Iskola értékelés - hogyan kell értékelni milyen kritériumok egyéni megközelítés
Mintegy iskolai osztályzatok ...
(School fokozat, hogy valójában van ágyazva: szubjektív értékelése a tanár, vagy ő bizonyos karokat a hatalom)
a kérdés megítélése a gyermek eredmény nagyon súlyos a modern oktatási rendszer. Ha a tanár tesz egy rossz pontszámot, szinte minden gyerek lesz ideges. Sok érzékelik a védjegyet, személyes sértésnek. És néhány még elveszti érdeklődését a tantárgyakba. Hogyan, hogy egy tanár egy ilyen nehéz helyzetben?
Minden tanár azt akarja, hogy a diákok vette fegyelem. Fontos, hogy a gyermek érzékeli a védjegyet, értékelését munkája, hanem értékelését erkölcsi tulajdonságait. Annak érdekében, hogy ez az eredmény a tanár megérteni néhány kiemeli:
1. A cél a hallgató az ismeretszerzést, és nem a legmagasabb pontszámot a naplóba.
2. Lehetetlen, hogy manipulálják az értékelés során a leckét.
3. értékelték a tudás, hanem a személyazonosságát a diák.
4. Mindig meg kell adni a lehetőséget, hogy javítsa az értékelést.
5. A jelölésnek nem szabad alábecsülni, mert a személyes haragot.
A következő egyszerű szabályok, minden tanár képes lesz tárgyalni a diák. Azt is meg kell jegyezni, hogy minden gyerek abban a reményben, jóváhagyásra munkájuk. De még ennél is fontosabb, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a diákok nem várnak a leckét a dicsérő szavakat a tanár, és maguk is véleményt a munka egymással. Ez a megközelítés jelentősen csökkenti a elégedetlenség a tanulók értékelésekor.
Például elvégzése után fél siker tanár kínál gyermekek csere notebook és befejezni a feladatot szomszéd. Akkor meg kell kérni mindenkit, hogy saját maga és szomszédja hozzájárulások értékelése. Így fog rendelni, hogy az osztály együtt fog működni, hogy csökkentse az átfutási idő, és ami a legfontosabb, a gyerekek kezdik értékelni és értékelni egymás munkáját.
tanárok gyakran megtagadják ezt a módszert a munkát. Ők az a tény motiválta, hogy a diákok nem ismerik az értékelési szempontokat, és nem objektív megítélni. De véleménye szerint a tanár és a reakció gyakran zavaros fiúk. Ezek a bizalom, kezd aggódni és zavaros. A kilátás egy osztálytársa nem árt, bár ez nem lesz olyan objektíven.
És ma sok megoldatlan kérdés az iskolai évfolyamon. Ez azt bizonyítja, hogy változtatni kell a kiértékelés. A hangsúly a tanár kell a munkát a diák, nem az ő személyes adottságok és jellegét.