Humanizálása teljes pedagógiai folyamat - studopediya
Humanizmus tekinthető egy bizonyos világ, az emberiség, mint minőségi személy, mivel a folyamat emberivé, jellemzi a minőség.
Az emberiség, mint minőségi személyiség egy sor morális és pszichológiai jellemzői, amelyek kifejezik a tudatosság és empatikusak kapcsolatban az a személy, mint a legmagasabb érték. Humanizálása a folyamat kialakulását a humanista filozófia és humanista adottságok személyiség fejlesztés - veti alá kölcsönhatás - a tanárok és diákok.
Humanitárius kultúra a tanár - az optimális készlet egyetemes eszmék és értékek, az egyetemes módon a tudás és a humanista technológia tanítás. A humanista ötletek a célból, módszer, lelki feltételek, gondozók és a tanulók, az elvek az oktatási folyamat szervezése hajtottak végre az oktatási rendszerek HIH- huszadik század:
Rogers humanisztikus tanulás koncepcióját a késő 50-es és korai 60-as, mint a reakció hiánya a spiritualitás és a mechanisztikus az oktatási rendszerben, fokozatosan elvész a halom emberi tudás.
1.Shkolnaya program szerint létrehozását érzelmi és ösztönző tanulási környezetet.
2. Tanítás kell történnie pozitív környezetben és légkörben meleg, érzelmi őszinteség, a kölcsönös szeretet hiánya, a torzított ítéletek és fenyegetések.
3. A tanítási folyamat épül alapján a közös (általános megállapodás tervezett sorrendben).
4. Minden tanuló kap egy valós választási kognitív alternatívák, és a tanár ösztönzi a gyerekeket önmegvalósítás egyik vagy másik, attól függően, hogy a fejlettségi szint.
5.Osnovnym értékelésekor kritériumként oktatási program, hogy képes fejleszteni a kapacitást a gyermek és serkentik a kreativitást.
6.Suschnost a tanulási folyamat tekintik szubjektív élmény, a tudás felhalmozása, hogy átjárja az emberi élet, gazdagítva azt az új arcok és tartalmi elemeit.
7.Uchitel nem használhatja értékelő egyfajta nyomást a diákok tartózkodtak kritikus ítéletek, ha a hallgató nem kérdezi róla.
Közösen értékelik tárgyalt. A fő célja és modern pszichológiai szolgáltatás általános humanizálása oktatási folyamat a családban, óvodai és iskolai környezet, amely folyamatosan megfigyelhető pedagógiai alapelveit az ökológia.
Humanista irányultsága tanárok és a szülők hozzájárul a pozitív kép az „I” minden gyermek, amely magában foglal egy erős hit imponirovanii mások, a bizalom a képessége egy adott tevékenység, egyfajta önértékelés.
Az utóbbi években kidolgozta a humanizálása oktatás, mely alapján vállalt kutatás tanulmányozta a tapasztalat az oktatási intézmények és a tanárok specifikus, új módszertani megközelítések megbecsülni a feltétel lényegében humanista megközelítést és a felkészülés a tanárok annak végrehajtására.
Humanization értendő tág értelmezése a tanár:
· Humanization oktatási tartalom - 64%;
· Frissítse a tartalmat a hagyományos tantárgyak - 61%
· A bevezetése több szintű képzés - 5%, stb)
Humanizálása Oktatás - többdimenziós jelenség, amely végzik egyszerre több szinten: a családon belüli és az állami oktatási rendszer a különböző oktatási folyamatok és rendszerek, a gyakorlatban a konkrét dolgozói oktatási intézményekben.
A következőket lehet javasolt elvek emberivé:
· Az elv érték-szemantikai anthropologism;
· Az elv érték szemantikai egyenlőség felnőtt és a gyermek;
· Elve dvudominantnosti pedagógiai folyamat;
· Elve az oktatás prioritását;
· Elve prirodosoobraznosti és kulturosoobraznosti;
· Az elv szubjektív pozíciókat a résztvevők a pedagógiai folyamat.
A kritériumok humanizálása teljes pedagógiai folyamat:
· Személyes humanista orientáció tanár;
· Value-szemantikai egyenlőség felnőtt és a gyermek;
· A szükséges és a lehetőséget, hogy jelöljenek ki egy felnőtt és állítsa célok az oktatás és képzés szintjén a tényleges tanítási gyakorlat;
· A megfogalmazás a nyelvoktatás folyamat céljai és oktatási tevékenységek, amely magában hordozza a fejlődés dinamikáját az egyén,
· Személyiség, interperszonális kapcsolatok;
· Egészségmegőrzés, annak megerősítése, az emberi ökológia és az oktatás;
· Az a lehetőség, tanárok mozgó vényköteles szakmai viselkedési modellt fogalmi;
· Kapcsolat minősége, mint egy tárgy-alany kapcsolatok és az érték-szemantikai átjárhatóság.
A fő pszichológiai és pedagógiai követelmények humanizálása teljes pedagógiai folyamat:
1. Az alábbiak egy integrált rendszer a nevelés és az oktatási munkát a családban, óvodában és az iskolában
2.Ponimanie és az elfogadás minden fél emberi szerves pedagógiai folyamat, mint egy intézkedés megfelelőségét és hatékonyságát, a teljes oktatási és képzési tevékenységek
3.Lichnostno-humanista irányultsága pedagógusok alapuló humanista kilátások és humanitárius kultúra, amely értéket szemantikai egyenlő a gyermek és a felnőtt, a helyreállítás kultúra-tanár funkciót.
4.Lichnostno-orientált modellek, módszerek és kommunikációs formák tanárok és a tanulók, amelynek minősége határozza meg a jelenléte az alany-alany kapcsolatok és az érték-szemantikai kölcsönhatás, amely a lelki biztonságot, a gyermek, a fejlődés a személyiség, a bővítés fokú szabadságot, hogy dolgozzon ki a témát a tudat, az aktivitás és a kommunikáció.
5. Az egyén tisztelete és elfogadása az egyéniségét minden gyermek, a meghatározása személyiségjegyek minőségétől függően a teljes pedagógiai folyamat.
6. A racionális és optimális megszervezése teljes pedagógiai folyamat alapján a folytonosság a tartalom, formák, módszerek és követelmények gyermek érzékeny területe a tényleges és azonnali kifejlesztése és hozzájárul a megőrzése és erősítése az egészség.
7 kölcsönhatása óvodapedagógusok, tanítók és a szülők teljes pedagógiai folyamat, a kölcsönös felelősséget a kifejezett eredményeket a fejlesztés a gyermek személyiségének, mint a minden dolgok mércéje.