Education Management vezetője Magazine
A modern tanár - tanár az információs társadalom, amelyre jellemző, hogy a tudásalapú társadalomban, ahol a különleges szerepet játszott a folyamatot, amelynek során az információt tudássá.
A követelményeket a tanár, aki meghatározza a szakmai színvonal a tanárok, mivel nem csak a követelményeket a szakmai és személyes tulajdonságok, hanem obschepolzovatelsky, Obshchepedagogichesky, tárgya és pedagógiai elemei az IKT kompetencia a tanár.
Ahhoz, hogy megfeleljen ezeknek a követelményeknek, a tanár javítsák készségeiket folyamatos képzés, ami mi történik a tanfolyamok, szemináriumok, tréningek, workshopok. De ezek hatékonyságát képzési formák gyakran alacsony, az új ismeretek és készségek tanár szerzett a pályán nem mindig használják, és nem azonnal.
Egy speciális képzési forma a szakmai versenyek, akkor is, ha az alkatrész egyszerűen, hogy az anyagokat.
Anyaga versenyképesnek kell lennie, vagy hozzon létre vagy módosítsa megfelelően a verseny, átdolgozni, jelen van. Ebben az esetben, a tanár munkáját végzi el a szintézist, a megértés a saját tanítási tapasztalattal. A verseny adja a verseny elemét teremt a belső motiváció, hogy a munkát a lehető legjobban, hogy vezetővé váljon.
Minden tanár eljön az idő, amikor elér egy bizonyos készség. Van egy vágy, hogy megosszák egymással tapasztalataikat, azt mutatják, hogy milyen eredményeket értek el, tanítani valaki körül, hogy tudja, hogyan kell magát.
Versenyeken való részvétel lehetővé teszi először megvalósítani ezt az igényt - megosztani, bemutatkozásra, munkájuk eredménye, vagyis arra, hogy az összes az eredmények, hogy emeljék fel a önbecsülés ...
A modern tanár néz annak szükségességét, hogy újra, hogy szerkezete, válassza ki a megfelelő adatokat a hatalmas információáramlás. Gyakran siet, a nyüzsgés a tanár nem volt ideje gondolkodni, hogy az tükrözze a munka: „Mi már el, továbbá hogy mi volna a még működik?” Sok versenyek kénytelen megtenni. Leírása a tapasztalatai, esszé írás, módszertani cikkek teszik csak válaszolni a kérdésre: „Amit elértünk?”.
A legfontosabb, hogy ez ad a versenyeken való részvétel - a lehetőséget, hogy fejlesszék képességeiket. Ha a résztvevő saját maga készíti verseny anyagokat, feladatokat lát el, és így megkapja módszertani segítséget - egy tanulási folyamat.
Versenyek hatékonyabb, mint bármilyen arány - rövid idő alatt megtanulni sok új dolgot, akkor kap egy csomó új verseny umeniy.Esli távoli, a számítástechnika területén technológiák, új szolgáltatások, új programok, a tanár köteles fokozzák a tudás.
A sok fesztiválok, konferenciák, mesterkurzusok, ahol fejlettebb munkatársai nem csak megosztani a tapasztalatokat, hanem a laikus részletes kitöltési útmutatójának különböző feladatokat, és akkor ők tesztelik és korrigálják, és tart egy verseny a legjobb munkát.
Egymásra munkatársaival - a résztvevők a verseny szervezői, általában formájában a hálózatépítés, a tanár fejleszti saját információs és oktatási tér: növeli a hálózati erőforrások épít új utakat, hogy kölcsönhatásba lépnek a kollégákkal, az új szolgáltatások kialakítása, és ezeket használja a munkájában. Részvétel és győzelem a rangos versenyek Országos Szövetsége, de sok tanár vesz részt a versenyeken nem csak a diploma, hanem a kedvéért részvételt.
Verseny ad új ismereteket és készségeket, amelyek javítják a hatékonyságát a saját órák, javítja a kognitív érdeklődés a diákok, és így javítja az oktatás színvonalát. És hagyja, hogy a települési pályázati részvétel és a győzelem a becslések kevesebb pontot a pontszám lapot, a folyamat ilyen részvétel sokkal hatékonyabb.
Részvétel távolság versenyeken szövetségi (Országos Szövetsége), és még regionális szinten, ahol előre tudja, hogy nem felelnek meg személyesen a szervezők és a résztvevő kollégák, lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy nyugodtan „nyugdíjba” a nehéz pillanatban, és a bizalmat, hogy soha senki nem találhatóak nem ismeri el.
A versenyen való részvétel faluban, éppen ellenkezőleg, próbálja meg megfelelően teljesítik az összes feladatot, és eléri a végét. Végtére is, a szervezők, a részt vevő munkatársak (ha nem az összes, de sok) személyesen is ismerik.
Akkor felel meg őket holnap a módszeres szövetség fog hallani róluk közös barátok, és a tanárok (összes tanára vagy olyan mértékben ambiciózusak, és szükséges, hogy egy jó tanár) megpróbálja megnyerni a versenyt, amely felügyelte a kollégák és a diákok.
A szervező a verseny lehet önkormányzati osztályának oktatási, információs és módszertani központ, valamint minden oktatási intézmény. És ha a szervezők voltak kíváncsiak a tanárok és más intézmények és pedagógusok önként részt venni, így a verseny érdekes, és lehetővé teszi során párbeszédet, hogy megoldja a problémát a képzési formában nem formális oktatás.
Leggyakrabban a települési szintű versenyeken végzett személy. De ma, amikor a hálózati válik erősen része a tájékoztatási és oktatási tér, önkormányzati versenyeken, és vált a távoli.
A legegyszerűbb egy szervezeti lényeg távoli verseny, amely arra szolgál, tanárok anyagok egy bizonyos témában elkészített követelményeinek megfelelően. Részvétel a verseny során egy kis munkára a szintézisét saját tapasztalat, írásban művek majd - várja az eredményeket a szakértői bizottság. Képzési szerepének ez a verseny minimális.
A leghatékonyabb olyan verseny, ahol a tanárok nem kell készülni a versenyre előre fogják értékelni a végrehajtott feladatok a verseny alatt. Ugyanakkor a feladatok végrehajtásához szükséges a tanár feltételezi ismerete az új anyag is, az új készségek elsajátítására és képességeit. Miután a verseny végén nem biztos, hogy a tanár, hogy használja az ő munkája, amit tanult.
A verseny célja az volt, hogy a tanárok a távoktatási technológiák, promóciós e-learning, bevonása a média és a közvélemény, hogy a problémák a szervezet hálózati kölcsönhatása minden résztvevő az oktatási folyamatban.
Szervezése és végrehajtása a verseny az alábbi lépéseket tartalmazza:
- a munka megszervezése, a szakértői bizottság az ellenőrzési feladatok;
- megnyitása a verseny, és magatartása;
- összefoglaló, kifizetődő résztvevők
- tükrözi a résztvevők és szakértők módszerek meghatározása további együttműködést.
A versenyben 43 tanár (a város mintegy 950 tanár, a résztvevők száma 4,5% volt). A szakértők a verseny felajánlották szolgálataikat, hogy a tanár a számítástechnika - aktív résztvevői a távoli esetén hálózat szakmai oktatási közösségek.
A szervezeti szakaszban a verseny előtt, a fórum IMC helyszínen szerveztünk bevezetése résztvevők, felajánlotta, hogy megosztja a várakozásokat a verseny, mondd el, mi vezetett a verseny.
Íme néhány válasz a résztvevők:
- Szeretném megtanulni, hogy munkánk sokáig követel tőlünk. Legfőképpen vonzott az a tény, hogy ez a verseny - képzés.
- Tanulok egész idő alatt, azt hiszem, hogy a mai tanár rendelkeznie kell a bunker, és a verseny ad nekem a lehetőséget, hogy tanuljanak.
- élünk a XXI században, és maga az élet megköveteli, hogy elsajátítsák az új információs technológiák alkalmazásával. Szeretném kipróbálni a kezét, tanulni valami új és hasznos. Azt hiszem, hogy a részvétel ebben a versenyben ad nekem a lehetőséget.
Minden résztvevő mondani a versenyt a lehetőséget, hogy fejlesszék képességeiket.
A terv a verseny került előzetesen minden résztvevő tudta, milyen feladatokat fog végezni működés közben. Értékelési kritériumok az egyes fázisok előzetesen közzétett IMC Shadow és küldtek a résztvevők e-mailben.
A folyosón az első szakaszban a verseny tanárok tapasztalatszerzés hálózatba a fórum, chat, telekonferencia és ugyanabban az időben feldolgozni hatalmas mennyiségű információt, ami a bank hivatkozást távoktatás.
- a fejlesztés a Google-szolgáltatások,
- létrehozása a szöveges dokumentumok (egyénileg)
- létrehozását a prezentáció (együttesen)
- létrehozása és egy felmérés, fejlesztése LearningApps szolgáltatás és az alkotás segítségével figyelemmel feladatok
- Twitter fejlesztés és azt használjuk a tükörképe a színpadon.
A webhely fórum verseny támogatásával hoztak létre, hogy megvitassák a témát utasítások feladatok elvégzésére. Létrehozása üzenetek - szöveg beírása, képek beszúrásával és megteremti hiperhivatkozások, a résztvevők fejlesztése és a munka Shadow Moodle.
A feladat a harmadik fázis, hogy kifejlessze saját távoli munkamenetek, hogy a résztvevők tartott negyedik szakasza a versenyt.
Annak érdekében, hogy dolgozzon ki egy érdekes és valódi lehetőséget a foglalkoztatás, fel kell tárni, hogy a távoli tanulságok követelményeknek, alakjuk és jellemzői.
Versenyzőink tapasztalatot szereztünk távoli osztályteremben formájában chat, fórum, hírcsoport. A harmadik szakaszban, részt vettek az ülésen a wiki oldalon (közös munka), a munka létrehozása a glosszárium a webinar.
Ezért a harmadik lépésben munka a következőkből állt:
- a tanulmány az elmélet a tanulmányok és a vita az algoritmus rajz osztályokat etherpad szolgáltatást;
- részvétel az osztályban formájában chat, formájában webszemináriumok, részt vehessenek a wiki oldalak a szójegyzék;
- szerkesztési routing ülés.
A munka a harmadik fázisban alakítják ki a képességek Shadow nem csak a résztvevők, hanem a szakemberek és a szervezők: dolgozik egy szószedetet, vezető szemináriumon. Összegezve az eredményeket minden egyes szakaszában a kollektív használat Google táblázatba.
Minden résztvevő, aki kidolgozta a forgatókönyvet osztályok, és megtörte a negyedik szakaszban - folytatott tanulmányait, és részt vesz tantermi kollégákkal. Kezdetben azt terveztük aktivitás a diákok, hanem azért, mert a versenytársak is még a tanulás és lehetőségek Shadow, és megtanulta használni a távoli technológiát, úgy döntött, hogy a tagok osztályok maguk a tanárok.
Az utolsó szakaszban, tükrözi a mi verseny, már költött az IMC honlapján. Miután vége a versenyt tartottak belső ülésén, amely telt kifizetődő résztvevők.
Kérdésre válaszolva a kimeneti profilokat, 67% -a résztvevők jelezték, hogy az elvárásoknak megfelelően zajlott teljes, 24% - részben.
Belső értekezleten versenyzők reményüket fejezték ki, hogy a verseny lesz az éves esemény, akkor azt javasolta, hogy a következő alkalommal egy új, bonyolultabb feladatokat. Tanárok reméljük, hogy ez a verseny elkezdődött szervez hálózatba tanárok a város, és készen áll, hogy vegyenek részt az oktatási intézmény kollégái.