Dzhon Dyui

<.> Minden elme fegyelmezett kapcsolatban a téma, ami megjelent a független és intelligens kezdeményezésére és ellenőrzése. Fegyelmi megkülönböztetésre hozzávaló transzformált fokozatos gyakorlása valós képességeit. Mivel az elme fegyelmezett, módszeres ellenőrzés ebben a témában úgy megy végbe, hogy az elme nem anélkül, hogy külső gyámság. A feladat az oktatás éppen fejleszteni az elme egy független és aktív jellege - fegyelmezett elme. Fegyelmi pozitív és kreatív.

Ugyanakkor, a fegyelem gyakran tekintik valami negatív, mint egy fájdalmas, kellemetlen erőszak az elme, eltérítő ez az ő sajátos módon. Fegyelmi azonosították, majd általában egy csapágy, csapágy, a kép a mechanika, hogy a bevezetése révén folyamatos stroke idegen anyag ellenállt anyag vagy hasonlítható mechanikus rutin, amelynek durva toboroz megszokták, hogy a katona viselkedés és szokások, amelyek természetes teljesen idegen a tulajdonosok. Oktatási utóbbi típusú, hogy ez a fegyelem, vagy nem hívja, nem egy szellemi fegyelem. Az ő feladata, és az eredmény - nem gondolkodási képességek, és az ismétlődő külső hatásmechanizmusok. Nem tudni, hogy mit értünk fegyelem, sok tanár azt a hibát, azt hiszik, hogy dolgozzon ki a mentális erő és oly módon, hogy a ténylegesen korlátozzák, és megölik az ésszerű tevékenység, és hogy vezet létrehozását mechanikus rutin vagy mentális tétlenség és a rabszolgaság.

Fegyelem az elme-hsia. sőt, inkább következménye, mint oka. Minden elme fegyelmezett kapcsolatban a téma, ami megjelent a független, intelligens, május vállalkozó-ség és az ellenőrzés.

Ugyanakkor, a fegyelem gyakran tekintik valamit a negatív-fájdalmas, kellemetlen erőszak az elme. Fegyelem azonosítjuk, majd általában vyprav Coy és csapágy, a hasonlóság a mechanika. hasonlította me-rutin-mechanikus, amelynek segítségével a durva újoncok at-uchayutsya a katonák viselkedés NIJ. Oktatási utóbbi fajta. Nem lelki fegyelem. feladatát, és újra eredmény - nem készség Peremyshl-CIÓ, és egységes külső hatásmechanizmusok.

Amikor fegyelem ponima etsya mentális értelemben. ez azonosítják svob-Doy a valódi értelemben vett. Mert a szabadság az elme ÓZNA-chaet mentális képessége, hogy gyakorolja a független, on-delivshuyusya menedzsment másoknak, nem csak besprepyat kormányzati aktivista idegen-ség.

Amikor fegyelem értelmezni mentális (mint mindig képesek sikeresen szellemi mozgás), akkor azonosítja a szabadság az igazi értelemben vett. Mert a szabadság az elme a mentális képessége, hogy gyakorolja a független, hogy elváljon a vezetés mások, nem csak sima külső tevékenységét. Amikor a spontaneitás, a természetesség, vagy azonosít egy többé-kevésbé véletlenszerű megnyilvánulása impulzusok, a vágy, hogy meg kell küldeni a tanár szállít egy csomó ösztönzők spontán aktivitást.<.> Ez a módszer hiányzik néhány fő feltételek elérése érdekében a valódi szabadságot.

a) Közvetlen, azonnali megnyilvánulása vagy kifejezés impulzív vágy káros gondolkodás. Csak akkor, ha impulzus valamilyen mértékben taszítják visszatér reflexió következik be. Sőt, egy durva hiba azt feltételezni, hogy az önkényes művelet kell kiszabni kívülről, hogy a faktor a kétség és nehézség - a szükséges forrás a gondolat. Minden élő tevékenység, bármi is volt a mélység és a rend elkerülhetetlenül akadályba ütközik annak végrehajtására - a tény, ami teljesen felesleges keresést mesterséges és külső nehézségek. Nehézségek a szakértelem fejlesztését, azonban meg kell tartani a pedagógus, hanem csökken, mivel ezek természetes ösztönzőket tanulni reflexivitás.<.>

b) Az eljárás kiemeli a lelki és a természeti tervet, de nem veszi észre, mennyire fontos része a természetes tendencia minden időszakban a növekedés a kíváncsiság, a következtetést, nem tud teljesíteni természetes fejlődését. A természetes növekedés az egymást követő szakaszaiban tevékenység öntudatlanul, de alapos felkészüléssel a feltételeket a megnyilvánulása a legközelebbi fokozatot, mint a kör a növények.

Nincs okunk azt hinni, hogy a „gondolkodás” egy speciális, külön természetes képességét, amely elkerülhetetlenül virágoznak időben egyszerűen azért, mert a különböző érzékek és a motoros aktivitás szabadon megmutatkozó előtt, vagy azért, mert a megfigyelés, emlékezet, képzelet és ügyesség korábban gyakorlott gondolkodás nélkül. Csak akkor, ha az elme folyamatosan használják, hogy irányítsák a használatát az érzékek és az izmokat, és az alkalmazás a megfigyelések és mozgások, ahogy felkészült a későbbi, nagyobb fajta gondolkodás.

Jelenleg a hagyományos bölcsesség, hogy a gyermekkor szinte teljesen reflex - időszakra csak szenzoros, motoros fejlődés és a fejlesztés a memóriát, míg serdülőkorban hirtelen hozza a megnyilvánulása a gondolat és az értelem.

Néhány fő feltétele az igazi szabadság:

a) Közvetlen, azonnali megnyilvánulása vagy kifejezést im pulsivnogo törekvések veszedelemre, de a gondolkodás. Csak akkor, ha impulzus valamilyen mértékben taszítják visszatér reflexió következik be. Nehézségek a szakértelem fejlesztését, azonban meg kell tartani gyermeknevelés-lem, nem pedig csökken, mivel ezek természetes ösztönzőket tanulni reflexivitás.

b) módszer, kiemelve pszichológiai és természetes, de nem veszi észre, vezető, fontos része a család, a hajlamok minden növekedési időszak Liu bopytstvo, visszavonása, a vágy, nem tud teljesíteni természetes fejlődését. Csak akkor, ha az egér Leniye folyamatosan használható útmutató a felhasználó-SRI érzékek és az izmok és a megfigyelés az alkalmazás és a mozgás, a pálya alatti gotovlennym nyomon ing, magasabb módok gondolkodás.

De serdülőkorban nem egy újabb név varázslat. Kétségtelen, hogy a fiatalok hozza kiterjesztése a gyerekek horizonton, fogékonyság a széles általánosítások és következményei, a nemesebb és közös álláspontok a természet és a társadalmi kapcsolatokat. Ez a fejlődés hozzájárul szélesebb gondolkodás és spekulatív jellege, mint az eddig elért. De maga a gondolkodás is, milyen volt mindenkor: az ő esetében - nyomon követni és ellenőrizni a következtetései a tények és jelenségek az élet. Gondolkodás megjelenik, amikor a gyermek elvesztette a labdát éppen játszott, elkezd előre a lehetőségét, hogy valami nem létező - annak elhelyezkedését, kezd lépéseket végrehajtani ezeket a lehetőségeket, és a tapasztalatok közvetlen saját ötletek és tevékenységek, így tesztelni ötleteket. Csak így már a gyermekek élmény faktor gondolta, hogy gyakorolja a lehető legnagyobb aktivitás lehet bármilyen ígéret vagy adjon megjelenése erősen fényvisszaverő képességek serdülőkorban vagy későbbi időszakban.

c) minden esetben kialakult pozitív tulajdonságok, ha nem a szokott óvatosan nézi a dolgokat, a szokás a sietős, gondatlan, türelmetlen, felszíni ellenőrzés; ha nem következetesen a szokás kialakuló gondolatok, a szokás a véletlen, nem szekvenciális találgatás; ha nem a szokott vár ítélet, amíg a megállapítások ellenőrzött figyelembe véve a bizonyítékok, a szokás a bizalom, gyorsan felváltotta a bizalmatlanság, a bizalom és a bizonytalanság mindkét esetben alapul a szeszély véletlen érzelmek vagy a körülmények. Az egyetlen módja, hogy dolgozzon ki a vonások az óvatosság, alaposságát és a következetesség (a funkciók, amelyek, mint láttuk, a logikai elemek) a gyakorlat ezeket a funkciókat a kezdetektől, és figyelemmel kíséri okozó állapotok a gyakorlását.

Az igazi szabadság, a rövid, ésszerű; ez alapján képzett gondolat erejét, a képesség, hogy „perevortyvat dolgokat minden oldalról”, ésszerű, hogy nézd meg a dolgokat, hogy van-e ott van a helyes döntés a mennyiségi és minőségi bizonyítékokat, és ha nem, hogyan és hol kell keresni őket. Ha egy személy intézkedései által nem szabályozott ésszerű megítélése azok által vezérelt irracionális impulzusok, étvágyunk kiegyensúlyozatlan, szeszély, vagy feltételeket a pillanat. Szabadon művelni indokolatlan külső tevékenységre - azt jelenti, hogy a rabszolgaságot, mivel ez biztosítja a személy, az étvágyuk, érzések és a körülményeket.

c). Az egyetlen módja, hogy dolgozzon ki a vonások az óvatosság, alapossággal és szekvencia-szekvencia (a funkciók Xia, mint láttuk, teszi-képző logika) a gyakorlat ezeket a funkciókat a kezdetektől, és figyelemmel kíséri okozó állapotok a gyakorlását.

Jelenleg az általános elfogadott nézet, hogy a gyermekkor szinte teljesen reflexív-Tornio - időszakra csak szenzoros, motoros fejlődés és a fejlesztés a memóriát. Mivel a serdülőkor, ez zapno hozza a megnyilvánulása a gondolat és az értelem.

Az igazi szabadság, a rövid, ésszerű; ő etsya alapján erőssége a Cape tenyésztett e, a képesség, hogy „perevortyvat dolgokat minden oldalról”, ésszerű, hogy nézd meg a dolgokat.

Ha egy személy tettei nem ellenőrzött ésszerű megállapítások vannak impulzusok vezérlik-mi ésszerűtlen, kiegyensúlyozatlan-APME titami, szeszély vagy feltételek km pillanatban.