Fejlesztése kreatív zenei képességek - Kivonat, 1. oldal
Spirituális nagyon komoly probléma a mai társadalomban, és mi folyamatosan keresi a módját, hogy megoldja ezt a problémát a megfelelő oktatást a személy a legelején útját, mint egy gyerek. A feladat bonyolult - mert az élet gyorsan változik. Minden évben az első osztályban az iskolás gyermekek jönnek teljesen más. Egy másik generáció. Gondolj gyorsabb tájékoztatás tények, események, fogalmak - tovább ... Meglepett kevesebb. Kevesebb csodálják és elküldését. Nyugodj egységes körű érdekeket számítógépek, játékkonzolok, Barbie babák, autók modell szerint. A tendencia, hogy a közömbösség szörnyű. Társadalomnak szüksége van az aktív alkotó ember. Hogyan felébressze érdeklődését gyermekek magunkat? Hogyan magyarázzuk el nekik, hogy mi a legérdekesebb van elrejtve őket, nem a játékok és a számítógépek? Hogyan, hogy a lélek, hogy működik? Hogyan készítsünk egy kreatív munka követelménye, és a művészet - a természetes, szükségszerű része az élet? Meg kell találni a módját, hogy megoldja a zenés kreatív fejlődését.
Oktatási ad a kreatív tulajdonságok és képességek, amelyek szükségesek a gyermek foglalkozni ismeretlen helyzetek és változások és tudatosan kezelni őket. Egy kreatív gyermek állandó kapcsolatban van a külvilággal, és aktívan részt vesz benne.
A kreativitás kell hozni, hogy idővel ez lett a létfontosságú berendezés, melynek egyrészt lehetővé teszi számunkra, hogy lásd az új, a barátok és rokonok, és a többi - nem kell félni, hogy szembenézzen az új és ismeretlen. Megtekintése kreativitást eljárás lehetővé teszi, hogy felfedje a kreativitás és feltételeket, amelyek elősegítik és ösztönözze ezt a folyamatot, és értékelje annak eredményeit.
Értékteremtés annak funkcióit nemcsak hatásosak az oldalon, hanem a kreatív folyamat.
Gyermekek folyamatosan különös figyelmet igényelnek a szülők, gondozók és tanárok. A feladat a felnőttek, hogy a kreatív képességek a gyermekek tér, kivéve azokat a játék, és kezd kialakulni, mint az érzelmi és szellemi oldala a személyiség. Ezután a gyerekek képesek lesznek kreatívan megvalósítani egyéniségüket.
Hegel írta: „Egy férfi kell születniük kétszer, egyszer a természetben, majd lelkileg.”
Megalakult a személy a spiritualitás, „erkölcsi mag”, amelynek alapja a törekvés a szépség, a jóság, a mi felmagasztalja ember. Ezért az egész musical - pedagógiai tevékenység ki van téve az oktatási ember.
A fejlesztés a kreatív képességek a tanulók a téma számos tanulmány, amelyek hangsúlyozzák az aktív természetét alkotó tevékenység, és a következő négy részből áll: a főhős (a szerző), a folyamat lépéseit (kreativitás), az akció tétel (termék), valamint a környezetet, amelyben a tevékenység zajlik.
Nagyon fontos az a képesség, hogy kreatív, így a fejlesztés egy ilyen készség - fontos zenei és pedagógiai probléma.
Kiemelkedő kutatók: LV Vigotszkij B.M.Teplov, P.Edvarde, K.Rodzhers. Mi tesz egy csomó tehetség, az intelligencia és az energia a fejlődés pedagógiai problémákat, amelyek a kreatív fejlődését a személy és különösen a gyermek személyiségét.
Gyermek kreativitás számos jellemzője, hogy kell figyelembe venni, míg a fejlődő kreatív képességek a gyermekek. Ez általában nem nagy művészi értéket a körülöttük lévő emberek a minőség, a lefedettség az események skála, a problémamegoldás, és nagyon fontos, hogy a gyermek számára.
A gyermek egy kreatív tevékenység kiderül, hogy megérti a környező és a hozzáállás. Kinyit egy új magának, hanem az emberek körülötte - magáról. Keresztül a gyermekek kreativitását termék lehetséges, hogy a belső világ, a gyermek.
Tanulmány a probléma képességek részt B.M.Teplov. A fogalom a „képesség” fejezte 3 funkciók:
1. Az a képesség értjük egyéni pszichológiai jellemzők, amelyek megkülönböztetik az egyik személy egy másik.
2. Képesség se mondjak általános egyéni jellemzők, hanem csak azokat, amelyek relevánsak a sikeres végrehajtása olyan tevékenységet, vagy számos tevékenységet.
3. A fogalom a „képessége” nem korlátozódik a tudás, készségek és képességek, amelyek már kialakult ez a személy (17, 16).
Ahogy BM jegyzetek Teplov, képességek mindig a fejlődés eredményeként. Ők már csak a fejlesztés. Ebből az következik, hogy nincs veleszületett képességeit. Ezek fejlesztése az adott konkrét tevékenységeket. De vannak veleszületett természetes hajlamait, amelyek hatással vannak a megnyilvánulása bizonyos képességekkel a gyermek. Ennek alapján tudjuk meghatározni a gyerekek kreatív képességeit, mint az egyedi jellemzői a gyermek, amelynek köszönhetően ő is részt kreatív tevékenységek.
Jelenleg a tanulmány a gyermekek kreatív fejlődését folytat ugyanazzal a problémával NA Terentyev, L.Futlik, G.V.Kovaleva, Melik-Pashayev.
Egyes kutatók (V.Glotser, B.Dzheferson) azt állítják, hogy „minden tanár beavatkozás a gyermek kreatív folyamat károsítja az egyén személyiség kifejezése” (15, 64.o.). Úgy vélik, hogy a kreativitás a gyermekek spontán módon, ösztönösen, a tanácsokban a felnőttek és a gyermek gondozását nem kell. Következésképpen, a tanár szerepe ebben az esetben kell, hogy megvédjék a gyermekeket a nem kívánt hatások kívülről, és így megőrizzék identitásukat és eredetisége munkájukat. Más kutatók (Zaporozhets, NA Vetlugina, TG Kazakova és mások) ismeri az intuitív és az eredetiség a gyermekek kreativitását, de ugyanakkor szükségesnek tartja, hogy az ésszerű felnőtt befolyása. Így elmondható, hogy beavatkozzon a gyerekek is kreatív különböző módokon. Ha a gyermek segítségével a felnőttek megtanulják a megfelelő cselekvési módszerek, pozitívan fogja értékelni a teremtés, hogy az ilyen beavatkozás elősegíti a gyermekek kreativitását. Vigotszkij felhívja a figyelmet arra a tényre, hogy a fejlődés a gyermekek kreativitását szükséges betartani a szabadság elve, ami előfeltétele bármilyen munkát. Ez arra utal, hogy a kreativitás a gyerekek nem lehetnek sem kötelező és nem kötelező,. Ez csak abból a gyerekek érdekeit.
A kreatív képességek a gyermek sikeresen működött, meg kell hogy kedvező feltételeket teremtsen.
Az intézmények további oktatási rendszer kedvező feltételeket teremtett a fejlesztés kreatív képességeit. iskolai intézmény szakszervezeti klub létrehozott tartózkodási szabadidős és oktatási munkát. Ezek fontos szerepet játszanak az oktatásban a nyílt társadalom. Rendelkezésre állnak, és a nyilvánosság számára nyitott, hogy hozzon létre egy meleg légkört és kényelmes, ahol lehet venni a szabadidő.
A sürgősségi fejlesztése kreatív képességek miatt az igényeket a világ és a környezet, mint a kreatív megközelítés szükséges valamennyi tevékenységet.
Tselissledovaniya - vizsgálja meg a lehetőségét, hogy a fejlesztés a zenei és kreatív képességek a gyermekek.
A vizsgálat tárgya - a folyamat zenei és kreatív képességek a gyermekek.
Vizsgálat tárgya - a funkciók és a fejlesztési feltételek zenei és kreatív képességek a gyermekek.
- hogy tanulmányozza a szakirodalom a kutatási probléma;
- írja le a fogalmakat, a kreativitás, a kreativitás,
- jellemzőinek azonosítása és fejlődési feltételeket zenei és kreatív
- pszichológiai és pedagógiai támogatást a gyermekek zenei
1.Ponyatie kreativitás, kreatív képességeit. zenei és kreatív képességek.
Nagyon gyakran a fejekben kreatív képessége azonosítják azzal a képességgel, hogy különféle művészeti tevékenységet, azzal a képességgel, hogy dolgozzon szépen, verset írni, zenét, stb Mi a kreativitás valójában?
A pszichológiai és pedagógiai irodalom, a koncepciót a kreativitás leggyakrabban társított fogalom kreatív képességek (lehetőségek) és tekintik a személyes jellemző.
Sok kutató határozza meg a kreativitás tulajdonságain keresztül az egyén, hogy képes.
Kreativitás - a személyes minőségi alapján a fejlesztés magasabb mentális funkciók, amikor a kreativitás mint képesség, benne van minden olyan tevékenységet, viselkedés, kommunikáció, kapcsolat a médium.
Kreativitás nincsenek szabványok, mert mindig egyéni és lehet fejleszteni csak az ember maga.
Kreativitás - az a képesség, hogy felszívja, az egész rendszer összefüggő képességek elemek: a képzelet, az asszociatív, fantázia, álmodozás (Vigotszkij, JA Ponomarev, D. B.Elkonin, A.I.Leontev).
A fejlesztés a kreatív képességeit tudni kell nem csak a szerkezet ezen képességek, hogy kreatív, hanem a gyermeket.
Az alkotómunka értünk emberi tevékenység, amely létrehoz valami újat - függetlenül attól, hogy a téma a külső világ, vagy az építési gondolkodás ami az új ismereteket a világ, vagy egy érzés, amely tükrözi az új hozzáállást valóságot.
Ha alaposan fontolja meg a viselkedést egy személy, az ő munkája bármilyen területen, azt látjuk, két fő típusú intézkedéseket. Egy ember tettei nevezhető reprodukáló vagy reprodukciós. Ez a tevékenység szorosan kapcsolódik a memóriát és a lényeg abban rejlik, hogy egy személy megismétli vagy korábban létrehozott és kifejlesztett módszereket viselkedését és cselekedeteit.
Amellett, hogy a reprodukciós aktivitás emberi viselkedés van egy kreatív tevékenység olyan terméket, amely nem a reprodukció a korábbi tapasztalata szerint megjelenítések vagy eljárást, hogy új képeket vagy intézkedéseket. Az alapja az ilyen típusú tevékenység kreatívak.
Így a kreativitás - az egyéni emberi tulajdonságok és képességek, amelyek nyilvánul meg a tudás alkalmazásának és készségek bizonytalan helyzetben.
A kreatív képességek vannak osztva különböző típusa van:
művészi kreativitás, a műszaki kreativitás, matematikai kreativitás, stb
Mi az a kapacitás? Ability - az egyén jellemzői a személy szubjektív feltételei a sikeres végrehajtása egy bizonyos fajta tevékenység nem korlátozódik az ismeretek, készségek, képességek, amelyek megtalálhatók a sebesség, mélység, az erő és módjait mastering eljárásokban aktivitást.
Könyvében: „A pszichológia a zenei tevékenység” LL Bochkarev azt mondja, hogy egyes kutatók azonosítani az alkalmasságát a probléma, hogy a zenei tevékenység azzal a problémával, készségek, a megértés komplex készségek szükségesek a sikeres tevékenységek végrehajtására, beleértve a tulajdonságait az egyes, különösen az érzelmi szféra, természetét.