iskolaérettségi
Egyes anyukák és apukák szeretné, hogy a gyermek feltétlenül megy az első osztályú - minél előbb, annál jobb. Nincs veszíteni évente, hagyja, hogy a tudat-elme tárcsázza. Egyéb - gondolatban: nem akarja csökkenteni az időszak viszonylag gondtalan gyermek gyermekkor sajnálom őt. Mások nincs határozott véleménye ma beszélt Zina az ötödik bejáratánál, és úgy döntött: nem elrontani az életét és a fiát. Több időt namayalis! Holnap Vovkin nagypapa a szomszéd azt mondta, hogy a kis Johnny, kiderül, megy egy speciális iskolába. És az interjú már lejárt. Itt a szülői ambíciók nem ad alvás: ez - a speciális iskolába, és a mi a rosszabb? És a gyermek nincs béke. Ő tényleg nem lehet beállítani. Itt az ideje, hogy lépést a tanár, és hogy bizonyosságot szülői dobás.
Az első kérdés. Milyen korban a legjobb, hogy a gyermek az iskolába - a hat vagy hét év alatt?
Az oktatási törvény előírja, hogy a gyermekek felvétele az iskolába egy hat és fél év. Egészen a közelmúltig, sok iskola képzés létezett Magyarországon két program - az egyik az volt, négy évvel a tanulmány (a gyermekek számára megadta az első fokozat a hat éves kor), és a többi - a három éves vizsgálat (a gyermekek számára megadta az első fokú teljesítményének hét év). Most a trend elterjedt átmenet egy négyéves általános iskolai oktatásban. Feltételezzük, hogy a gyermek abban az időben a felvételi iskola nem lehet kevesebb, mint hat és fél év.
Ebben a korban, nem csak hathavonta, de minden két-három hónap nagyon fontos a gyermekek fejlődését. Hat év egészére tartozik egy másik óvodai világban. Kísérletek évtizeddel ezelőtt a képzési kimutatták, hogy a gyermek hatéves valóban képes elnyelni tananyag. De ugyanakkor azt továbbra is nagy szükség van, hogy játsszon. Ez a gyermek, aki játszik. Ezért a hatéves képzés eredetileg a lejátszási tanulás.
Nyilvános iskola egy ilyen pszichológiai probléma nem tudott megbirkózni. Az első tanárok nem voltak készen erre: lehetetlen, dolgozott az iskolában, tíz, húsz, harminc év, hirtelen egy évvel helyére szakmai stratégia - váltás navykovogo képzést a játékot. Hat éve Ezért nagyon gyorsan kiderült, hogy ugyanolyan feltételekkel, mint a hétéves gyerekek. Ez nem a legjobb módja hatással van, és az egészségükre, és lelki fejlődését.
Másrészt, úgy tekinthető, hogy a három éves képzés túl intenzív és túlterheli a gyerekek az általános iskolában. Ezért szeretnék nyúlik négy éves általános iskolában. Itt és találtunk egy kompromisszumos: vizsgálni az iskola felvételi kor, mint hat éve, nem hét, illetve hat és fél. Azonban a választás között a képzési program „One - Három”, és a program „One - négy” továbbra is fennáll.
Meg kell azonban jegyezni, hogy a fiúk szülei gyakran próbálják küldeni gyermekeiket az iskolába a lehető leghamarabb, és a lányok szülei nem siet. Ennek eredményeként, a fiúk a hat és fél év gyakran találják magukat semiletok osztály, valamint hétéves kislány - az osztály hat évesek.
Ezek a kérdések általában fel abban az esetben, hogy az elején a tanév a gyereknek szüksége van egy, kettő, három hónapig hat és fél (vagy hét) év.
Ebben az esetben fontos tudni, hogy a szállítás az első osztály nem mindig és nem feltétlenül jár együtt a fejlődés. Sőt, nagyon gyakran a szülők első osztályosok is panaszkodott, hogy a gyermekek jól rajzolni óvodáskortól, aki szeretett tanítani költészet, mindig valamit össze, kitalálni, hirtelen lassú, unalmas, nem hajlandó kedvenc tevékenysége, csintalan. Ez általában akkor történik, amikor a terhelés túl sok a baba. Minden rendelkezésre álló erők ebben az esetben megy leküzdeni nehézségek a tanulásban.
Első osztályú - mindenekelőtt írni. A tanítás az írás - komoly stresszt az első osztályosok, különösen a fiúk. Sok gyermek fejlesztése maxims folyamat rendkívül fájdalmas. Különösen vonatkozik ez a balkezesek, a gyermekek szegény motoros képességek viszont fokozott izomtónus. A levél úgy annyi energiát, hogy a gyermekek gyakran visszafejlődnek képzőművészeti képekben - mellett a írási feladat.
Ezen kívül, meg kell emlékezni, hogy a gyerekek iskolába, mielőtt azok kortól, lesben nehézséget a matematika képzés. Matematika általában az a legkisebb fél a szülők. Mi lehet olyan, az első fokozat: kettő plusz kettő! Ez súlyos hiba. Valóban, az első osztályú valószínűleg minden megy többé-kevésbé zökkenőmentesen. Problémák megelőzte a gyermek a második és a harmadik fokozat. Ott majd szembe az alkatrész feladatokat, ami nem lesz kész csak azért, mert az életkor: ezek a problémák úgy tűnik, túl bonyolult.
A korkülönbség általában legyőzi az általános iskola végére. Fontos, hogy mi az ára kerül kifizetésre: a könnyek a két, fáradtság? Más szóval, ha jól gyerek az óvodában, és a probléma a alulterheltségi -uniqueness ez aggaszt szülők, tájékoztassa őket, hogy késleltesse az iskolába lépéshez. Intelligens, vékony szülő mindig megtalálja fejlesztési lehetőségeinek kreatív képességeit a gyerek: erre a célra vannak mindenféle klubok, stúdiók, sportegyesületek. Talán még alapján az óvoda. Fontos szem előtt tartani: a fejlesztés a gyermek és a gyermek készen áll az iskolába - ez nem ugyanaz a dolog.
A harmadik kérdés. Van iskolaérettségi határozza nem a szellemi fejlődés?
Azaz, a tanulás és a szellemi fejlődés - ez nem szinonimája. Például a gyermek szülei nem voltak ideges olvasni folyékonyan, nemhogy írásban. Ők jobban aggódnak, hogyan kell tanítani neki, hogy sakkozni. Abban az időben az iskola bejegyzést elolvassa rosszabb osztálytársaival. De ez egy ilyen nagy tanulásban akadályozott (nincs edzés!), Néhány hónappal könnyedén utoléri őket.
Oktatási megkönnyítheti a gyermek élete az első hónapokban az iskolában, és még az, hogy egy ideiglenes sikert. De ez is rejlik a veszély, hogy a gyermek fog unatkozni tanulni. Ezen kívül, egy bizonyos ponton a tartalék kimerül képzés - hosszú ideig akkor adja át a régi gazdaságokban. Ezért jobb, hogy a figyelmedet nem a nevelési képességeit átlépését, hogy a gyermekek elméletben, tanulni az iskolában, és a fejlesztés a mentális funkciók, melyek tanulási.
Van egy másik probléma, ami miatt nem fogadják el azt - ez a probléma az iskolai WC. Sok szülő tudja, hogy a látogatás a WC-vel, akár az óvodában is együtt jár bizonyos nehézségekkel. Mit mondhatunk az iskola! Szerencsére a legtöbb iskolában külön WC-gyerekeknek. Középiskolás diákok nem jár nekik. De ez a (nem mindig egyértelmű) a nyilvánosság számára lehetővé kell tenni, hogy használja a WC! Szükséges, többek között, hogy képes legyen megbirkózni a nadrágját le, hogy a megfelelő helyre, le maguknak, és emlékezni arra, hogy iskolánk mellékhelyiség szinte soha WC-papír. Ez egy „szánalmas próza” nagyon messze magasztos motívumok olvasástanítás, vagy egy idegen nyelvet, de ez egy fontos eleme az iskolára való felkészítést.
Kérdés négy. Mi köze a gyermek, hogy ő készen áll az iskolába?
Először is, meg kell emlékezni, hogy az iskolára való felkészítést - egy komplex egyedi pszichofiziológiai állapotok, tulajdonságok és a gyermek egészségére. Mesterségesen növelése a hajlandóság, hogy nem lehet, mivel lehetetlen, hogy erő növekedését fogak. Ugyanakkor, mivel vannak bizonyos vitaminok, amelyek elősegítik a növekedést a fogak, hogy megerősítse őket, így tud segíteni a gyermek „érik”, hogy az iskolai életben.
Ötödik kérdés. Vannak kivételek, hogy iskolába lépéskor meg kell oldani innovatív?
Bármilyen kapcsolatos helyzet egyetlen, meghatározott gyermek különösen igényes egyedi megoldásokat. De van néhány különösen nehéz esetekben. Gyermeket, sokkal megelőzve a „tényleges kora”. Ez egy ritka jelenség. Csináld meg csak akkor lehetséges a segítségével a szakember pszichológus. Az egyik szülő véleménye nem elég. Ezekben az esetekben a gyermek iskolába menni korán. De ez nem jelenti azt, hogy nem lesz nehéz. A szülők nekik, hogy kell készíteni.
Az is előfordul, hogy a szülők szeretnék, hogy a baba az, hogy a tanár és a többi. Néha ez a gyerek jön iskolába, mielőtt megfordul hat éves. Ebben az esetben a hozzájárulás a tanár, hogy beiratkozik a gyermek az első évfolyamon és a bizalom a szülők, hogy a baba meg kell adni a lehetőséget, hogy „érik”, hogy először az ő korában is figyelembe kell venni a tanár. A szülőknek kell megjegyezni, hogy a pici első osztályos lesz nagyon fáradt. Amikor egy jó kapcsolat a tanár meghatározhatja „kirakodás” napok számára.
Előfordul, hogy a gyermek egy sikeres mutatók (fejlesztés, kommunikáció, függetlenség), és az egészsége is nagyon gyenge, vagy egy krónikus betegség, amely nagyban befolyásolja a képességét, hogy iskolába. Lehetnek különböző lehetőségeket is. Moszkvában, az egyes kerületek, vannak otthon alapú képzési központok. Gyermekek rossz egészségi egy orvosi igazolást (megszerezni ezt a tanúsítványt, szükségünk van komoly okok) lehet iskolába, de az első hat hónap vagy egy év, hogy vegyenek részt otthon: a tanár a központ megy nekik. Ha a referencia-időszak lejár, a gyerek megy az iskolába.
Ezen túlmenően, a szülőknek joguk van, hogy oktassák a gyermek saját otthonában rendszerén keresztül a külső tanulmányok (a forma tandíj). Ezekben az esetekben a tanuló bizonyítványt kap az állami szabvány a képzés és az átmenet a rendszeres iskolába kell beiratkozott egy osztály összhangban bocsátott ki a dokumentumot. Oktatás az iskolai rendszerben a külső tanulmányok nem tévesztendő össze a tanítás egy magániskolába. Nem minden magániskolák rendelkezik engedéllyel, valamint a minősítő lapok nem számítanak bele az átállás állami iskolában. Ebben az esetben a gyermek fogadására iskola maga határozza meg mennyire állnak készen a gyermek az ő javasolt vizsgálatot.
Ha gyermekének különleges kihívások társulnak károsodott látás, hallás, logopédusok, motilitászavar, szakember tanácsára is szükség, hogy a szülők meghatározza az idő elkezd iskolába, és a választás egy oktatási intézmény.