Előadás - hogyan kell építeni egy grafikon y f (x L) m-a függvény grafikonját y f (x) - a
Ismétlés az előzőleg megtanult anyagok
Test önellenőrzés (dia 2-8)
2. aktualizálása ismeretek (dia 9-11)
A téma a mi leckét, „Hogyan építsünk egy függvény grafikonját y = f (x + l) + m A grafikon y = f (x). Meg kell fejleszteni ügyességi ábrázolást az y = f (x + l) + m eltolásával tengelyek mentén a koordináta grafikon y = f (x) (eredeti) vagy a „kötés” a grafikon az eredeti funkció, hogy az új koordináta-rendszer. Ezután rögzítse a kapott ismeretek gyakorlati kollektív oktató munkát.
Emlékezzünk van függvényében ábrázoljuk az y = f (x) + m és y = f (x + l).
A grafikon y = AX2 + m értéke egy parabola, amely beszerezhető a függvény grafikonját y = AX2 párhuzamos transzlációs az x tengely mentén, hogy m egység felfelé, ha m> 0, vagy - m egység le, ha m <0.
A grafikon a függvény y = a (x + l) 2 egy parabola, amely beszerezhető a függvény grafikonját y = AX2 párhuzamos transzlációs az x tengely mentén a bal L egységek, ha L> 0, vagy - L egységek a jobb, ha L<0
Tanulmány az új anyag (dia 12)
Munkavégzés a függvény grafikonját y = 1 / 2x2. Átváltási táblázatot eltolva azt a jogot, 5. méretezni, és akár 4 egység.
Biztosítása vizsgálták (dia 13)
№ 21,5 (orálisan), №21.12-21.13 (c, d), № 21,10 (g)
Gyakorlati (képzési) munka (kollektív) (14. dia)
A választás építeni 2 ütemezés: № 21,8 (a); 21,9 (a); 21.11 (c); 21.11 (g).
Diákok fokozatú csoportokra osztjuk 4, úgy, hogy a csoportban a diákok a különböző szintű tanulást. A megvitatása, hogyan kell megépíteni grafikonok a funkciók, minden operációs füzetükbe. Aztán a csapatmunka a diákok át egy dupla lemez. Írja le a csoport tagjai és értékeli megfelelően minden egyes tagja a csoport aktivitás és részvétel. Ezután a levelek ülnek a csekket a tanár.
A munka során a diákok a kapcsolatot a tanár segítségét.
Felmérések mutatható ki a magazin (a tanár belátása szerint).
otthoni feladat: 21. §, № 21,11 (a, b), № 21,12-19,13 (a, b) (Slide 15)
Önkormányzati költségvetés oktatási intézmény Gimnázium №1 g.Lebedyan Lipetsk régió
Fejlődő tanulsága algebra, a 8. évfolyam on
Hogyan össze egy függvény grafikonját y = f (x + l) + m a függvény grafikonját y = f (x)
Ismétlés az előzőleg megtanult anyagok
Test önellenőrzés (dia 2-8)
2. aktualizálása ismeretek (dia 9-11)
A téma a mi leckét, „Hogyan építsünk egy függvény grafikonját y = f (x + l) + m A grafikon y = f (x). Meg kell fejleszteni ügyességi ábrázolást az y = f (x + l) + m eltolásával tengelyek mentén a koordináta grafikon y = f (x) (eredeti) vagy a „kötés” a grafikon az eredeti funkció, hogy az új koordináta-rendszer. Ezután rögzítse a kapott ismeretek gyakorlati kollektív oktató munkát.
Emlékezzünk van függvényében ábrázoljuk az y = f (x) + m és y = f (x + l).
A grafikon y = AX2 + m értéke egy parabola, amely beszerezhető a függvény grafikonját y = AX2 párhuzamos transzlációs az x tengely mentén, hogy m egység felfelé, ha m> 0, vagy - m egység le, ha m <0.
A grafikon y = (x + l) 2 egy parabola, hogy lehet beszerezni a függvény grafikonját y = AX2 párhuzamos transzlációs mentén az x tengelyen a bal L egységek, ha L> 0, vagy - L egységek a jobb, ha L<0
Tanulmány az új anyag (dia 12)
Munkavégzés a függvény grafikonját y = 1 / 2x2. Átváltási táblázatot eltolva azt a jogot, 5. méretezni, és akár 4 egység.
Biztosítása vizsgálták (dia 13)
№ 21,5 (orálisan), №21.12-21.13 (c, d), № 21,10 (g)
Gyakorlati (képzési) munka (kollektív) (14. dia)
A választás építeni 2 ütemezés: № 21,8 (a); 21,9 (a); 21.11 (c); 21.11 (g).
Diákok fokozatú csoportokra osztjuk 4, úgy, hogy a csoportban a diákok a különböző szintű tanulást. A megvitatása, hogyan kell megépíteni grafikonok a funkciók, minden operációs füzetükbe. Aztán a csapatmunka a diákok át egy dupla lemez. Írja le a csoport tagjai és értékeli megfelelően minden egyes tagja a csoport aktivitás és részvétel. Ezután a levelek ülnek a csekket a tanár.
A munka során a diákok a kapcsolatot a tanár segítségét.
Felmérések mutatható ki a magazin (a tanár belátása szerint).
otthoni feladat: 21. §, № 21,11 (a, b), № 21,12-19,13 (a, b) (Slide 15)
Kapcsolódó bemutatása
