, hogy megértsék, ahol jöttek érte keményen.
Light „okos edzés,” aktiváló gördülékenységét gondolkodás résztvevők, amely lehetővé teszi számukra, hogy jelöljenek ki a szokatlan ötleteket és egyesületek.
Mik a választ a kérdésekre emlékezett képviselő résztvevők a leginkább érdekes és eredeti?
Gyakorlat végzik csoportokban 3-5, míg a 6-8 percig.
Amellett, hogy a bányászati ismeretek ötleteket, a gyakorlat lehetővé teszi, hogy bizonyítsa a lehetőségét kétértelmű értelmezéseket, és ennek eredményeként, a hibák fordulnak elő akkor is, ha a megértése a „igazságok”, úgy tűnik, nyilvánvaló.
Résztvevőknek, hogy megosszák első példa arra, hogyan lehet elképzelni a „kerek Föld”, majd további lehetőségeket kínál közhelyek kifejezések és hiedelmek, amely úgy értelmezhető, logikailag következetes, de ez nem igaz. Aztán meghívott találgatásokba hogy helyénvaló-e megnyilvánulása a kreativitás értelmezése ezen igazságok -, mert az eredeti változat a megértése sokkal valószínűbb, hogy rossz. Amikor a gondolkodási mintát indokolt, azt eredményezi, hogy a megfelelő döntéseket, és amikor, éppen ellenkezőleg, korlátozza a kognitív képességek?
Résztvevőit, hogy röviden ismertesse néhány olyan helyzet, és felkérte, hogy dolgozzon ki olyan helyzet, hogy lehet tekinteni, mint ellenző javaslatot. Exercise végzett alcsoportok 3-4, a működési idő alapján kerül meghatározásra a számítás 2- 3 percig a helyzetet. Ezután a képviselők az egyes alcsoportok viszont zöngés kitalált lehetőségeket, és azt állítják, hogy miért lehet tekinteni, mint ellentétes a javasolt helyzetekben.
A munka akkor is kínál, például ez a helyzet:
• Boxer belép a gyűrűt.
• Egy lány lovagol egy hullámvasút.
• Photojournalist továbbítja a képeket a szerkesztő a versenyt.
Persze, akkor is kínál más esetekben azonban el kell kerülni túl egyszerű lehetőséget a szemközti helyzetben nyilvánvaló, és kiválasztja azokat, amelyek az ellentétek nem annyira nyilvánvaló, vagy legalábbis, nem lehet őket megkülönböztetni alapján eltérő jellemzőkkel.
Gondolatmenet „éppen ellenkezőleg” - módon, hogy megoldást találjanak a problémákra, amelyekkel jobban megértsék a lényegét úgy tűnik, hogy szembeállítani őket. Fejlesztése a rugalmasság a megítélése helyzetekben. Keresés nem nyilvánvaló megoldásokat.
Mit jelent az a kifejezés „kontraszt” ebben a feladatban? Milyen helyzetekben nem jönnek ki egymással ellentétes lehetőség lett volna egyszerűbb, és néhány bonyolultabb, mi az oka? Adjon példákat az élethelyzetek, ahol jól jöhet problémamegoldó megközelítés „az ellenkezőjére.”
• Mit látnak a furcsa ez a fellépés?
• Hogy, hogy véleményük, ami ahhoz vezetett?
• Hogyan értékelik az intézkedés „backdating” - mi ez
vezetett, hogy megéri?
Ha a csoport kisebb, mint 12 résztvevő, célszerű elvégezni a gyakorlat együtt, nagy számú résztvevő a csoport jobban osztva 3 alcsoportra 2, amelyet párhuzamosan.
Testedzés segíti az ismeretek átadása és a kapcsolódó készségek kreativitást, az önálló élet, növeli a nyitottság az új élmények.
Hogyan szokatlan intézkedések befolyásolják az életünket -, hogy világosabb, sokkal érdekesebb, bonyolultabb, veszélyesebb vagy nekem, mint valami más? Már a résztvevők az elmúlt években a helyzet, amikor akartam csinálni valami szokatlan, de valami megállította? Ha igen, mi akadályozta meg őket, és hogyan értékelik „backdating” - akár helyesen, hogy az intézkedés nem történt, vagy jobb lenne, hogy ez? Kinek rendkívüli intézkedéseket a résztvevők akarta megismételni?
Minden résztvevő kéri bármilyen sport készség, ami az övé (például a snowboard vagy a görkorcsolya, felzárkózni a bárban, hogy dobja a labdát pontosan a megfelelő irányba, és így tovább. N.). Ezután a többi ajánlat lehetőségek használatával ezeket a készségeket - nem csak az iskolai testnevelés és sport, hanem az élet más területein. gyakorlat
Ez végre az általános körben.
Gyakorlat vonatok ötleteket arról, hogy a gyakorlati alkalmazása a rendelkezésre álló forrásokat a résztvevők, elősegíti az önbecsülés, és növeli a motivációt, hogy új készségeket és javítja a már meglévőket.
A résztvevők megosztották egymással tapasztalataikat és gondolataikat, hogy milyen új ismeretek és módszerek alkalmazása őket érdekli.