Előállítása a tanár a leckét, az előzetes felkészülés a leckét, a közvetlen felkészülés a leckét
Lecke sikere nagyban függ a pedagógusok számára. Ez egy előzetes és azonnali lépéseket.
Advance előállítás
Ez magában foglalja a vizsgálat a tananyag mennyiségét és magyarázó megjegyzés a figyelmet a célok és a fegyelem, mint egész, és a célok és feladatok által megoldandó minden témában. Ugyanilyen fontos, hogy a tanár, hogy olvassa el tankönyvek, taneszközök, a speciális pedagógiai és módszertani irodalom, a tapasztalat más tanárok elemezzék saját tapasztalat. Tudnia kell, hogy a diák tanult ebben a témában az előző évfolyamon, és hogy tanulmányozni fogják a jövőben. Végrehajtására vonatkozó interdiszciplináris kapcsolatokat kell neki, hogy keresse a tartalmát kapcsolódó tudományágak.
Kezdete előtt a tanév a tanár osztja az idő, hogy tanulmányozza az összes téma a program, amelyben a megfelelő naptári napokra száma alapján a heti órák szentelt a téma tanterv és órarende. Elosztott oly módon a tananyag tervezett ütemezését a tanár munkáját ebben a tárgyban.
Az elején a tanulmány szakasz vagy a nagy témák, azt tervezi, egy tanórák rendszere (tematikus tervezés), amely a logika tanulmányozása tartalom az anyag, alakításában a diákok. Tervezési munka egy adott témáról, meghatározza a helyét a során a rendszer. Ugyanakkor fontolóra, milyen új ötleteket, koncepciókat, készségek kialakításához szükséges a diákok a tanulmány a témában; bizonyos ismeretekkel a program a korábban tanult szakaszokat kell használni, hogy a jó tanulók megértsék az új anyag, és azt szerepeltette tudásukat; a kérdésekre, melyeket korábban tanulmányozták, szükséges, hogy menjen vissza az új anyag jobb, hogy megtalálja őket; milyen gyakorlati munka a diákok a tervben szereplő, és hogyan lehet összekapcsolni az elméletet a gyakorlattal, amelyek tárlatvezetések; hogyan kell létrehozni kapcsolatokat más tárgyak; milyen új ismereteket kell tájékoztatni a tanár és a tanulók megtanulják a saját, Egyes gyakorlatok, kreatív munka-hez, hogy a diákok; hogyan kell irányítani és szervezni a munkát önálló tanulóvá ahol, milyen célból és hogyan kell alkalmazni munka lehetőségek; ahol részei a munka a téma, és mit jelent, hogy befolyásolják az érzelmi élmény az iskolások; hogyan kell befejezni a munkát témák és annak biztosítására, hogy minden diák teljesen asszimilálódott a tudás a program által biztosított, valamint elsajátította a megfelelő ismeretek.
Az előzetes felkészülés a lecke a tanár kell olvasni a tankönyvekben és kézikönyvekben, felülvizsgálja oktatási diafilmek és filmeket, hallgathat audió és egyéb juttatások. Jelentős figyelmet kell fordítani a tartási gyakorlati és laboratóriumi osztályok. Ennek hiányában meg kell tenni vagy vásárolt a szükséges felszerelés.
Fontos ebben a szakaszban, hogy megtudja, a stílus a tanítás egy adott osztály, a többi tanár, hogy megismerjék a diákok, a hozzáállás, iskolai tantárgyak, tanárok, segít gyorsabban navigálhat a helyzetet, hogy megtalálják a helyes utat a lehetséges helyzeteket.
Mindez lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy hatékonyan felkészülni azonnali konkrét leckét.
azonnali előállítás
Ez megköveteli a mély gondolkodás keresztül minden szerkezeti elem, és ez megtörténhet a következő sorrendben:
a) megfogalmazása célok és a leckét. Cél Ami az oktatást illeti, a fejlődő oktatási szempontok. Az oktatási cél a tartós asszimiláció a tudás, a formáció a gyakorlati ismeretek speciális oktatási anyagok; fejleszteni -, hogy dolgozzon ki a beszéd, memória, figyelem, képzelet, gondolkodás, megfigyelés, az aktivitás és a függetlenség a diákok, csepegtetni őket, ahogyan a kognitív tevékenység, stb.; Oktatási - elősegíti a kialakulását egy tudományos szemlélet, morális, esztétikai és egyéb tulajdonságai a személyiség minden diák, osztály oktatási személyzet;
c) a választott képzési formák szervezése. Felvette leckét típusú keresztül működnek racionális szerkezetét, időtartamának meghatározása az egyes elemek. Fontos, hogy fontolja meg annak lehetőségét ötvözi az első osztályú, csoportos, páros és egyéni munkát;
d) a választott módszerek és technikák a képzés. Beszélünk a módszereket, amelyeket használni fognak minden egyes szakaszában a leckét, ezek kombinációja, többek túlmenően igényei alapján maximális kognitív tanulók aktivitását. Meg kell figyelembe venni: a vezető motívumok, a diákok érdeklődését a tárgy, a hozzáállás a tanár tanult; szintjének kialakulását képességek tanulni, hatékonyságának és szabályszerűségének vizsgálata, házi feladat, tevékenység az osztályban, a gondozás és a fegyelem a tanulók és a tudás alkalmazásának képessége a gyakorlatban kapacitás, a lehetséges minden;
g) a vizuális és műszaki berendezések a leckét. A tanár határozza meg a vizuális segédeszközök, illetve a műszaki képzés, és hogyan kell használni az osztályban;
e) A terv elkészítésére, körvonala leckét. A végeredmény tanár felkészülés tanulságok alapján a tematikus terv (figyelembe véve a valóság feltárása közben témák). Ez jelzi a téma, célja és célkitűzései A lecke, típusa és szerkezete - a sorozat tanulási helyzetek során a tanítás az oktatási anyagokat és önálló munka a diákok, lista és helyét az oktatási bemutatók, minden fázisa során a leckét, meg kell tanítani a leckét gépek és oktatási segédanyagok. A tanárok a matematika, a fizika, a kémia, írásbeli problémamegoldás terv, amelyet felajánlott a tanteremben;
f) hogy ellenőrizze a készségét a diákok a leckét. Végzett a szervezeti színpadon, és közben ellenőrzi a házi feladatot.