fiatal tanárok
Az első találkozón a fiatal tanár a diákokkal mindig felelős és izgalmas. A tanár egy csomó kérdést: hogyan és mit kell mondani, hogy hogyan viselkednek a diákok, a szülők és a kollégák.
A kezdeti szakaszban a munka a tanár nagyon fontos - az alapítvány megállapított további sikeres pedagógiai tevékenységet, így a fiatal tanár azonnal meghatározza a célok és a munkájukat.
Tippek a fiatal tanárok
Gyakran a kezdő tanárok szeretné érdeklődésének felkeltése a gyermekek próbál érzelmileg megmagyarázni az új anyag, megfeledkezve a fontos feladata - megfelelő szervezés diákok az osztályban.
Nos, amikor a gyerekek figyelmesen hallgat, hogy tetszik a lelkes tanár, megtanulják tények emlékezetes világos.
A legfontosabb dolog, a gyerekek és a tanárok - az a munka, a diákok az osztályban.
A tanár élénken bemutatni az anyagot, de ha nem szervezett leckét, ha a hangsúly nem a memorizálás gyerekek - nem lesz egy jó eredmény.
Ez lesz a játék, csak egy cél, amikor a tanár nem kap vissza, a gyerekek nem vesznek részt a munkában, nem aktív, nem túlterhelni a munkáját, illetve foglalkozik a külügyek.
Néha a diákok nem zavarja, hogy végezzen a leckét, de gondolatai messze van. De van ennél rosszabb, ha a diákok nem túlterhelt, zavarja a többi gyerek és a tanár.
A tanár észrevételt tesz, megzavart néhány diák, és ennek eredményeként nincs szervezése az egész osztály.
A zeneiskola osztály speciális könnyebb megszervezni a munkát a hallgató, mint tanulási forma - egyedi. És figyelmet kap az egyik gyerek.
Nehezebb tanításával csoport tételek - fül képzés és zeneirodalom. Ez érinti a nagy terhelést srácok. Emellett számos középiskola vesz részt a különböző klubok. És a legtöbb zeneiskola nagy terhelést.
És akkor ott van a furcsa szolfézs és zeneirodalom!
A jó tanár, mint egy karmester, amelyre az előadóművészek csapat. Vezényel felemelte a kezét - minden teljes figyelmét, pálcáját - játszott zökkenőmentesen.
De ahhoz, hogy így legyen, meg kell magyarázni a karmesteri gesztus, hogy dolgozzanak ki konkrét készségek a munkát. Azaz, a diákok tudják, hogy pontosan mit várnak el tőlük, és hogy szükség van.
Ezért, amikor tervez a leckét, a tanár az első helyen, a munkatervek a diákok. És a munka megfelelő legyen, és megfelelnek bizonyos célokat.
Tervezésekor az első órákat meg kell fontolnunk, hogy a diákok kell viselkednie az osztályban, és közli ezeket a követelményeket a diákok. És az is fontos, hogy miért kell követni ezeket a szabályokat.
„Nem”, amikor elmagyarázza, hogy fontos elkerülni részecskéket. Például az a követelmény, „ne késs osztály” lehet bemutatni más módon: az óra kezdete időben, hogy jöjjön egy kicsit jobb, mint korábban, annak érdekében, hogy felkészüljenek a leckét.
De ha ez megtörténik, akkor nem szükséges, hogy megtudja az oka a késedelem az osztályban, és időveszteség. A hallgató már túl késő lehet, hogy nem a hívogató gesztust, és továbbra is a leckét. Ha nem összpontosítanak a tanuló késett, a többi gyerek is, akkor nem zavart.
Ha a tanár maga fegyelmezett - időben kezdődik a leckét, mielőtt a kijelölt időben, nem fejezi be a leckét, a lecke nem beszél elvont témákban, akkor nem foglalkozik unalmas előadást - a diákok megfelelően viselkednek.
Gyermek - és ezáltal az intelligens, és megérteni, hogy hol és hogyan kell viselkedni. Idővel meg kell fejleszteni a helyes viselkedési szokások, mint amilyen az idősebbek. Szeretném felvenni: lehetetlen emelni tiszteletben a vének, ha nem tiszteli a gyermeket.
Szülői helyes szokások
Amikor én voltam a Mogilev College of Music, volt egy íratlan szabály, hogy én még nem találkoztam többé az intézet bármely más intézmény, ha a diákok nem is talált az osztályban, de csak ül a hallban, meg kell állni, és üdvözölje bérletek tanár.
És ez annyira természetes, hogy nem igényel semmilyen vitát. Volt egy hagyomány, hogy felvette az újonnan felvett hallgatók.
De szeretném hozzátenni, hogy a tanárok érzését kelti a mély tisztelet, mert ők voltak igazi szakemberek és valódi emberek - intelligens, művelt, tapintatos.
És a diákok, viszont úgy érezte, a tisztelet a részét tanárok.
Nem tudom, hogyan állnak a dolgok most ebben a csapatban - Sok évbe telt, de én nagyon szeretnék, ha ez a hagyomány maradt fenn.
Szeretném megtartani a fiatal tanár a szokás és oktassák a diákok észrevételt tenni idegenek előtt, bárki is volt - egy tanár, vagy szülő.
Még így is, ez a helyzet:
Vannak esetek, amikor el kell menni a tanulság, hogy egy másik tanár.
Két lehetőség van:
1 kiviteli alak. A tanár, aki a leckét: „Elmentem a tanár! Azt, hogy nem tanították, amit úgy felkelni? „És még egy pár perces monológ.
Úgy gondolom, hogy a gyermekek az ilyen helyzetekben kiváltott védekező reakció - ezek ki vannak kapcsolva, megy, mint egy lámpát, és nem hall jelölést.
2 kiviteli alak. Ha a gyermek fejlett kitartó szokás, ők jól tudják, mit kell tenni egy adott helyzetben, kifejtette azokat az egyszerű viselkedési szabályok, és miért ezek a szabályok léteznek, ez lesz a természetes nélkül jelölések felállni, és megengedett, például az iskolaigazgató, aki elment osztályban.
De jött egy esetben a célra, nem csak. Csakúgy, mint menni a leckét semmit - ne vonja el a diákok és a tanárok. Mert ez az óra után.
A kölcsönhatás a tanárok és a diákok
A közös munka van interakció a diákok és a tanárok. Mi lesz a kapcsolat - nagymértékben függ a gyerekek hogyan kapcsolódnak a tanár: Ne tartani, mint arról, hogy számoljunk rá.
Kezdetben meghatározza a személyes kapcsolat a tanár és a diákok, ha a tanár segítségével a gyerekek vannak bizonyos szokások. Ezek a szokások vannak rögzítve, és átalakult a cselekvési irányt.
És ha nem ápolják a jó szokások a gyermek, akkor lesz rossz szokások. Fejleszteni a szokás belenő fenntartható magatartás és elő nyomatokat a további munka az osztályban.
A kezdeti szakaszban, egy fiatal tanár megoldani egy csomó kérdést. De a fő kérdés az a képesség, hogy dolgozzon ki a tanulók a megfelelő típusú viselkedést. És ki kell alakítania a személyes kapcsolatot a gyerekekkel. Mivel mindez hatással lesz a folyamatos és hatékony működés.
Milyen hosszú a kezdeti időszakban a fiatal tanár a tevékenység?
Továbbra is a kezdeti időszakban az első találkozó a tanárok és a diákok a fenntartható kapcsolatok, amikor a diákok lenne egy bizonyos fajta viselkedés.
Minden jó és hasznos, ígéretet tett a kezdeti szakaszban, hozzá fog járulni a sikeres oktatási és a feltörekvő kapcsolat tanár - diák.
És az egészet, és nem fejlődött - zavarja a további munkához.