Fegyelem az óvodában
„Fegyelem szükségszerűen aktív, aktív. Általában úgy gondoljuk, az egyes fegyelmezett csak az időben, ő néma lesz, mint egy néma és mozdulatlan, mint egy bénító. De ez a személy fogyasztott, nem fegyelmezett. "
Maria Montessori
Fegyelmi osztályban jelenik meg a tanár képes vonzani és tartsa a figyelmet a gyermekek, köztük a szervező saját tevékenységét.
Pszichológia megköveteli tőlünk, hogy úgy vélik, hogy a figyelmet egy kisgyermek elsősorban akaratlan. Ez alapján érdeke az eljárás. Hiánya önkényesség ebben a korban kompenzálja a természetes kíváncsiság gyermekek és hajlandó szerepelni a játékban. Játék célzó módszereket ébredés kíváncsiság, hogy mi történik, és ezért mozgósítja a figyelmet a gyermekek, pedagógusok ismertek. Ez a hirtelen megjelenő mesebeli karakterek bemutatása új, korábban nem látott tárgyak, a javaslat, hogy manipulálják őket.
Játék idő egy jó komplikáció kezdeni osztályok. De előtte, a gyermekek kell gyűjteni körülötte, és elérni a csendet. És mi nem mindig érzékenyek a mágikus színházi akció, képes váltani minden gyermek ingyenes játék a szervezett tevékenységet egy osztályon belül. Osztály, még a jókat - minden - ugyanolyan hétköznapi, ezért kénytelenek a más módszerekkel - egy egyszerű, de hatásos. Bell és dob.
Az iskolában, az elején a leckét értesíti a hívást. Hívás - ez egy speciális jel, annak fontosságát, amelyek tájékoztatják a gyerekeket, amikor elkezdenek iskolába. Az óvodapedagógusok gyakran használni munkájuk harang - ugyanazzal a céllal. Bell jelek -, akkor meg kell, hogy elhalasztja a tanulmányok és köré a tanár.
Mivel a gyerekek kicsik, még képes reagálni a kondicionált jelet igényel többet: a tanár képes átalakítani a helyzetet a képzés és a szoktatás, hogy válaszoljon egy jelet, hogy dolgozzon. Például a gyerekek saját meghívást, összegyűlnek egy kört, és a tanár azt mondja: Nézd, mit hoztam neked. Ezek az én asszisztensek: a harang és a tambura harangok. Tudják, hogyan kell adni a parancsokat. A hang az én asszisztensek és a csapat fog emlékezni.
Ha csenget, akkor kell gyűjteni körülöttem egy kört. És ha megyek, hogy zörög a tambura szignálokat, ez annak a jele, hogy közelről a saját szekrények. Remember Me? Ezután a tanár vezeti a játék teszt.
Most úgy gondolja, hogy emlékezni fog a csapat. De én nem tudom, hogy tartós. Meg kell vizsgálni. Mit tennél, hallotta a parancsot, meg kell próbálnia, hogy gyorsan végrehajtani.
Ezt követően, a gyerekek nyugdíjba vállalkozásukat. tanár úgy tesz, mintha semmi sem történik egy darabig. De egy bizonyos ponton, a riasztás megszólal, és a gyermekek reagálnak rá.
A helyzetet tekintik az első játék. Ez tényleg. Ez szerencsejáték potenciálisan felhasználható teljes mértékben: a gyerekeknek szükségük van elég. De aztán a tanár következetesen használják a „segítők” a szervezet számára az élet a csoport - úgy, hogy a következő csapatok már szinte reflex. Ez nagymértékben segíti a hangszálak, és gyors gyűjtése a gyermekek.
csend ellenőrzés.
Miután a gyerekek jöttek, és elfoglalták helyüket előtt a tanár egy másik feladat - a béke megteremtése érdekében. Azaz, minden gyermeknek eléréséhez szükséges csendet. Csend - az ellenkezője a sírás. Ahelyett, hogy a dobogó tapossa, és sírni emelt hangon: „Csend! Quiet! Csendes! „A tanár játszhatnak ebben a konfrontáció, kijelentve magát az Úr a hang. - Képzeld - mondja a tanár - a kezem - ez a hangszóró. Ha nálam van tárva, és onnan jött a hangos. Ha megyek csípje be az ujját, a hang lesz csendesebb. Ha kilincs én ököllel, a hang megszűnik. Most lesz kimondani a hang „A”. De tartsa szemmel a mozgását kezem.
A tanár vezeti a hangot, amely lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy húzza az adott hang nagyon hangos. Annak érdekében, hogy egy bizonyos ponton majdnem sírt. De ez csak tart egy-két másodpercig. Aztán a hang a jel tenyér válik csendesebb. Egy ideig ő is rezeg, ami nagyon szórakoztató a gyerekek. Végül a tanár összegyűjti hang a tenyér. Akkor majd nyomja meg az ujját az ajkára, amelyben az abszolút csend. Gyermekek már elkapta a hangot játék, és biztos, hogy kövesse ezt a jelet.
Ha a játékot állva, majd bólintott tanár felkéri a gyerekek, hogy üljön le - egy székre vagy a szőnyegen.
Ez módon szervezi a gyermekek figyelmét, és a csendet lehet terhelni további jelentése, fordult be egy fonetikus gyakorlat.
Különböző napon a héten lehet játszani a különböző hangok (természetesen magánhangzót): Hétfő - kedd - Ó, szerdán - Uh, csütörtök - A pénteki - N vagy I.
Kiabálás és ugrálni a pályán.
Tisztában vagyunk azzal, hogy a gyermekek, akik arra kényszerülnek, hogy üljön egy ideig az osztályban, elfárad. Gyengíti a figyelmet, és ők kiesnek a csendes üzemmód. A gyermek elkezd beszélni a szomszéd, spin, ugrás, nem csak azért, mert ő volt rossz, de azért is, mert fáradt volt. Tanár feladata -, hogy előre a gyermek vágya, hogy gondoskodjon a mentesítés és felajánlja neki, hogy a tanár, tudva különösen a gyermekek, meg kell szervezni egy kis szünetet egy kicsit korábban, mint hogy a gyerek akar. A szabadidő, mi általában kínálnak a gyermekek penlight vagy ritmikus gimnasztika. Ezek a formák minden bizonnyal hasznos, de nem teljes mértékben figyelembe veszik a szükség van az egészséges mentesítést. A gyermek nem csak azt akarom mondani a szavakat. Beszélni akar hangosan, vagy még sikítani. Ezért tudjuk a közepén az osztály, hogy ismételje meg a gyakorlatot egy vibráló hangon. De tudunk ajánlani más formában.
Például a gyerekek kínálnak többször elmondani kuplé vagy négysoros: az első - nagyon csendes, akkor - hangosabb, hangosabb nagyon hangos, és újra - csitt, csitt, csitt.
Csitt, egér, macska a tetőn,
A kiscicák még magasabb.
A tanár ismét felveszi a szerepét a karmester. Szabályozza a hatalom a hang, amely bemutatja a tenyér a szint - a hason fekvő helyzetben, hogy olyan helyzetbe szintjén a homlokon és a hátsó szintet. Amikor a mutató eléri a legmagasabb pozíció, a gyermekek kiabálni szava, biztos, hogy kiabáljon. Emlékszünk, hogy a csend érjük sikeresebb, mint a lelkileg még igaz, képesek vagyunk manipulálni a gyermekek impulzusokat. Gyermekek néha hamis cry - de az a mi akaratunk, a mi csapatunk. Ez egy trükk, de működik.
Ez bonyolult lehet rímelő szavalat hozzáadásával mozgás. A kiindulási helyzetben a gyerekek zömök. A növekvő hang emelték teljesen finomított a csúcspont, emelkedik a lábukat, majd elkezdik zömök újra.
Magical mozgás.
Szünetelteti a dinamikus, hogy hatékony legyen, a gyerekek meg kell adni a lehetőséget, hogy mozog a sorok között, nem csak végre a mozgás, álló helyzetben is. Azonban ezek a mozgások, valamint a hangok, ellenőrizni kell.
Az egyik nagy, szeretett gyermekek játszanak gyakorlatok mozgását dob jelet.
- Te - magic játékok, - mondja a tanár. - Te nem képesek mozogni a saját. Varázslónő csatlakozni a tambura. Míg a dob megszólal, azt lehet mozogni, amint a dob megáll, akkor áll még.
Dob hangok rövid, és szabálytalan időközönként. Ebben a szakaszos ritmus, esetenként fagyasztás különböző pózok, gyerekek is hagyjuk majdnem a tanár. Ezután a tanár tesz egy lépést, amelyben a gyerekek, hogy forduljon vissza hozzá, és mozog a dob ellenkező irányba.
Ez a gyakorlat nem csak lehetővé teszi a gyermekek pihenni és kapcsolja be a feszültséget. Ez hasonlít dramatizált vázlatok. És aztán, minden ünnep, ez is jól használható olyan esetben, ahol feltételezzük, hogy a megjelenése egy boszorkány, elvarázsol a gyerek és megfosztja őket a képesség, hogy mozogni a saját.
Nem fogok lakni kifejezetten meg kell szervezni az osztály tevékenysége változás: az ABC gyermekek pszicho-fiziológia. Megjegyzem csak, hogy a változás a helyzete és a megszállás alatt -, hogy ül egy széken, állni a táblára, lépjen a Display állvány a szemközti falnál a szoba, menjen a szőnyegen, ahol feküdni a gyomor - minden segít csökkenteni a fáradtságot. Így - a gyermekek viselkedését kezelhetőbb.