Fejlesztése Tanári Tanács „új iskola - új tanár minden kezdődik velünk! "
Téma: „Új Iskola - egy új tanár: minden kezdődik minket!”
Megjelenés: aforizmák tanárok
1. Joggal mondhatjuk, hogy milyen a tanár elégedett ezzel a nyilvánosság meg tudja ítélni, hogy a kulturális szintet és vitalitását.
2. „Ha egy tanár csak a szeretet az oka, ő lesz egy jó tanár. Ha a tanár csak szereti a hallgató, mint egy apa, egy anya, hogy jobb lesz, mint a tanár, aki olvasta a könyvet, de nem szeret, sem az ügy, vagy a diákok. Ha a tanár egyesíti a szerelem az oka, és tanítványainak, - a tökéletes tanár. "
3. „Mester élni mindaddig, amíg a diák, mihelyt megszűnik tanulni, hogy haldoklik a tanár” (K. Ushinskiy)
4. „A tanár - az a személy, aki a tanulás egész életében, de ebben az esetben ő kapja meg a jogot, hogy tanítani.” V.M.Lizinsky
5. A jó tanár lehet tanítani másokat, még azt, amit nem tudom, hogyan.
6. Ahhoz, hogy egy jó tanár, meg kell szeretni, amit tanítasz, és szeressük azokat, akiket tanítasz.
7. A tanár feladata nem az, hogy a diákok maximális tudás és csepegtetni bennük az érdeklődés a független tudás keresése, nauchitdobyvat tudás és használja őket. - Konstantin Kushner
8. A tanár jó, akinek szavait tettek. - Cato
9. Aki azt hiszi, egy dolog, és utasítja a diákok a többi, úgy tűnik számomra, mint egy idegen az oktatás, valamint a koncepció a becsületes ember. Julianus császár
10. A tanár - egy ember, aki tudja, hogy nehéz dolog egyszerű.
11. A tanár, aki képes arra, hogy a diákok képesek örömet találjanak munkájukban, hogy koronázza babérjain
„Isten ments él a változás ideje” - mondja a kínai közmondás.
A modern világ változik hihetetlen sebességgel. De talán nem kellene
hogy elfogadja a kínai bölcsesség? A nehéz időszakban - egy időben a nagy
lehetőségeket! Fontos, hogy ezek a változások mennek beléjük, és azokat az eszközöket, hogy
modern, hogy a korral „hogy az időben.”
Van egy ilyen legenda.
„Sok ezer évvel ezelőtt Isten látta, hogy az emberek szaporodnak satu, és úgy döntött, hogy segítsen nekik. Felhívta a nagy szellemek, és azt mondta: „Az emberek eltévedtek. Hogyan lehet „az egyik szellem felajánlott fuvallat ember álma a prófétálás, a másik -, hogy küldjön manna az égből, a harmadik - a víz Istentől. Csak a negyedik Nagy Szellem szólt: „Tedd a minden emberi tudásszomj, és ad nekik egy tanár.”
Úgy gondoljuk, hogy minden civilizáció a tanár vezető szerepet játszik - „nem a politika, nem általános, sőt a tudósok - a tanár lesz a központi figurája az eljövendő kor.”
Szaktanárok ülése: »New School - új tanár: minden kezdődik minket!«
Ma megpróbálunk stratégiát és taktikát rendszerének kialakulása a tanár az új formáció. Ahhoz, hogy egy modell a modern tanár, megtudja, milyen erőforrásokat kell, hogy illeszkedjen a modellben, határozza meg a problémákat és azok megoldásait.
2.Model tanár a modern iskola. New School - szakmai tanár
3.Samoobrazovanie tanárok előfeltétele a szakmai munka a tanár.)
4.Urok képződik információ
5.Uchitel új formáció előtt a diákok.
Élet a valós világban is változtatható. Jelentős változások kialakulását a szakmai tanár nélkül lehetetlen radikális változások a tudat. Volt egy csomó új ismeretek és fogalmak, amelyek szükségesek a modern tanár.
A Társaság bizonyos igényeket az oktatási rendszer a ma és a belátható jövőben. Ezek a következők:
· Biztonsági és teljes kifejlődése a hallgató;
· Minőségi képzés;
· Képzési;
· Modellezés a civil társadalom, a jogállamiság és a piacgazdaság felé;
Modern társadalmak tagjait, hogy egy sor alapvető kompetenciák, többek között:
· A tudatosság objektíven létező igényeket;
· Célok kitűzése;
· Előrejelzése lehetséges tetteik következményeivel;
· Monitoring azok hatékonyságát;
· Az eredmények értékelése;
· Utólagos korrekciója tevékenységét.
Ma a tanárok egyesül egy probléma - előállítására versenyképes, rugalmas, aki könnyen alkalmazkodni a folyamatosan változó világban. Minden tanár megoldja ezt a problémát át a tudományos téma, legyen az egy matematikus, vegyész, biológus, író, tanár általános iskolai tanár vagy a technológia.
A változó oktatási paradigma megköveteli, hogy újragondoljuk bizonyos összes pozitív tapasztalatai alapján mind az orosz és a világ pedagógiai tudomány, annak alkalmazása, figyelembe véve a radikális változások hatással vannak az egész működését iskoláink és más oktatási intézményekben. Ennek megfelelően a sarokköve tesszük a kialakulását egy új tanár szakmai, a pedagógiai kultúra.
Egy komoly probléma kialakulását pedagógiai szakmai tanárok az új iskola pszichológiai tényező lett ma a problémákat, amelyek a szükségességét, hogy modernizálja a már meglévő rendszert a tanítás.
Modern humanista pedagógia az oktatást, mint egy folyamat-centrikus személyiség a diák. Az a felismerés, a belső értéke az egyén jogait a fejlődés, hogy meg kell teremteni a feltételeit annak a kreatív önmegvalósítás, a tanulási folyamat, valamint a tágabb rendszerben az élet, meg egy közös megközelítés a modern oktatás.
Támogatják a kezdeményezést a tehetséges gyermekek közvetlenül kapcsolódik a feltételeinek megteremtése a fejlődés, ami viszont függ a szakértelmet a tanár. Sikeres szakmai fejlődés a tanár sok tényezőtől függ.
A fejlesztés a pedagógiai tevékenység problémák struktúra modellje a tanár aktivitás alakult. öt funkcionális elemek azonosított ebben a modellben:
1. gnosztikus összetevője a területén a tanár ismeretek. Ez nem csak a tudása a témában, hanem a tudás módja pedagógiai kommunikáció, pszichológiai jellemzői a diákok, és az önismeret.
2. Műszaki komponens egy ábrázolása a problémák a perspektíva és a stratégiák és módszerek elérni őket.
3. A szerkezeti elemet - ez a különleges kialakítás pedagógus saját tevékenysége és tanulási tevékenységek a diákok, hogy megfeleljen a jelenlegi célok az oktatás.
4. A kommunikatív komponenst - ez különösen a kommunikációs tevékenység a tanár, a specificitása kölcsönhatása a hallgatók. Különös hangsúlyt fektetnek a kommunikációs kapcsolatok hatékonyságának oktatási tevékenységek elérését célzó oktatási célokat.
5. Vezetői komponens - egy olyan rendszer tanár készség, hogy megszervezzék saját tevékenységét, valamint tevékenységek a diákok.
A fő feladat az iskola - a feltételek megteremtése a kialakulását és fejlődését ezek a komponensek a pedagógiai tevékenységet. Jelentős problémája a személyzet minden iskola a választás a stratégia átmenet egy új, minőségi oktatás, amely elkerülhetetlenül szükségessé szakmai fejlődését a tanár.
A választás a cél, nem egy „erőltetett” vagy „divatos”, az iskola fejlesztési stratégia csak akkor lehetséges, ha végző objektív és sokoldalú
Letöltés c Yandex.Disk