Hogyan lehet leküzdeni nehézségek tanulási olvasni "
„Hogyan lehet leküzdeni a nehézségeket, hogy megtanuljanak olvasni”
A módszer az olvasás - olvasási sebesség - Sebesség Dynamics
Modern osztályosok, mint a szabály, jön az iskolába már olvasott. De olvasni, hogy ők mások. Néhány olvasni poslogovym módon; Más szótagok és teljes szavak; mások teljes szavak, s csak néhány a legnehezebb, olvassa szótagok negyedik megvan a készség a folyékony olvasás teljes szavak és csoportok a szavak.
Az első szakaszban (a szótag) hibák fordulhatnak elő pontatlansága miatt ábrázolása képek a betűk.
A második lépésben (szótag, valamint a teljes szó) hibák formájában permutációk és szótagok halad. Permutációk és kihagyások szótag kialakítva elégtelensége miatt ügyességi egyirányú, szekvenciális szem mozgását figyelmetlenség. Nézd kaotikus ugrik a sorban, majd futás előre, majd megy vissza. Ezen felül. A második szakaszban a gyermek alapvetően szól helyesírási módszer (a szó kiolvasása akkor kell írni). Fokozatosan azonban, kérje a gyermeket, hogy mondja ki a szót, mert ejtik.
A végén az első klassauchenik képesnek kell lennie arra, hogy megfigyelje a szünet, elválasztó egymástól javaslatot, és a szünet által diktált írásjeleket mondatokat.
A végén a második klassatrebuetsya megfelelés intonáció végén, megfelel az olvasás szünetek és az intonáció, a megfelelő írásjel a végén, a kiválasztás olvasásakor fontos a szavak jelentését.
A végén a harmadik klassavyrazitelnoe olvasás magában foglalja a képessége, hogy megtalálja az intonáció (hőmérséklet, logikai stressz, szünet, hangjelzés). megfelelő tartalommal olvasható szöveg, használja az alapvető kifejezési tájékozott olvasó.
Ezek a követelmények a becslések tanár ellenőrzését az olvasási készség.
Mit csinálsz, ha a gyermek nem fér bele a norma. és olvasási készség nem keletkeznek olyan gyorsan, mint szükséges iskolai tananyag? Ne várják, hogy ez megtörténjen automatizálás készség is. Ez egy bonyolult folyamat. Általában a különböző hosszúságú gyermekeit tart 1-3 év. Néha akár 5 -8 év vagy több. Az iskolai tanterv nem ad nekünk ezt a lehetőséget. Határozzuk meg a fejlettségi szintje az olvasási készség a gyermek, t.e.sposob, amit olvasni és szervezni extra osztályok. és az alábbi gyakorlatok segítenek ebben.
Szótag- módja az olvasás
1. Annak érdekében, hogy a gyermek megtanulta slogosliyaniyu, akkor meg kell tudni, hogy a kép a leveleket, és hívja a hang, amely megfelel az e levél.
2. olvasása közben szótag gyermek a következő műveleteket végzi: megtanulja a levél azt mondja, hogy a megfelelő hangot, a memóriában tárolja, összeolvad ki a következő hang, ami olyan, mint az első volt, „recoded” betűk.
3. A hibák ezen a ponton lehet vonni bizonytalanul tudás az ábécé, a nem megfelelő szintű önkéntes figyelmét.
4. Amikor alkotó olvasási készségek fejlesztéséhez szükséges és a személyes tulajdonságok: pozitív motiváció, önkontroll, stb
Reading a szótagok és teljes szavak
Ez az időszak kezdete az átmenet olvasva egy szintetikus poslogovogosposoba (olvassa el a teljes szó).
Mi hozzászoktatni, hogy „lássa” a gyermek nem csak egy szó, ami úgy néz ki. hanem az egyik, hogy az következik, hogy szót, ezáltal egy sima átmenetet szóról szóra. Bővíteni a látómező, kérdezze meg gyermeke először olvassa el az első szót a mondat, majd anélkül, hogy tekintetét, olvassa el a másodikat.
Meg kell hozni azokat a követelményeket, a gyermek, hogy ő képes elvégezni, ami növeli a mennyiségét és sebességét fokozatosan. Ha a gyermek olvas hibák csökkentéséhez szükséges olvasási sebesség. Szó vagy kifejezés, amely hibázik, el kell olvasni újra rendesen, és megvitatja a gyermek miért ez az a hely, hogy olvassa el, hogy így. Meg kell tanítani a gyermeket, hogy kiosztani saját „veszélyes” hely a szöveg, amelyben már hibázik.
- Az a tény, a szó aktív szótárban iskolás
- Elégtelen értelmezését a szó.
- A jelenléte négy vagy több szótag a szót.
- A jelenléte mássalhangzó.
Az utolsó két okból teszik ki a legnagyobb nehézséget az első osztályos.
2. Szükséges, hogy egyszerre dolgozni szemantikai és műszaki szempontból az olvasás nehéz szavak.
3. A szavak, amelyeket nehéz olvasni, hogy jobban érzékelhető, ha meg vannak írva a kártyákat külön-külön.
4. Problémás szóvédjegy a szövegben magát először, majd tanulni, hogy csináld baba. Emiatt ő kezdi felismerni az utat az olvasás és arra fog törekedni, hogy javítsa meg.
5. A munka a szemantikai szempontból a szó felnőtt kell végezni közösen a gyermek. A technika az olvasás nehéz szavak egy gyermek is a vonat a saját.
Nehézségek és akadályok, amelyek gátolják sebességét.
Sok oka van annak, hogy akadályozzák gyorsolvasás:
- természetes üteme tevékenység, regresszió, hiányzik a várakozás, artikuláció, kis látómező, szervezettségi szintje a figyelmet, a fejlettségi szint memória.
Mindegyik okok befolyásolják az olvasási tempót.
A természetes üteme tevékenység
A lépést az aktivitás - ez az arány, amely a mentális folyamatok működnek: emlékezet, a figyelem, az észlelés, gondolkodás, képzelet.
Ha a gyermek kiderült, hogy lassú, akkor segít neki. először
A gyermek olvassa ugyanazt a szöveget magát, próbál lépést tartani veled.
Az okok a regresszió a következők:
A szokás hatalma.
A nyilvánvaló nehézség a szöveget.
figyelem hiánya
Egy speciális gyakorlat „Olvasás a kis ablakon.”
előérzet
Lehet, hogy észrevette, ha az olvasási, hogy sok a szó, amit olvas, akkor nem fejezte be, amíg a végén, tudva, hogy az azonos típusú szó tartalmát. Várakozás t.e.smyslovaya hiszem.
Annak meghatározásához, hogy egy gyermek a recepción, ha felkészülés és használja, amikor az olvasás, azt javasolta, a következő szöveggel.
Zai született ... az erdőben, és minden boyal feltörni ... valahol ... nem csomót vsporh ... Petit ... esik t ... hógolyó - a zaychi ... zuhany az ötödik ...
Aztán kérdezze újra olvasni a szöveget, de nem teszi.
Egy másik tényező, amely megakadályozza, hogy az olvasási sebesség elégtelen lehet mobilitását artikulációs beszéd berendezés.
5. Egy kis látómező
A legtöbb ember téved, azt hiszik, hogy a folyamat az olvasás őket nézni egyenletesen csúszik a szálakat. Tény, hogy nem. Ha elolvassa a szemét, hogy hirtelen mozgások, megállás csak két - es három helyen a sorban. Ezért növelni olvasási sebesség szükséges számának csökkentése szem megáll a sorban, és annak időtartamát. Fontos, hogy számának növelése betűket, szavakat észlelt egyetlen elkövetni, és megakadályozza regresszió (reflexív szemmozgások újraolvasásához).
Pszichológusok bebizonyították, hogy a kötet mérete és tekintetét rögzítés műtéti területre, ahonnan az érzékelés információt növelhető speciális képzést.
Level szervezetek elsősorban
A szerepe a figyelmet az olvasás olyan nagy, mint az egyéb tevékenységek. Nagyon gyakran a figyelmet a fiatalabb iskolás eloszlik, amint az anyag lesz unalmas, érzelmileg vonzó.
Ha a gyermek nem elég figyelmes, hogy szüksége van a segítségedre. Az elvégzett munka két irányban:
- speciális gyakorlatok, a hallgatók alapvető tulajdonságait a figyelmet: az az összeg, a forgalmazás, a koncentráció, a stabilitás és a kapcsoló
- használat feladatok, amelyekben ellátás van kialakítva, mint az egyéni tulajdon.
Különbséget általában négyféle memória: látási, hallási, motor összekeverjük.
beszédfejlődés
Körülbelül 1/3 gyermekek nehézségek kialakulását az olvasási készség bizonyos hiányosságok a beszéd fejlődését.
A gyerekek, akik nehézségekbe ütközött a folyamat kialakulásának a beszéd, különösen szükségük órák a fejlődését. Hasznos lesz az ilyen vizsgálatok és a gyermek nélküli beszéd hibák t.k.vysoky beszéd szintjét fejlesztés hozzájárul a gyorsabb automatizálás az olvasási készség és jobb megértését, amit a gyerek olvas.
Motiváció. Ostor, vagy a sárgarépa?
A nagy szerepe van a az olvasási készség játszik a vágy a gyermek, hogy felfedezzék a világot könyvek, illetve a tudományos motiváció. Motiváció indukál egy gyerek olvasni, ami egyfajta ösztönzés. És magunk részéről erősen ösztönzik, serkentik a vágy.
Íme néhány szabály a szervezet stimulálására tevékenység az olvasás.
Osztályba kell kiváltani a pozitív érzelmek, és hozzon létre egy jó hangulat a gyermek.
a képzési idő nem haladhatja meg a 30 percet.
Végén a képzési munkát kell értékelni.
Az időzítés az olvasás, nem sértheti az érdekeit a többi gyerek.
Osztályok kell rendszeresen tartanak.
A rendszeresség váljon szokássá.
Amikor kiválasztják könyvek támaszkodjon a vágyak és szenvedélyek, a gyermek.
Néha azt mondja „must”.
Munkamódszerek Készségfejlesztés iramodás
A munka a fejlesztés vizuális memória
A tanulási folyamat olvasni a gyermeknek meg kell emlékezni a betűk, szótagok, szavak és azok sorrendjét, hogy készítsen a szavak és mondatok. A fejlettségi szintje vizuális memória olvasás folyékonyan függ.
* Összehasonlítása páros képek (különböző több alapon).
* Mik ezek a jelek? (A séta során, figyeljen a jelek, szimbólumok, stb domapoprosite gyermek felhívni látható jelei).
* Gyakorlat „fénykép” (életképek, betűk, szótagok, szavak) a tipu- változott?; felsorolja azokat a tárgyakat, melyekre memorizálja, vagy betűk, szavak.
Gyakorlatok generáló figyelmet a szót
Tedd az asztalra kártyák betűk és kérdezze meg gyermeke meghallgatása után a vers, meg a levelet, hogy „megmenekült” egy vers vagy „futott” bele, hogy szórakoztató és abszurd. (Föld régi macska ás, él a föld alatt ...).
* Olvassa el a szavak a kártyát egy rövid ideig
A gyermekek számára egy olyan kártyát, az írott szó és kap egy második az, hogy az idő, hogy „tanulni” a szót. egyszerű szavakkal (víz, pamut, tenger, nyár, és hasonlók, akkor - csap, reggel, tigris, csónak, piramis, pillangó, portfolió). Itt található az emeleten, és gyorsan eltávolítani.
Tréning az olvasás rokon szavak különböző szófajok
A tény az, hogy tapasztalatlan olvasók gyakran „elveszti” a végén az olvasás. Ezt a módszert előállításához szükséges ellátás olvasni a szavakat.
Víz, víz, víz, vízesés, folyó víz, vizes, árvíz.
HOMELAND, rokonok, barát, szülő, szül.
ASK, kérdezni, kérdezni, kérdezni, kérdezni, kérdezni, kérdezni, kérdezni körül, PERESPROSHU, érdeklődött.
Az első alkalommal olvastam lassan kórusban együtt egy felnőtt. A második alkalommal - halkan és lassan normális ütemben. A harmadik alkalommal, a gyerekek hangosan olvasni. Ugyanakkor a gyermek meg kell kideríteni a szavak jelentését.
A fejlesztés a szemantikus spekuláció
Szemantikus hiszem - egy pszichológiai folyamat a belátható jövőben orientáció. Ez alapján az érték a logika az események, és nagyban felgyorsítja a folyamatot az olvasás.
Írja be a szót, mintha a levelek a hiba evett. A gyermeknek meg kell kitalálni, hogy mi a szó.
* Olvassa el a szavak hiányzó betűket (egy adott lexikai témakörök).
* Olvassa el a szavakat a betűk összekeveredtek
Az elején a betűk összekeverednek a támogatást a számok további támogatás nélkül (a lexikális alany). FITLU-35142
* Olvasd el a történeteket a hiányzó betűket a végződések (Vihar tolóerő ... (etsya).
* Reading szövegek hiányzó szavakat (A város felett hung snow ... (felhők)).
Anagrams növekvő olvasási sebesség
Vegye nem túl bonyolult, rövid szöveget, és megzavarja a szótagok minden szót néhány helyen. Például: A sellők élnek a vízben. - saRulki vuzhit szűz. stb
A formáció egy erős olvasási készség szükséges a fejlesztés vizuális memória. A gyermek olvas egy mondat áll 6-8 szót. Miután elolvasták 3-4 szó, felejtsd el az első. Ebben az esetben van szükség, hogy fejlesszék a memória. Elengedhetetlen feltétele a vizuális diktálás - ez végezze el azokat napi rendszerességgel.
Napi samozamer olvasási sebesség
Ez a találkozó jelentősen erősíti a gyermek motivációja és olvasni iránti érdeklődés fokozására jobb eredmények elérése.
Először is, a felnőttek tehetünk, hogy olvasni két vagy három mondat, amely bemutatja a gyermeknek, hogyan kellene ezt csinálni, akkor olvassa el ugyanazt a mondatot összerakni, és kérje meg a gyermek olvasni függetlenül.
Dicséret a gyermek szükség, mert a gyerekek nagyon sérülékeny, és nem egészen biztos magában.
Szakmai orientációs programok képzőművészeti
Ennek jelentősége a tananyag az alapvető módszer a tanulás, hogy a tanulók a nehézségek leküzdésére származó képet.