Esztétikai nevelés a gyermekek óvodáskortól
„Óvoda pedagógia”. Szerkesztette VI Yadeshko és F. A. Sohina
"Felvilágosodás", Budapest, 1978
OCR Detskiysad.Ru
A könyv mutatja néhány rövidítések
Jelentés és célkitűzései esztétikai nevelés óvodások
Esztétikai nevelés - tudatos, szisztematikus folyamat hatással van a személyiség a gyermek, hogy dolgozzon a képesség, hogy a szépség, a világ és a művészet hozza létre. Úgy kezdődik a korai években a gyermekek életében.
Esztétikai nevelés - a koncepció nagyon széles. Ez magában foglalja az oktatás esztétikai hozzáállás a természethez, a munka, a szociális, a családi élet, a művészet. Azonban ismerete art annyira sokrétű és egyedi, hogy kiemelkedik az általános rendszer az esztétikai nevelés, mint egy speciális része. Gyermekek oktatása révén a művészet tárgya művészeti oktatás.
Másfelől, az esztétikai nevelés része az átfogó kommunista nevelés a gyermekek. Különösen szoros kapcsolat erkölcsi nevelés.
Ismerete a szépség az élet és a művészet, nem csak oktatja az elme és érzéseit a gyermek, hanem elősegíti a képzelet és a fantázia.
A folyamat során a esztétikai nevelés szükséges, hogy elérjék a következő célkitűzéseket: módszeresen fejleszteni esztétikai felfogás, esztétikai érzéseit és nézeteit a gyermekek és a művészi és kreatív képességek képezik az alapját az esztétikai ízlés.
A gyermek az első életévben öntudatlanul elérve minden világos és vonzó, élvezi a ragyogó játékokat, színes virágok és tárgyak. Mindez ad neki egy érzés az öröm, érdeklődés. A „szép” az elején a gyermekek életében. Az első életévben, akkor hallani egy dalt, egy történetet, nézd meg a képeket; egyidejűleg a valóság az, hogy a művészet forrásává válik örömteli tapasztalatokat. A folyamat során a esztétikai nevelés egy átmenet az ösztönös válasz a fényes, gyönyörű a tudatos érzékelést a szépség.
Esztétikai felfogás a valóság más. A legfontosabb dolog számára az érzéki forma a dolgok - a szín, forma, hang. Ezért a fejlődés megköveteli a sok érzékszervi kultúra.
Beauty érzékelik a gyermek egysége formáját és tartalmát. Az űrlap kifejezett összessége hangok, színek, vonalak. Azonban a felfogás válik esztétikai csak akkor, ha érzelmileg töltött, hordoz bizonyos hozzáállást vele.
Esztétikai felfogás szorosan kapcsolódik érzések, érzések. Jellemző az esztétikai érzés önzetlen öröm érzelem fény eredő találkozó a szép.
A szolgáltatónak meg kell tartani a gyermeket a szépség megítélése, érzelmi válasz, hogy megértsék a kialakulását esztétikai gondolatok, ítéletek, becsléseket.
Ez a munka fáradságos, amely előírja a tanár azon képességét, hogy módszeresen és finoman átjárja a gyermek élete a szépség minden módon, hogy felemelje a környezetét.
Óvodások elérhető szinte mindenféle művészeti tevékenység - rajz történetek, feltalálás vers, ének, rajz, modellezés. Persze, ezek a nagy eredetiség, amely kifejezett naiv, a közvetlen tükrözi a valóságot, a rendkívüli őszinteség, hit igazságát az ábrázolt, ennek hiányában gondot a nézők és hallgatók. Már ebben a szakaszban a fejlesztés a művészi kreativitás a gyermekek, amelyekről bebizonyosodott, abban az esetben a szándék, lefordításával be tevékenység, a képesség, hogy összekapcsolják a tudás és tapasztalat, egy nagy őszinteség kifejezésében érzéseit és gondolatait.
gyermek kreativitás és az eredetiség abban a tényben rejlik, hogy ez alapján egy hangsúlyos különösen óvodás, mint egy utánzat. Széles körben tükröződik a játéktevékenységek gyerek - alakú megvalósítása a benyomások a külvilágtól.
Ez volt a játék először a kreatív óvodások. Egy játék fordul elő, hogy a kezdeményezés a gyermekek, azzal jellemezve, design. Eleinte még mindig törékeny, egy telken helyébe másik; Az idősebb gyermekek, az ötlet egyre nagyobb mértékben és célirányosan.
Tantárgyirányú szerepe a kreatív játékot nem csak az jellemzi jelenléte tervezési kiválasztásában, és meghatározzuk a szálak a cselekmény, hanem az alkotó képzeletet azok végrehajtásához. „Legyen a vonat - írta N. K. Krupskaya, - hová mennek, épül a székek, még egy házat épített faforgács. A játék során a gyermek megtanulja leküzdeni nehézségek, hogy megismerjék környezetüket, keresi a kiutat. "
Az alkotó képzelet a gyermekek és nyilvánul meg a tény, hogy van az a játékokat gyakran szándékosan összekapcsolják a különböző tantárgyak: anyagot szállítanak tündérmesékben, történetek az élet a televíziós és színházi produkciókat. Más szóval, ezek egyesítik tudásukat és megjelenítést, amit látott és hallott, egyesíti őket egy. Óvodások gyakran ábrázolták a játékban, hogy nem létezik a valóságban. Például, játék az egyik legnépszerűbb játék - az űrhajósok, azokat elküldik a Vénusz, a Mars és más bolygók. Az őszinteség a gyerekek a játék a legélénkebb kifejezést. Nem csoda, hogy a nagy magyar rendező K. S. Sztanyiszlavszkij szereplők azt mondják, hogy meg kell tanulni az őszinteség, igazmondás a szakterületen játszó gyermekek.
Csakúgy, mint a játék, a kreativitás a gyermekek manifesztálódik egyéb művészeti tevékenység. A rajzon szobrászat, történet, dal, gyermek megfelel-e az igény a hatékony, gazdaságos ábrás kifejezése tapasztalataikról. És itt jön az ötlet először, majd cselekedni életet jelent; gyermekek egyesítik a tapasztalatokat szerzett az érzékelés különböző nroizvedeny art. És ebben az esetben, a gyermek marad őszinte, mint a játék: ő nem csak másolja, amit látott, és továbbítja a hozzáállás.
Így óvodáskortól figyelhető hajtások a kreativitás nyilvánulnak meg a fejlesztés a képesség, hogy hozzon létre egy tervet és annak végrehajtását, a képesség, hogy összekapcsolják az ismeretek, ötletek, valódi átadása gondolatok, érzések és tapasztalatok. Ahhoz azonban, hogy a fejlesztés a művészeti és kreatív képességeit gyermekek kell őket megfelelően képzett. A folyamat során, akkor birkózni a módszerek festői kifejezések és képek terveiket egy szó, ének, rajz, tánc, színpadra. Oktatási ösztönzi a gyermeket, hogy a tudatos művészi megnyilvánulások okoz a pozitív érzelmek, a fejlődő képességeit.
A cél a tanulás készségeinek művészi tevékenység nemcsak hogy a gyermekek a tudás és a készségek ének, rajz, olvasás költészet, és így tovább. D. De felkelti az érdeklődést és hajlandóságot független alkotó tevékenység. Itt van egy vers három éves Natasha, komponálta meg barátnője:
Nastya, öltözz!
Süt a nap reggel.
Az óvodában az ideje, hogy menjen.
Így mastering bizonyos készségek művészi tevékenység, a gyermek használja őket, hogy a saját, bár kis mértékben járulnak hozzá a díszítés a család, óvoda, társaik.
A fejlesztés a művészeti és kreatív képességeit gyermekek különleges szerepet játszanak a tanár személyisége, a kultúra, a tudás és elkötelezettség.
Van Leningrádban a Nevskaya Zastava óvoda száma 29. Képek a tanítványai ismert számos országban: India, Japán, az Egyesült Államok, Lengyelország, Kelet-Németország, Svédország, stb, ahol ők küldtek a nemzetközi gyermekek művészeti verseny ... Ezek a művek kaptak 17 aranyat és sok ezüstérmet, több tucat oklevelek és értékes ajándékokat.
Mi az oka ennek a sikernek? Ez egy közönséges óvoda, és a gyermekek gyakori, csak a tanárok dolgoznak lelkesedéssel majd sikeresen fejleszteni a művészi és kreatív képessége gyerekek.
Esztétikai ízlés nyilvánul meg, hogy a személy élvezi a lelki öröm találkozó igazi szépsége a művészet, az élet, a mindennapi életben. Esztétikai ízlés - tág fogalom; ez nem csak a megértés, élvezi a mély, szép műalkotások, hanem annak megértését, a természet szépségét, a munka, az élet, ruházat.
A formáció az esztétikai ízlés gyermekek oktatási jelentős szerepet játszott. Az osztályteremben óvodások megismerkednek a klasszikus művek a gyermekek irodalmi, zenei, festés. A gyermekek megtanulják felismerni és szeretni elérhető koruknak az igazi műalkotások.
Ismerkedés a népmese, művei S. Ya. Marshaka, S. V. Mihalkova, K. I. Chukovskogo, hallgat a munkálatok P. I. Chaykovskogo, DBKabalevskogo és más zeneszerzők, a gyerekek elkezdenek vegye fel a szépségét és gazdagságát a művészet szavak és a zene. Mindez ad nekik egy igazi öröm, tárolni és alapját képezi a művészi ízlés.
Oktatása gyermekek alapjait esztétikai ízlés, megtanítjuk nekik, hogy látni és érezni a környezet szépsége, védeni. Virág jobb tartani ágyra, és hogy ő már virágzott, és örömet másoknak, meg kell, hogy vigyázzon rá. A tisztaság a csoport létrehozásához kényelem és a szépség, meg kell fenntartani, nem alom, megtisztítása után a játék, és egy könyvet. Tehát, a folyamat az oktatási és képzési végzik feladatait esztétikai nevelés az iskola előtti években.
A fejlődő művészi képessége gyermek, esztétikai érzések és gondolatok, a becsült arány a szép, a tanár megalapozza a később fogja képezni a lelki gazdagság a személy.
Az igénybe vett fő esztétikai nevelés az óvodában
Népszerű cikkek webhely szakaszában „Álmok és Magic”
Amikor az álom prófétai álmok?
Elég tiszta képek egy álom, hogy egy maradandó benyomást a felébredt ember. Ha egy idő után az esemény egy álom testet a valóságban, az emberek meg vannak győződve arról, hogy ez az álom volt prófétai. Profetikus álmok eltérnek a szokásos, hogy azok, ritka kivételektől eltekintve, amelyek a közvetlen jelentőséggel bír. A prófétai álom mindig élénk, emlékezetes.
Tovább a teljes cikkhez >>
Miért álmodom elhunyt emberek?
Van egy kitartó hit, hogy álmodik a halott ember nem tartozik a műfaj a horror, és másrészt, gyakran prófétai álmok. Például meg kell hallgatni a szavakat a halott, mert általában egyszerűek, és valósághűek, szemben az allegória, aki kimondta a többi karakter álmaink.
Tovább a teljes cikkhez >>
Ha volt egy rossz álom.
Ha az álom egy rossz álom, eszébe jutott szinte mindent, és nem megy ki a fejemből sokáig. Gyakran az a személy is megijedt, nem annyira a tartalma az álom, és annak következményeit, mert a legtöbben úgy vélik, hogy az álmok látunk nem volt hiábavaló. Mint a kutatók megállapították, rossz alvás gyakran álmodnak egy személy már ugyanolyan reggel.
Tovább a teljes cikkhez >>