Fejlesztése verbális kreativitás gyermekek - a nyelvi fejlődés - az óvodai nevelés
Az elmúlt években a szélsőséges szenvedély a műveltség - olvasás és írás vezetett arra a tényre, hogy a felnőttek váltak kevés figyelmet fordítanak a gyermekek fejlődését saját beszédét. Ennek eredménye, hogy az idősebb óvodások különböző kevés a szókincs, a rossz kiejtéssel, gyenge kifejezés.
Szintje megnyilvánulása a beszéd a gyermekek kreativitását óvodáskortól.
1. Beszámoló a gyermekek.
1. Nagy. Közmondások gyermekek pontos, teljes, informatív,
igazolni. szabad értelmezése
művészi képeket.
2. Átlagos. Információk pontosak, de kevés vitatkozni
értelmezése ez nem telepített összpontosítottak
szabványos minta sablon.
3. Alacsony. A gyermek hallgat és ad egy szótagú válaszokat, vozni-
megbánja szükség folyamatos aktiválása a beszéd
nyilatkozatokat.
2. kifejező beszéd.
1. Nagy. A gyermek beszéde intonáció színű, megerősített arckifejezések, mozdulatok, gesztusok.
2. Átlagos. Mi érzelmileg színezett.
3. Alacsony. Gyenge érzelmi színezés.
Fejlesztése beszéd kreativitás kell a feladatot, ami a munkát a fejlesztési koherens beszédet logopédiai osztályokat. Fejlesztése beszéd kreativitás nélkül lehetetlen a fejlődés a képzelet, amely szorosan kapcsolódik a fejlesztés az érzékeket.
Ebben a játékban van segítség - beszélgetések dolgozzon ki egy gyermek képzeletét, a logikus gondolkodás és a memória. Segít a gyermeknek megérteni magukat és másokat, hogy a rendkívüli a szokásos, hogy megértsük az okokat, a viselkedés, a P Pipeline óvatos hozzáállás mindent, ami körülveszi őket.
Kötelező követelmény - a játékok után a megfigyelések, megtekintésére, összehasonlítására, etikai beszélgetéseket. A gyermek egészen pontosan jelzik a kérdéses tárgyra. Lehetőség van használni vizualizációs hogy segítsen a gyermek gyorsan bejutni karaktert. Akkor a gyermek, hogy dolgozzon egy „humanizált” elem, elemek karaktereket.
Kívánatos, hogy a játékok közölt eleme pszichodráma. Az alapot a játékot, hogy egy mágikus mese átalakulás
Mivel, hogy áthaladt a gyermek érzéseit, mindig nyomot hagy.
1. „Képzeld el, hogy egy hópehely.”
2. „Ha én egy pók.”
3. „Képzeld el, hogy egy zsebkendőt”
4. „I - őszi levél."
5. „Tudod magad?”
6. "- Princess Béka".
7. "A Bow".
„Anyanyelv - írta J. Korczak - ez nem szándékosan kitalált újra Benke szabályok és erkölcsök, és a levegő lélegzik lelke egy par a lélek az egész nép.” Child „lélegzik” levegő, a kreativitás: azt akarja, hogy a Riso-kádban énekel, össze - és kell, hogy táplálja ezt a képességet a lelke. És akkor még a legtöbb hagyományos alkotások, mint például: „Ahogy az erdőbe ment keres gombák”
A gyermek azt akarja mondani másról, és a maga módján. A hang csak gyakorlat, meg fogja érteni, hogy segítségével az anyanyelv csodákra képes.
De ahhoz, hogy felébressze a kreatív képzelet, meg kell utazni „Sochinyayku”.
1. „Egy, kettő, három, négy, öt - megtanulnak írni rímel.”
2. „írása egy mese.”
3. „A verbális vázlatok.”
4. „írása egy rejtvény.”
5. „mese”.
A fejlesztés a verbális kreativitás a gyermeknek meg kell dolgozni, hogy javítsa a szint a verbális kommunikáció, összefüggő beszéd, a szókincs, a nyelvtani szerkezet beszédet, hangokat szempontjai beszéd, a gyakorlati megvalósítás elemeinek nyelvet.
Játékok és gyakorlatok:
Tanítási módszerek kidolgozása kreatív történet.
A folyamat során a képzési mondja a terapeuta hívja fel a figyelmet a gyerekek azonosítani a legfontosabb a történet, megtanulja az első összeállítása rövid, tömörített elbeszélés, majd szélesebb körben.
Ebben a szakaszban a terapeuta egy korábban kutatott anyag, és létrehoz egy nagy számú új játék a helyzeteket, amelyekben korlátozott, de tartalmaz egy bizonyos típusú munka a történet.
1. cseréje a tényleges anyag bármely másrészről az epizód.
2. Változik a történetek az azonos témában alapot állítanak fel a különböző történetek az ugyanebben a témában.
3. Felfedezni a végén a történet elkezdődött egy logopédus.
4. összeállítása kreatív történetet az egyik egy sor jelenet előtti és utáni kép az események jelennek meg a képek.
5. A kreatív történet egy játék - nem leíró, és telek. Például, hogy mi történt a medve, aki az óvodában éjjel.
6. Felkészülés a történet egy adott témában, mint például a „Journey into Space”, „Utazás a varázslatos robogó”, „történet egy tapasztalt kapitány”, stb
7. Találmányok egyszerű mesék.
Következtetés: szükség van, hogy megszervezze a beszéd tevékenységét a gyermek, hogy a lány viselt egy szórakoztató játék karakter, mert az egyetlen módja annak, hogy dolgozzon ki egy gyermek képes pontosan és élénken kifejezzék gondolataikat és érzéseiket a kimondott szó.
A teljes szöveg a tananyagfejlesztés verbális kreativitás a gyerekek látják a letöltött fájl.
Az oldalon látható fragmens.
Megfelelő tervezés tantermek - ez az egyik alapja a sikeres tanítási folyamatot. Jól kiválasztott és elrendezett dolgok kellemes hangulatot teremtenek, hogy hozzanak létre a diákok eredményes munkát, és segít a tanár e célkitűzések eléréséhez. A cikk bemutatja az alapvető dolgokat, hogy legyen az iskola irodájában.
Néha úgy tűnik, hogy Magyarországon nincs olyan személy, aki nem lett volna tartotta magát a szakértő professzor három alapvető emberi élettudományok: pedagógia, az orvostudomány és a pszichológia. De már készített egy listát a könyveket, amelyeket érdemes olvasmány mindenkinek, aki kapcsolódik a pedagógia, a gyermeknevelés, illetve a diákok.
A technika, amely most ismét egyre népszerűbb, jött létre az elején a XX század pedagógus Aleksandrom Grigorevichem Rivinym. Tanár részt egy vegyes életkorú csoport többnyire gyenge, lassú tanulók, célja, hogy nagy teljesítményt érjünk el. Ugyanezt a technikát Rivin (MR; poabzatsnaya tanulmány a szöveget) hasznos lehet a modern tanárok?
Szólj hozzá a játékot:
Megerősíteni a hitelességét által kiadott dokumentumok a helyszínen, hogy egy kérelmet a szerkesztő.
A munka a helyszínen
Az általunk használt cookie.
Ha úgy találja, hogy az anyagok a honlapon használunk illegálisan, a rendszergazda - törlődik.