Hatékonyságának értékelése a tanár
Állítsa tanár feladatok megfelelnek a programot, és a fejlettségi szint a gyermekek. Mire a szakma nem fárasztó a gyermekek számára.
Tevékenységek pedagógus: v Compliance fogadások korú gyermekek számára. v A technikák, amelyek aktiválják a kognitív tevékenysége a gyermekek. v A különböző típusú gyermekek tevékenységét. v differenciált megközelítést feladatok végrehajtásának. v megfigyelése deyatelnostyudetey.
Gyermek tevékenységek sokfélék. Folyamatosan volt ellenőrzése alatt a gyermekek gondozása, vklyuchonnostyu foglalkozását.
Gyermekek tevékenységét. v jellemzők viselkedést osztály (aktivitás, figyelem, érdeklődés, érzés, hangulat). v A fejlesztés a program tartalmát a gyermekek feladatokat. v Tanítás gyermekek képességeit. v készségek független aktivitást.
A gyerekek szeretett csinálni. A tanulság aktívak voltak, figyelmes, hogy a szavak a tanár.
Az alkalmazási feltételeket. v higiénia. v v logisztikai folyamatok pedagógiai (elemzés és értékelés, kommunikációs stílus gyerekekkel).
Foglalkoztatás jók. Kommunikációs stílus a gyerekek nyugodt.
Célkitűzés: emelni a gyermeket kis kultúra. Önálló munka a gyerekekkel a csoportban.
Nook Touch is használják az oktatási folyamatban, és az önálló játék, a keresés és a kísérleti tevékenység a gyermekek számára. Szenzomotoros területen a feltételek egy óvoda - adaptált változata szenzoros szoba vásárlása nélkül drága hardver. Úgy tervezték, hogy:
- ingerlése szenzoros funkciók (látás, tapintás, hallás, szaglás);
- fejlesztése finom motoros készségek, stimuláció a fizikai aktivitás
- Eltávolítása izom és érzelmi stressz, elérni pihenés és a kényelem gyerek;
- aktiválása kognitív folyamatok (gondolkodás, a figyelem, az észlelés, memória);
- motiváció növelésére független és kísérleti tevékenységei óvodás.
Szervezésekor szenzomotoros sarokban először ki kell választania egy helyet a helyét a csoportban szobában. Meg kell könnyen hozzáférni gyerekek. Különös figyelmet kell fordítani, hogy a kiválasztott helyszínek szenzomotoros területen. Ők biztonságosnak kell lennie az élet és a gyermek egészségére. Terület tartalmaznia kell az állandó és a kiegészítő tárgyak, hogy készül attól függően, hogy az igények és témák a képzés. Az első fiatalabb csoport № 3 felszerelt érzékelési területet. Teachers group készített egy speciális panel, amellyel a gyerekek megtanulják, hogy megbirkózzon a különböző csatok, gyakorolni a nevét a színskála, és megismerkedhetnek a szezonális természeti jelenségek. Itt van egy szőnyeg - játszik tanulás eszköze, amelyhez a gyermekek mellékelt színes fonalakkal, geometriai formák, csatok. Így fejlesztése finom motoros készségek kezét. A fejlesztés a vizuális képességek használó gyermekek játszanak, ami elősegíti a hátrányos megkülönböztetés és a névadási színek (2-3), kontrasztos méretben (kis és nagy), alakja (kocka, tégla, gumó). A következő oktatási játékok: a szín a - „Vedd fel a csészealj a pohár”, „léggömb”, „Vedd fel a babát gyöngyök”, „szép kerítés”, „Beetle elveszett”; A forma - „Builder”, „színes négyzetek”, „Mosaic Magic”, „tér szórakoztató”; mérete - „Matryoshkas”, „labda”, „Szedjétek bármilyen témában.”
Annak érdekében, hogy jobb fejlődését a gyermekek szenzoros ismeretek és készségek, teachers group 3-as számú konzultáció szülőknek tartottak a téma: „oktatása a gyermek kis kultúra”, „Touch kultúra és szellemi fejlődését a gyermek”, „Menjünk játszani.”
Elemezve osztályok érintse tenyésztési, értékelni észlelés alakja, mérete, színe, két gyermek a csoport megállapításai hozta az asztalra, ahol C - korrelál, O - azonosítja, H - hívásokat.
Vezetéknév, utónév és a gyermek életkorától.
Azt függetlenül gyártott „Matryoshkák fűzés”, hogy órákat a szenzoros oktatás a gyermekek.
Célok: - a gyerekeket tanítani, hogy álljon a szíjat, és húzza;
- gyermekek fejlesztésére finom motoros készségek kezét.
Felszerelés: babák (vájt a szőnyeg lyukakkal, a gombok), csipkék, különböző színben és méretben.
Tevékenységének fejlesztését: a tanár megmutatja a gyerekeknek babák - shnurovok, majd elkészíti a húr, és tolja be a lyukba, kínálja a gyermeket egyedül nyúlik. A gyermek önállóan gyakorló matryoshka - fűzés. Amikor a gyermek megtanulja, hogy álljon a szíjat, és húzza, a tanár ad neki egy feladat, hogy álljon egy húr, fantáziálnak, ábrázolják a minta. A gyermek megtanulja, hogy hívja formájában babák, csipke és csipke színe. A munka során a gyermek, tanár olvasni egy verset:
Mi babák - itt vannak a morzsákat,
Mentünk egy kicsit.
Mi babák - ezek morzsákat.
És mi van, és mi az új csizmát.
Mi babák - ezek morzsákat.
Táncolni, kimentünk egy kicsit.
Hetedik és nyolcadik nap.
Cél: szervezése és irányítása, az önálló vállalkozó a kisgyermekek. Önálló munka a gyerekekkel a korai korcsoportban.
Timing önálló gyermek tevékenységét