Fejlesztés a szellemi képességek óvodások
Inessa Vladimirovna Krasheninnikova
Fejlesztés a szellemi képességek óvodások.
A probléma a dolgozó tehetséges gyermekek releváns abban a pillanatban. A megoldás erre a problémára a pedagógusokat MDOBU „Óvoda № 25” Minuszinszk lát a feltételek megteremtése differenciált megközelítést, hogy az építőiparban az oktatási folyamatban. Az elmúlt három évben, a óvodai igyekszik létrehozni feltételek azonosítása és maximalizálása érdekében a szellemi képességek a gyermekek számára óvodáskortól a holisztikus oktatási környezet alapjául minőségének javítása óvodai nevelés.
A központi célkitűzése ennek a munkának a korai felismerés, a képzés és az oktatás szellemi gyermekek fejlődését. Mert nagyon intelligens. Kreatív emberek, hogy a legnagyobb mértékben járulnak hozzá a társadalom fejlődéséhez.
Fontos szerepet játszanak a szellemi tehetség az óvodáskorú gyermekek tartozik a tanár-pszichológus, aki diagnosztizálja képességeit minden gyermeknek. Arról, hogyan időben kiderült, a hozzávaló tehetség, a siker attól függ a későbbi fejlődése a gyermek.
A Nagy Szovjet Enciklopédia az „intelligencia” értelmezi „a gondolkodási képességet. Rational tudás.” [2] A vizsgálatok megállapították, hogy az óvodások elérhető megértsük a közös kapcsolatok, az alapelveket és törvényeket, amelyek hátterében a tudományos ismeretek. Azonban kellően magas szintű szellemi fejlődés csak akkor érhető el, ha a képzés ebben az időszakban célzó aktív fejlesztése gondolkodási folyamatokat és fejlődik. középpontjában a „zóna proximális fejlődés”. [3]
Mindenki tudja, hogy a játék - a fő tevékenység típusát a gyermek az óvodáskortól. ez a játék a gyermek szélesíti. Jelenleg van egy csomó játékot fejlesztését célzó szellemi képességek a gyermek. A közvetlen oktatási tevékenység korán, mi is játékok fejlesztése kognitív folyamatok (észlelés, önkéntes figyelem, memória). Ez játék, mint a „Remember képek”, „Hasonló”, és így tovább. D.
Fokozatosan, a lehetőségét, hogy a játékok és gyakorlatok fejlesztése a vizuális-figuratív. Kivonat, logikus gondolkodás az oktatási folyamatban bővülnek. Pedagógusok gyermekek bevonását a találgatás találós kérdések, oldja meg a problémákat, logikai játékok hez „Folytatás minta”, „Find a minta”, „csoportokra oszthatók,” „Találd meg a közös szó”, „Make a forma.” Fontos, hogy ezt a munkát végezték módszeresen és rendszeresen. Csak ebben az esetben is lehetséges a lehető legnagyobb eredménye a szellemi fejlődés óvodások.
Az egyik ígéretes módszerek megkönnyítik a megoldás a problémára az intelligencia. Ez egy olyan módszer, a projekt tevékenységek. A létesítmény évente különböző projektekben. "Levelek királynője matematika", "Beszélgetések a kozmosz", "Kamra természet", "Tales of Home", "The Miracle fa", "Miracle kosárba", és így tovább. D.
Jelenleg a Dow jött létre kutatócsoport működő rendszer célja, hogy növelje a fejlesztő tevékenységek. dolgozik körök „Miracle Dáma” óvodai oktatási intézményekben. „Ügyes kezek”. Kutatási bögrét „Ekosha”, amely hozzájárul az egy teljes értékű kommunikációs médium és a szellemi gyermekek fejlődését. Ez már hagyománnyá vált, hogy tartsa a falak Óvodánk városi dáma tornán és városi verseny „A zsenik és okos.”
A mutató a hatékonyságát az óvoda-iskola átmenet irányába szellemi gyermekek fejlődését, hogy részt és nyerj tanulók ezeket az eseményeket:
Ennek fontos feltétele a sikeres ez a munka - összehangolt intézkedések valamennyi részt vevő tanárok a munka intellektuálisan tehetséges gyermekek. A mai napig a pedagógiai kollektív DOW elégséges szintű kreativitás feladatainak végrehajtását. A tanárok folyamatosan fejlesztik képességeiket, tanfolyamokat, részt szemináriumokon és konferenciákon.
DOW fejlesztési programot kínált bemutatása „fejlesztési program óvodai nevelési intézmény” megfelel a modern követelményeknek. Ezt fel lehet használni.