Előadások II távú L
Amellett, hogy a produktív és receptív beszéd aktivitás, van egy reprodukció (szájon át lejátszás vagy felvétel memória érzékelt korábbi szöveg) és a receptív-produktív (különböző fordítás, jegyzeteket hallás, stb.)
Tárgy FH - úgy, hogy egy forma tükrözi a valóságot minden megnyilvánulása. A fő forrása a megélhetés, a tervezés és a gondolatok kifejezésének - nyelvet.
mert A cél a produktív féle RD - a kifejezés és továbbítása ötletek tárgyát RD, a termék beszéd és írás testesül meg a nyilatkozatok formájában, vagy szöveget. Termék receptív faj RD, amelynek célja a az észlelés és feldolgozás (ítélet) a kapott információk alapján, - a következtetés, hogy melyik jön hallgató vagy olvasó.
RD valamennyi formája, melyet egy komplex pszichofiziológiai mechanizmusokat hogyan obschefunktsionalnyh (működési és hosszú távú memóriát, valószínűségi előrejelzés) és a tisztán verbális (operációs, hang kép, értelme-mechanizmusok, és mások.).
Beszéd aktivitás a hazai és az idegen nyelvek által végzett azonos beszéd motor, de a szintet működő idegen nyelven először alacsonyabb, mint az anyja. Hogy ezek a mechanizmusok igazítani a megfelelő szintű végrehajtásának biztosítása érdekében a különböző típusú vidékfejlesztési alapok nem anyanyelvi, szükségünk van némi erőfeszítést és speciális gyakorlatokat.
Az orális forma a beszéd jellemző. összhang az ember; szituációs; nagy arányban paralinguistic adatai (arckifejezések, gesztusok, testtartás); Idő linearitás; visszafordíthatatlansága elhalt a beszéd szegmens; üteme által adott hangszóró; nagyfokú automatizálás.
A nyelvi funkciók szóbeli formáit beszédet. vagyon intonációs regisztrációt; bőség lexikai egységek; viszonylag egyszerű nyelvtani formájában; közös elliptikus Párbeszédek az építőiparban; Fordított szórend lehetséges; a frekvencia változás során a külső tervezési program kimutatások; jellemzi szemantikailag jelentéktelen szavak - összesíti szünetel.
A nyelvi jellemzőit az írás. korlátozott lehetőségek intonációját az ő hozzáállása a téma a beszéd; teljesség, telepített és részletes kifejtését; használni bonyolultabb, mint a beszéd, szintaktikai szerkezetek; átgondolt, letisztult design a szöveget.
ismeretek, készségek, képességek. kapcsolatuk a folyamat mastering idegen nyelvű beszéd.
A szerzett ismeretek alapján a nyelvi jelenségek építünk képességeit. Tudás - automatizált műveletek nyelvi egység. Tudás legyen, mint egység szerepel a programban: a kiejtés készségek, intonáció, azonosító, játék képességeit. Ügyességi - ez az eredménye a képzés. Formáját gyakorolja - gyakorlat. Ők alkotják a rendszer bizonyos (azaz, edzés, sorakoznak egy bizonyos sorrendben). Az anyag a képzés az azonos típusú egység. Nem minden művelet lehet nevezni készség. Ügyességi kell sleduyuschiekachestva:
Megfelelően működnek.
Eszméletlenség (automatizálás) - gondolatok kifejezésének összpontosítva tartalmat.
teljesítmény tempót.
Tartósság működését.
Az a képesség, hogy át, a rugalmasság (mellék lexikális anyagot ne veszítsem készség).
Készségek - képességek automatizált alkatrészeket. Tudás - olyan tevékenységek, amelyek bonyolultabb, mint a műveletet. Az a képesség, - ez nem az összeg a készség, hogy megvannak a maga sajátosságai. Kritériumai kialakulását ismeretek:
Termelékenység (képes reprodukálni a szöveget);
Sürgősségi (felkészülés hiánya);
Szituációs (verbális viselkedés serkenti a helyzet);
Integrity (képesség szerint a terv, hogy mozgósítsa az összes egység memóriájában tárolt, és a szükséges időt, hogy adjon ki nyilatkozatot kész).
Rugalmasság, sokrétűség az új környezetben.
Tudás - ez az eredménye a képzés, de más, mint a gyakorlat készség. A készségek fejlesztése nem tudja használni az azonos típusú anyag. Feladatok kell követelnie kombinációja a különböző egységek. Ez kell a munkát a kreatív jellegű. Feladatok szituációs, tematikus, a beszéd környezetben. Között kialakulását készségek és képességek nem egy nagy különbség. Gyakorlás készségek párhuzamosan fut, bár készségek kezd kialakulni egy kicsit korábban.
II félév előadások L. 1. típusú és formájú beszédaktivitástól szóbeli tanítást
A. A. Leontev Nyelv, beszéd, beszéd aktivitás oktatás 1969-ben