fizika lecke
- Az ismétlés az előzőleg megtanult anyagok irányításához szükséges a diákok tudásának és jobb asszimiláció az új téma »Newton-törvények«.
- Ahhoz, hogy megismertesse Newton első törvénye. Tanuld meg használni, hogy ismertesse a fizikai folyamatokat.
- Tanítani a diákok, hogyan kell használni a fizikai eszközök, elvégzi a fizikális kísérlet, hogy megfigyeléseket a megállapításokat.
- Felkelti érdeklődés a tanulmány a fizika és életrajzát nagy emberek a tudomány.
Felszerelés: multimédiás telepítés alap rendszer, bárok, terhek, gombolyag, dinamométerek, kártyák leírását a kísérletet.
Tanár: Veletek vagyunk az osztályban tanul a fizika a „Mechanika”. Mechanics magyarázza a jogszabályok mechanikus mozgás és az oka ennek a mozgalomnak. A klasszikus mechanika az úgynevezett „newtoni mechanika”. Ez magában foglalja a kinematika, dinamika és statika. Kinematikája tanulmányozza a testek mozgását figyelembe vétele nélkül az oka ezeket a mozgásokat. Megvizsgáltuk a törvényi kinematikai, amelyek segítenek kiszámítani, hol van a test vizsgált, milyen sebességgel és milyen pályára mozog.
És mi az oka a mozgás szervek? Adjon példát a mozgás szervek és megnevezni az oka ennek a mozgalomnak.
- Hó esik a Földön a gravitáció.
- Az autó fékezéskor erő hat a súrlódást.
- A labda lepattan a föld alatt az erő a rugalmasságát.
- Egy nő hordozza a gyermeket a szán, szánkó ellen súrlódási erő a hó és a gravitációs erő hat a gyermek és a szán.
- A repülés alatt a repülőgép a repülőgép tolóerő hatása, a vonzóerő a Föld, az erő, a légtömeg.
Tanár: magyarázata az oka a mozgás a testek, a diákok használják a „erő”. Adj meghatározása a fizikai fogalom.
Diák: Az erő olyan intézkedés kölcsönhatásának szervek. Ez - a vektor mennyiség. Ez egy alkalmazás helyétől, az a nagysága és iránya (modulus). Betűvel jelöljük F-ben mért Newton.
Tanár: A test jöhet mozgásba, ha ez hatással lesz egy másik vagy több szervet. Hogyan teendő ebben az esetben?
Diák: Meg kell találni az R-eredője ezeket az erőket.
Tanár: feltételeit, a pihenés vagy egyenletes egyenes vonalú mozgás. Ha a test nyugalomban van, ez azt jelenti, hogy ez nem tartozik más szervek? Adjon példát.
Diák: És mi a könyv az asztalon, ő nyugalomban képest az asztalra, mert a két erő: a gravitáció, rugalmassága és ereje az asztalra. A nagysága ezen erők eredője nulla.
Mester: A gép mozog az úton állandó sebességgel 60 km / h. A kapott minden erő nulla?
Diák: A gép egy erő vontatómotor és a teljesítmény kerék súrlódási az úton. De mivel a gép nem állt meg, és mozog, akkor szúrj - több.
Tanár: Ha a gép mozog egyenletesen, anélkül, hogy megváltoztatná sebességét és irányát, ez a válasz nem megfelelő. Később vissza fogunk térni, és minden szembe vele. Könyörgöm egy kört az üveg, fém labdát, és válaszoljon a kérdéseimre. Ő nem a motor, és miért mozog ilyen sokáig?
Diák: Ball a sima üveg mozog a tehetetlenség.
Tanár: Határozza meg a fizikai fogalom - a tehetetlenség.
Diák: A jelenséget a természetvédelmi szervezet sebessége a fellépés hiányában rajta más testületek nevezik tehetetlenség.
Tanár: Tanulmányozni fogjuk jogszabályok Newton. Arra hivatkoznak, hogy a szakasz mechanika - „Dynamics”
Newton magyarázata a mozgás szervek tevékenységtől függően a test különböző erők. Munkája volt a neve „matematikai alapelvei Natural Philosophy”. Newton egyik első használt képlet elmagyarázza a mozgás a testek.
Newton első törvénye az úgynevezett „törvénye a tehetetlenség.”
(Felvétel a táblára vagy a használatra multiproektora - 1. ábra)
F = 0, R = 0 -> V = 0, vagy V = const, (a = 0)
Létezik egy referencia-rendszer (az inerciális referencia keret), amelyek tekintetében transzlációs mozgó testek marad állandó sebességgel, ha azok nem hatnak, vagy más szerv kapott minden erő nulla.
Inerciális referencia-rendszer - a referencia-rendszer tekintetében, amely ömlesztett anyag pont, nem tartozik a hatása más szervek, mozgó egyenletesen és egyenes vonalban (a tehetetlenség).
Azt javaslom, hogy olvassa el a szöveget elején 10.§ .A leírja az elmélet Galileo és Arisztotelész a természete a mozgás a test hiányában a külső hatást gyakorolt rá.
Tanár: Mi a fizikai mennyiség, amely jellemzi a gyors változás?
Student: gyorsulása a szervezetben, amikor egyenletesen gyorsuló mozgás olyan mennyiség arány egyenlő a változási sebesség az időintervallum, amely alatt a változás történt. Gyorsulás betűvel jelöljük egy, a mértékegység - m / 2 egy vektor mennyiségben.
Tanár: Határozza meg a fizikai fogalom - a test tehetetlensége. Hasonlítsa össze a test különböző tehetetlenség.
Diák: Tehetetlenség szervek - egy ingatlan rejlő valamennyi szerv és annak megállapítására, hogy a szervezet ellenálló változás a sebesség (mint nagyság és irány).
Nagy könyvespolc nagyobb a tehetetlensége, mint a szék. Ez a szekrény moccant, és mozgásba nehezebb.
Tanár: Milyen fizikai mennyiség olyan intézkedés tehetetlenség?
Diák: Súly - intézkedés a tehetetlenség a test. Súly jelöljük - m, egy mértékegység - k egy skalár mennyiség.
Tanár: Adjon példákat, amikor a szervek különböző tömegek másképp megtartják sebességet.
Diák: Mielőtt a piros kisteherautó fékút nagyobb, mint egy személygépkocsi, ha a kezdeti sebesség voltak azonosak. Minél nagyobb a tömeg a gép, annál lassabban változik a sebesség.
Mester: Emlékezzünk a példát, amikor a gép halad állandó sebességgel 60 km / h az úton. Ez esetben az a magyarázata, Newton első törvénye. Milyen feltételek mellett az állandó test sebessége?
Diák: test sebessége állandó, ha az összeg az összes ható erők test nullával egyenlő. Így: a hatalom az autó motorja tolóerő egyenlő a súrlódási erő a kerekek az úton.
Tanár: Mik a természet erői. amely találkozott a 7. osztályban.
Diák: Ez - a gravitációs erő, rugalmas erő és a súrlódási erő.
Tanár: Határozza gravitációs (2. ábra)
Diák: Az az erő, amellyel a Föld vonzza a szervnek a gravitáció. A gravitációs erő jelöli az F betűvel index Ftyazh. Ez - vektor mennyiséget számítva Ftyazh = mg, Newtonban mérve.
Tanár: Mit láthat néhány példát megnyilvánulása
Diák: megjelent a kő kéz, akkor leesik a földre. Ugyanez történik bármely más szerv.
Tanár: Mik a jellemzői a gravitációs erő, tudod?
Diák: Gravity mindig függőlegesen lefelé felé a Föld felszínét. Az emberiség nem tanult leküzdeni ezt az erőt. Úgy működik, mind a szervezetek, amelyek a világon.
Tanár: Határozza meg a rugalmas erő (3. ábra)
Diák: Az eredő erő deformáció és igyekszik visszatérni a test az eredeti helyére, az úgynevezett rugalmas erő. A rugalmas erő által kijelölt F betűvel index Fupr. Ez egy olyan vektor mennyiséget számítva Fupr = kx, Newtonban mérve.
Tanár: Adjon példákat megnyilvánulása a rugalmas erő
- Ha arra törekszünk, hogy megtörjük a menet, úgy érezzük, az ellenállása. Ez tour de force rugalmas szál.
- Amikor a sportolók ugrás a trambulinon, akkor használja a rugalmas tulajdonságait sporteszközök.
Tanár: Határozza meg a súrlódási erő. (4. ábra)
Diák: súrlódási erő lép fel az érintkező felületek egymáshoz szorítva szervek során relatív mozgás, és megakadályozza, hogy azok kölcsönös elmozdulását. Súrlódási erő betűvel jelöljük F index FTR. Ez egy olyan vektor mennyiséget számítva FTR = μN, Newtonban mérve. μ a súrlódási együttható, N-erő a nyomófelület.
Tanár: Adjon példát megnyilvánulásai súrlódás.
Diák: Sledge, legurult a hegyről, fokozatosan megállt a súrlódási erő szán a havon.
Tanár: Az akció az összes erők, hogy mi korábban vizsgált és most megismételni, akkor kell vizsgálni, ha döntenek a dinamika problémákat.
Mester: A fa bar fekszik a vízszintes asztal felületén. Név test, amelyekkel kölcsönhatásba lép. Döntetlen az erők a blokk.
Diák: A blokk a nehézségi erő és a rugalmas (asztal felületen). Ezek az erők, de azzal ellentétes irányban.
Tanár: Egy kis vas labdát felfüggesztettek egy vékony selyem szál. Kölcsönhatásban milyen szervek? Döntetlen ható erőket is.
Diák: A labda a gravitációs erő és az erő a rugalmas fonalat. Ezek az erők egyenlő, de ellentétes irányban, így a labda egyensúlyban van.
Tanár: Mi történik, ha a gravitációs erő hat a labda, nem lesz több elasztikus szálak erőssége?
Diák: labda esik függőlegesen lefelé annak gravitációs gyorsulás = g
Tanár: Azt javaslom, hogy egy kis kísérletet a javasolt eszközök és szervek. (1. függelék és a 2. függelék)
A tanulmány a test mozgását az erő.
Hardver: A lap a kísérleti leírás, a fa bar, terhek, cérna, mérő vonalzó, stopper, fékpad.
- Adja meg a határait mérőműszerek, az ára a szétválás, és a mérési hiba.
- Kapcsolat létrehozása objektumok képes mozogni vízszintesen függetlenül.
- Összehasonlítása a mozgás sebessége a rendszer alapján különböző kiviteli alakjai eszközök vegyületet.
- Rajzok kapott telepítést. Rögzítse a következtetéseket észrevételeit.
Válaszolj a kérdésekre.
- Mi van egy függőség a sebessége a test tömege, ha a tolóerő konstans? (Ez a kapcsolat egyenesen arányos vagy inverz?)
- Mi van egy függőségi ráta a tolóerő test mozgását, ha a tömeg állandó? (Ez a kapcsolat egyenesen arányos vagy inverz?)
Válassza ki a megfelelő felvételi lehetőség:
(Általában, akkor véget ér úgy, hogy a fiúk a két bár és két kerek teherkocsi teszik, és továbbra is kísérletezni vele.)
Diák: megfelelő következtetéseket. bár sebesség - fordítottan arányos annak tömege, a sebesség a bár - egyenesen arányos a ható erőt rajta.
Tanár: Ma végzett kísérlet, amely segít jobban megérteni a törvény 2. Isaaka Nyutona. Megismerjük a törvény a következő leckében részletesebben.
Tanár: Azt javaslom, a diákok értékelik a munka és a munkát a kollégák ebben a leckében.