Elméletek az oktatás egy primitív társadalomban - szociálpedagógia
Minden hallgató dolgozik jó áron. Rendszeres fogyasztók - kedvezmények! Hagy egy kérelmet, és válaszolni fogunk Önnek a költség a munkálatok 30 percen belül!
A tanulmány az oktatás primitív társadalomban társított sajátos nehézségekkel hiánya miatt komoly bizonyítékok írásban. Nagy jelentőséggel bír a rekonstrukció oktatás a történelem előtti korban van néprajzi adatok életéről kevés törzsek megőrizték primitív vonások.
A koncepció a származási oktatás
Global tudomány kínál több fogalmak eredetének oktatás. Között a hagyományos érinti az evolúciós-biológiai elmélet (S. Letourneau, J .. Simpson, A. Espinas) és pszichológiai elmélet (P. Monroe). Képviselői az evolúciós biológiai elmélet egyaránt oktatási tevékenységet az emberek primitív társadalom és az ahhoz kapcsolódó magasabb rendű állatok ösztönös aggodalom az utókor számára. P. Monroe magyarázta a származási oktatás megnyilvánulása gyermekek öntudatlan ösztön utánozni a felnőttek. Hasonló mindkét állításokat az elmélet, hogy a primitív oktatás alakult ki, mint a fokozatos alkalmazkodás a gyermekek a meglévő rendet.
Az időszak (40-35000000 évvel ezelőtt) kell alkalmazni, és a megjelenése az oktatás egy speciális fajtája az emberi tevékenység. Az élet és az oktatás primitív ember nézett elég primitív. Létjogosultsága az emberi ősök volt előre meghatározott világnézetét. Spontán kialakult oktatás célja, hogy felkészítse a puszta létezését. Oktatási merült ugyanabban az időben, mint a fizikai, szellemi, erkölcsi és érzelmi vzroslenie.Vospitanie emberi ősök és a primitív ember nézett rendszertelenül, stihiyno.Ponachalu oktatás nem egy különleges fajta tevékenység, és csökken az átviteli élettapasztalat. Mint ilyen, az oktatás alakult ki a korszak az emberi elszigetelten az állatvilágban, azaz a 2-3 millió. Évekkel ezelőtt.
Izolálása emberi az állatvilágból kísérte fokozatos átmenet a tudatos tapasztalat átadása vadászat és gyűjtögetés. Egy hatékony eszköz a tapasztalatok átadása vadászat és gyűjtögetés volt a forrása a beszéd. Az oktatás mint a szállítási tapasztalattal generációról generációra elején, hogy megszerezzék a funkciók egy adott tevékenység típusát. Először is, ez része a napi harc a túlélésért.
Hogy fenn kell tartani és javítani, mint a kommunikáció révén a tapasztalatok átadása személyenként, generációról generációra ösztönzik, hogy dolgozzanak az oktatás egy bizonyos típusú tevékenységet. Oktatási merült fel, hogy szükség van az emberek közötti kommunikációt, és szorosan kapcsolódik az evolúció a kezdetleges formáit munkaerő. Gyártása és eszközök használata előfeltétele a létezését ősi. Ehhez szükség volt átadni a megfelelő tapasztalattal. Segítsége nélkül idősebb gyermekek ilyen tapasztalat nem mester. Ezért a szerepe a felnőttek a gyermekek oktatása, mint a komplexitás a munkaeszközök és maga a munka elkerülhetetlenül nőtt.
Így az oktatás volt az ősi kollektív jellegét és elkészített mindegy mindennapi élet.
A megjelenése a család. Oktatás a gyermekek a családban
A megjelenése szervezett képzési formák
Az emberek primitív korszak, amikor tapasztalatok átadása élvezett bizonyos didaktikai módszereket. Technikák dolgozott ki befolyása alatt az életkörülmények, és ezért az eredeti formák és képzési módszerek primitívek voltak, eszméletlen karakter. Gyermekek megmutatta, hogy mit kell tennie :. Hogyan működik egy bottal, legyártja halott állati bőr, megtalálni és összegyűjteni ehető növények, stb A fő recepció érzelmi és pszichológiai hatása a felnőtt volt mechanikus ismétlés. Az idő múlásával, és a férfi a való alkalmazkodás természet egyre inkább eltolódott a hatást gyakorol a környező világot. Vannak kezdetei szervezett oktatási formák. Fokozatosan koncentrálódik a kezében külön kijelölt Ennek a személynek.
A primitív közösségek vadászok és gyűjtögetők az időszak a gyermekkor és a nevelés, hogy nagyon rövid életű, és csak a 9 és 11 éves kor között. A legfiatalabb fiú és lány adta felügyelete alatt a nők, akik megtanították őket az első munkatapasztalat. Ebben az időszakban, a gyerekek sok időt töltött a játék, utánozva a felnőtt élet. A vének és a papok gondoskodott arról, hogy a gyerekek nem sértik a tiltások közösség. Felnövő fiúk több időt töltenek az emberek, hogy csatlakozzanak a vadászat, horgászat és így tovább. A nők tanítják tizenéves lányok háztartás.
Kollektív hagyomány az oktatás végén a ősközösségi időszak vezetett egy sajátos ifjúsági otthonok a gyermekek és serdülők. Valójában ez volt az elődje iskolák számára szervezett képzés a nyilvánosság személy megtanítja neki konkrét munkaerő készségek, képességek, rítusokat. A fő oktatási forma maradt kooperatív játékok és tevékenységek.
Ami a matriarchátus a 7-8 éves fiúk és lányok együtt nőttek fel a vezetése alatt nők; idősebb korban - külön-külön. Amikor a patriarchális nemzetségi rendszer ifjúsági otthonok külön. Oktatása fiúk teljesen át a vének és a papok. Vannak fiatalok otthon a szegények és a gazdagok a közösség tagjai.
Minden tizenéves mindkét nembeli, akik elérték a 10-15 éves, indult - az eljárásra a felnőtteknél. Az eljárás megindítása végeztük formájában egy vallási szertartás, és kíséri a hagyományos énekeket, rituális táncok, varázslatok. A program előkészítése megindításáról a fiúk benne az asszimiláció a tudás és gyakorlati készségek szükségesek a vadász, farmer, katona, stb programot a lányok - megszerzése háztartás képességeit.