Disclaimers óravázlat a világot maguk körül (3. fokozatú) hogyan egy személy használja a víz tulajdonságai,
Tárgy: Hogyan működik egy személy használja a víz tulajdonságai?
1.Sformirovat diákok a koncepció a felhajtóerő és a legfontosabb tulajdonságait víz- összenyomhatatlansága, azonos folyadék szintje közlekedőedény, víz, mint oldószerben.
2.Poznakomit tulajdonságok vízzel és hozzá képest.
3.Vospityvat egymás iránti tiszteletet. munkaképességét csoportokban.
Felszerelés: illusztráció emberi felhasználásra a különböző víz tulajdonságai, felszerelések kísérletek tanulmányozásával felhajtóerő a víz, úszás, fa és vas, közlekedő edények (két bank különböző mennyiségű vizet és tömlő); szűrő itatóspapír, hogy tanulmányozza a szűrési fecskendőt.
II.Postanovka problémák és frissítése a tudás.
Riddle: 1 dia
-Mi értékes ásvány? (Víz) Slide 2
Mielőtt elindul felfedezni egy új témát, emlékezzünk, amit már tud.
-Miért van szükség a víz az élő szervezetre? 3 csúszda
(Az összetétel alapján az élőlények a víz, kitölti a sejtek a növények és állatok. Ezért a legtöbb növény és állat kell fogyasztani. Azonban néhány sivatagi állatok kivonat víz élelmiszer.
Ezen túlmenően, a növények elnyelik a vizet, és azt használjuk a termelés szerves anyagok.
Végül, a víz fontos szerepet játszik a szabályozás az állati és növényi hőmérsékletet. Amikor által elnyelt hő a víz elpárologtatása, úgy, hogy a test lehűtjük. ) 4 Slide
-Milyen természeti jelenségek társulnak az átmenet a víz az egyik állapotból a másikba?
(Mint sok más anyaggal, a víz a természetben három államban aggregációs. 5. dia
Ugyanakkor a víz feltételek változása összefügg számos természeti jelenségek kapcsolódó időjárás.
A vízgőz - tiszta, színtelen gáz.
Fog alkotja kis vízcseppek. 6. dia
Kora reggel feküdt a fűben, és a fák ágai kerek gyöngyök harmat 7 csúszda
Zúzmara egyik legszebb pillanatait a természet. 8. dia
Felhők is állhat apró vízcseppek. Minél sötétebb a színe a felhők, a több nedvességet bennük. 9. dia
Összevonása egymással, a cseppek válnak nehezebb és leesik a földre a felhők eső formájában. 10 dia
Ha a levegő hideg, a cseppek fagyasztható, és kapcsolja be a hópelyhek.
Amikor a víz megfagy, kiderül, hogy a jég. és annak térfogata növekszik.)
-Milyen elemek fuldokló a vízben, és vannak olyan (mosogató vízben tárgyak álló anyagok, amelyek nehezebbek, mint a víz, éppen ellenkezőleg, nem mosogató tárgyak álló anyagok, amelyek könnyebbek, mint a víz.)?
Probléma helyzet: a diákok olvasni egy párbeszéd Lena és Misha az p.15 a tankönyv.
Lena: Mish lásd: víz kitolja a kezem!
Misha: this- felhajtóerő, ő és én úszni segít!
-Mivel a felhajtóerő segítségével úszni? (Children változat)
-Határozza meg a téma a leckét.
Gyermek. Ma az osztályban fogunk megismerkedni a víz tulajdonságai és Execu zovaniem.
Csoport gyakorlati munka.
A tapasztalat az 1. feladat a p.18.
Állvány csatlakozik gumi. Ezen a gumit mellékelt anyát és elmerül a vízben. anyát süllyesztett fúvókát kiszorult azonos térfogatú vizet. Most nyúlik a gumi anya gyengébb. Tehát, az anya még van egy felfelé ható erő.
-Milyen következtetést lehet levonni? Hol irányított felhajtóerő?
(A kilökési erő felfelé irányul, és egyenlő a súlya a kiszorított víz)
Leírás tapasztalat №2.
Egy pohár víz csökkenti a darab fa.
-Mit érdemes megnézni? (A fa nyomni a felületre, mert a súlya kevesebb, mint a kiszorított víz).
Leírás tapasztalat №3.
Egy pohár vizet dip egy darab vas.
-Mit érdemes megnézni? (Iron süllyed, mivel a súlya nagyobb, mint a felhajtóerő)
Munka egy minta egy 15 tankönyv.
-Miért nem süllyed a hajó, amelynek a test anyaga vas?
(Víz alatti járművek egy részét levegővel töltött, ami kiszorítja a rendkívül nagy mennyiségű vízzel, és nagyon kis súlyt.)
-Amint egy személy használja a felhajtóerő a víz?
(A kényszerítő erő alapú építési hajók, csónakok és tutajok.)
-Hogy melyik irányba folyók?
(Under a gravitáció hatására a víz mindig lefelé folyik. A víz áramlási -Nagy erő.)
Leírás tapasztalat №4 (közlekedő edények)
Az asztalon két bankok a kisebb és nagyobb mennyiségű vizet. Annak érdekében, hogy a víz folyt ki az akvárium, szükséges, hogy kitöltse a tömlőt vízzel, és tartsa véget ér, és a szakszerű összeszerelés után az akvárium kiadás.
(Ha csatlakozni bármely két hajó, akkor állítsa be ugyanazt a folyadék szintje.)
-Milyen irányba a víz?
(A víz folyik, ahol az alsó szinten)
-Mi volt a víz szintje a bankok a kísérlet előtt és a végén?
(Ezt megelőzően a tapasztalat víz volt a különböző szinteken a víz, és a víz után tapasztalata a bankoknak volt azonos szinten)
-Mint az a személy ezt a tulajdonságot használja a víz?
(Ez a tulajdonság már az úgynevezett törvénye közlekedő edények.) (Ha fogadja a víznek cső 19.o.)
Leírás tapasztalat №5
Készítsünk egy műanyag lemez vagy egy vastag kartonlapot. Önts rá vizet. Mit veszünk észre?
Ferde lemez. Mi történt a vizet? (Egy sík felületre vízfolyások különböző irányokba, lejtős csatornába lefelé).
Következtetés: az ingatlan nevezik - folyékonyság.
-A melyik irányba folyók? (Rivers is folyni, ahol a víz szintje alatt van.)
-Milyen gyorsan áramló hegyi folyók és síkságok?
-Lehet használni az erejét a súlyossága a folyók?
(Sima folyók lassabb hegyi folyók. Ez a tulajdonság a víz az építőiparban felhasznált víz kerék és turbina).
Leírás tapasztalat №6
Egy pohár meleg vizet sózzuk (cukor), és keverjük egy kanállal. Egy idő után a só (cukor) teljesen feloldódik.
Következtetés. víz- jó oldószer.
Leírás A tapasztalat filtrovaniyu№7
-Tisztítható a víz után a korábbi tapasztalatok?
A csészét egészül üvegszűrőn tegye nedves lesz szűrőpapír és vízbe sáros víz. Egy bizonyos idő elteltével az alján az üveg marad a tiszta víz és az agyag maradványait-szűrőn.
Leírás tapasztalat №8
Egy pohár meleg vizet helyezünk egy darab agyag. Ez nem oldódik, és úszik egy alig észrevehető csomók, így a víz zavarossá.
Következtetés: nem minden anyag oldódik a vízben
Készítsünk szalagok a színes papír: kék, szürke, kék, sárga, fehér, zöld, krasnuyu.Sravnivay víz színe a színe papírcsíkot. Nevezhetjük a víz kék, szürke, kék, sárga, fehér, zöld, piros?
Mint látható, a víz nem színezik bármelyike ezeket a színeket. Milyen színű a víz?
Következtetés: ez színtelen.
Leírás tapasztalat № 10
Mi az íze só, cukor, citrom, hagyma? A só sós, sweet sugar, citrom savanyú, keserű hagymát. Próbálja víz ízét. Nevezhetjük azt az édes, sós, savanyú, keserű? Nem, nem tudsz.
Következtetés: ez íztelen.
Leírás szakértelem №11
Amikor anyád süt süteményt, egy finom szagát érzi ki az ajtón a lakás. Finom illat bocsátanak parfümök, virágok. És mi a szaga, mint a víz?
Következtetés. nincs szaga.
Leírás szakértelem №12
Emlékszel, amikor vizsgálták az átláthatóság jég és a hó az elmúlt évben. Mi az eredménye ennek a kísérletnek? Most tanulmányozza a víz átláthatósága, amivel némi objektum egyszer egy pohár vizet vagy merítse vízbe. Látod tárgyát egy pohár és egy kanál, egy üveg? Mit lehet mondani a víz átláthatósága?
Következtetés: A víz tiszta.
Leírás szakértelem №13
Az egyik üveg és öntsük egy vödör vízben. Egy másik üveg és tedd egy vödör golyót. Ez a gömb alakú? (A labda volt az azonos alakú)
-És a víz? (Egy pohár vizet egy csésze alakú kanalak egy vödör-formában.)
Következtetés: A víz nem az alakját.
III.Samostoyatelnoe ismeretek alkalmazását.
Kérdésre. Döntetlen a víz áramlását a tömlőt. (Itt közlekedő edények kerülnek felhasználásra. Összhangban, akkor a víz áramlását a csövet felfelé a víz szintje a lombikban).
Kérdésre. Milyen ingatlan használt víz a mosás? (Mosás alapul a víz tulajdonságai, hogy jó oldószer).
A diákok véleményt cseréltek a feladatok végrehajtását.
-Mi tanult az osztályteremben? 13 dia
V.Domashnee munkát. s.18-21, 6,10,11 munka (nem kötelező)