Hogyan kell beállítani célok és a leckét, a szociális háló a pedagógusok
Sokszor hallottam a kérdést: hogyan jelent, és fogalmaz célok és a leckét. Azt kell mondanom, egyértelmű választ erre a kérdésre. Nos, nem a kormány nyilvánosságra hozza a rendeletet ebben a témában. Tehát reménykedem tudósaink és metodológusokat pedagógiától. Egy kép: hány tudós, oly sok vélemény. Szinte minden kurzusok és szemináriumok kapnak ajánlásokat a célok és a leckét. Ami nagyon fontos, és hogy a megfelelő kitűzött célt és célkitűzéseket választottuk - jó lecke, megismerni és megérteni mindent. És elvileg nem számít, milyen formában vannak kiszerelve, de aztán van, hogy tudomásul veszi a tanulságokat a különböző versenyek, felvonulások, jelentések, tanúsítás, végre. És itt meg kell hallgatni a kritika „tudás” és a „módszeres értés.” De uraim, metodisták, akkor először rendezni magukat, majd hibát találni!
Így vannak ajánlások a pillanatban, hogy úgy tűnik, a legtöbb gondolkodó:
- A cél a leckét - és egy kifejezett főnév,
probléma - minimum 3 és fejezzük ki az ige. Vagyis a probléma megfogalmazása, hogy mit kell tenni, hogy megkapjuk a cél. Egy ilyen rendszerben, van néhány hátránya: nem mindig a cél egy adott leckét fogalmazott főnévként, és az egyik nem mindig történik.
- Cél - egy pár. kifejezve imperfektív igék (mit kell tenni?). Ez az úgynevezett „globális célok”, egyfajta ideális referenciapontok az emberi tevékenység. (Töltsük fel a tudatos állampolgár Magyarországon). Feladatok - a helyi cél, hogy a cél egy adott pillanatban a tevékenység, amelyet befejezett ige (mit kell tenni?), Olyan tulajdonságokkal diagnosticity és működik.
Diagnosticity cél azt jelenti, hogy az eszközöket és a lehetőséget, hogy ellenőrizze, hogy a cél eléréséig.
Működési azt jelenti, hogy a készítmény a célok jelzi a megvalósításához szükséges eszközökkel (képes alkotni az írás és az olvasás a tizedes).
Ebben az esetben is elhelyezett három alapvető helyi célok (feladatok) lecke
- cél a tanulás (.fenü tanulók új koncepciók és működési módszerek, a rendszer a tudományos ismeretek képzés célja az, hogy a lehető legrészletesebben .;
- a cél az oktatás .fenü tanulók személyiség és bizonyos tulajdonságokat;
- fejlesztési cél magában foglalja a fejlesztési mentális tulajdonságok és képességek szükségesek a tevékenység (gondolkodás, emlékezet, a figyelem, a kognitív képességek, a függetlenség, stb.)
Egy másik érdekes módja annak, hogy egy igazi, operatív célokat és feladatokat, egyfajta hint minden alkalommal, amikor meg kell ezt csinálni:
mi a probléma? A megoldás - a cél
Mi okozza ezt a problémát? akadályok leküzdésére - feladatokat.
Például a gyerekek nem vesznek részt a versenyeken. Célkitűzés: a tömeg növelése a versenyeken való részvétel. miért nem vesz részt? Rosszul informált, nincs idő miatt torlódás az osztályban, és több házi feladatot, nem segít a tanárok, stb Célok: létrehozni egy hatalmas, világos és hozzáférhető információs rendszer a versenyek szintjének ellenőrzésére, házi, és optimalizálja őket, hogy javítsák az anyagi ösztönzés a tanároknak, akiknek diák vesz részt a versenyeken, stb