Diagnózis szintjének kialakulását kultúra viselkedés idősebb preschoolers - Formation
Diagnózis szintjének kialakulását kultúra viselkedés idősebb óvodások
technika „hogy befejezze a történetet” lehet diagnosztizálni az erkölcsi fejlődés „jelenet képeket.” Ez a blokk technikák rögzítse a fejlettségi szintet az erkölcsi tudat, az erkölcsi érzelmek és az erkölcsi magatartás óvodai gyerekek.
Végrehajtása során a diagnózist kell tartaniuk az alapvető szabályok vizsgálata a gyermek.
1. Annak érdekében, felmérés nem szükséges, hogy elvonja a gyerek, ha ő csinál valamit, lenyűgözött. Próbálja választani, amikor ő készen áll, hogy menjen el, hogy a kapcsolatot.
2. A fő feladat az első lépés az, hogy létrehozza a jó kapcsolatot a felnőtt és egy gyermek. Bizalmas légkör, barátságos hozzáállás, figyelem, valódi érdeke, hogy a kölcsönös megértést. Csak a felnőtt függ a hangulat a gyermek a diagnózis idején. Segíts neki, hogy összpontosítson, így a lehetőséget, hogy izgatott.
3. Helyezze a diagnosztikai eljárást kell kellően félreeső más gyermekek vagy felnőttek (szülők) nem zavarja a beszélgetést, ne vonja el a gyermeket, és különösen nem ad tanácsot a munkát. Ha ez egy furcsa hely egy gyermek (például egy pszichológus hivatal), akkor adjon neki a lehetőséget, és az idő, hogy nézzen körül, a mester. Ellenkező esetben a gyermek nem gondol a munkát, és lesz elfoglalva egy új tanulási környezet számára.
4. Tartsd szemmel a gyermek állapotának felmérése: Próbáld észrevenni az első jelei a fáradtság, rossz közérzet, a gyermek, és ha nem tudod legyőzni őket, hála a gyermek a munka, és állítsa be a chat a minap.
5. Ne ígérj jutalmat és díjat munkájáért, próbálja meg a gyermek nagyon kellemes csevegést.
Technika „hogy befejezze a történetet.”
Cél. A tanulmány a gyermekek figyelmét az etikai előírások, mint például:
A tanulmány az erkölcsi tudatosság választottunk éppen ezeket a fogalmakat, mint a gyermekek megismerkednek velük óvodáskortól és teljesítményét ezen előírások gyakran szükség rájuk. Más szóval, ezek a szabványok legismertebb és könnyen érthető a gyerekek már óvodáskortól.
Holding technikákat. A tanulmány külön-külön. A gyermek azt mondja: „Megmondom történeteket, és befejezni őket.” Ezt követően, a gyermek olvasni egyenként négy történet (véletlenszerű sorrendben).
Az első történet. A lány a kosárból az úton szétszórt játékok. A közelben állt egy fiú. Odalépett a lány, és azt mondta ...
A fiú azt mondta? Miért? Hogyan alakult ki a fiú? Miért?
Története a második. Kate születésnapját anyám adott egy szép baba. Kate kezdett játszani vele. Azt lehetett megközelíteni a húga, Vera és azt mondta: „Azt akarom, hogy játszani ezt a babát.” Aztán Kate azt mondta ...
Kate azt mondta, hogy? Miért? Hogyan jött Katya? Miért?
Története a harmadik. Gyermekek építeni a várost. Olga nem akart játszani, ott állt, és nézte, ahogy a többiek játszanak. A gyermekek számára közeledett a tanár, és azt mondta: „Mi lesz vacsorára. Itt az ideje, hogy a kocka egy dobozban. Kérdezd Olu segíteni. " Aztán Olga azt mondta ...
Olga azt mondta, hogy? Miért? Hogyan jött Olya? Miért?
History of Four. Petya és Vova játszottak együtt, és megtörte a gyönyörű, drága játékszer. Apa jött és megkérdezte: „Ki van törve játék” Akkor Péter azt mondta ...
Péter azt mondta, hogy? Miért? Hogyan alakult Peter? Miért?
Minden gyermek választ, kívánatos, hogy a szó szoros értelmében rögzíteni.
1 pont - a gyermek nem tudja értékelni a gyermekek viselkedését.
2 pont - a gyermek értékeli a gyermekek viselkedését pozitív vagy negatív (jó vagy rossz, jó vagy rossz), de a becslés nem motiválja és erkölcsi normák nem fogalmazott.
3 pont - a gyermek kéri az erkölcsi norma, helyesen értékeli a gyermekek viselkedését, de nem motiválja az értékelést.
4 pont - a gyermek kéri az erkölcsi norma, helyesen értékeli a gyermekek viselkedését, és motiválja az értékelését.
A «jelenet képeket.”
Cél. A tanulmány az érzelmi kapcsolatban ugyanaz az etikai normák, mint az előző módszerrel.
Előzetes megjegyzések. Képek vannak megválasztva, hogy a karakterek ábrázolása észleltünk ugyanaz az etikai minőségű, mint az első szakaszban. A gyermeknek meg kell adni a morális intézkedések értékelése ábrázolt a kép, hogy feltárja a hozzáállása a gyermekek ezeket az előírásokat. Különös figyelmet kell fordítani megfelelőségének értékeléséhez a gyermek érzelmi reakciók erkölcsi normák: pozitív érzelmi válasz (mosoly, jóváhagyás, stb), a morális törvény és a negatív érzelmi reakció (elítélését, felháborodás, stb) - a erkölcstelen.
Holding technikákat. A tanulmány külön-külön. A gyermek azt mondja: „Hadd bontsa ki a képet, hogy az egyik oldalon azok voltak, ahol a jó cselekedetek van rajzolva, és a másik - rossz. Mondd meg, és magyarázza, ahová minden kép, és miért. "
A protokoll rögzített gyermek érzelmi reakció, és annak magyarázata (lehetőleg szó szerint).
1 pont - a gyermek számára a megfelelő határozza meg a kép (egy halom olyan képek, mint a pozitív intézkedések és negatív) érzelmi válaszokat nem megfelelőek, vagy nem létezik.
2 pont - a gyermek helyesen határozza meg a kép, de nem indokolják meg; érzelmi reakciót nem megfelelő.
3 pont - helyes megállapító képek, a gyermek indokolja tevékenységét; érzelmi reakciók megfelelőek, de enyhe.
4 pont - a gyermek indokolja választását (talán nevezzük erkölcsi norma); érzelmi válaszokat megfelelőek, fényes, nyilvánul arckifejezés, gesztusok, stb aktív
Megvizsgáltuk a szintet morális viselkedést óvodások (idősebb csoportban) Kazan, látogatás DOW száma 405. diagnózisa erkölcsi magatartás végeztük alapján „befejezni a történetet” technikák és „Scene kép.”
Alapján az e módszerek alkalmazásával értékeltük a szint a kultúra a viselkedés, fejlődés erkölcsi tudat, az erkölcsi érzelmek és az erkölcsi magatartás a gyermekek.
Az eredmények elemzése A kísérlet szerint a meghatározási módszere „a történet véget ért” azt mutatja, hogy a gyermekek többsége (50%) képződése a kultúra a viselkedés a középső szinten. Gyermekek tisztában vannak az ilyen erkölcsi szabályok a kedvesség, a harag, a kapzsiság, a nagylelkűség, a szorgalom, a lustaság, az őszinteség, megtévesztés. Úgy értékelte megfelelően a gyermekek viselkedését, a továbbiakban az erkölcsi norma, de nem igazolhatja az értékelést.
A példaként gyermek válaszok hangzott így:
Felnőtt: Kole születésnapját anyám adott egy szép autó. Nick elkezdett játszani vele. Odamentem hozzá, öccse Ivan, és azt mondta: „Azt akarom, hogy játszani ezt a gépet.” Akkor Kohl mondta ... Mi Kolja válaszol?
Felnőtt: Mit Kohl?
Szergej: Mert adott játszani, ő nem kapzsi.
Értékelés: 3 pont, mint Serge dicsérte a törvény és az úgynevezett erkölcsi norma.
Egy magas szintű erkölcsi tudat 5 gyermek (23%). Ezek a gyerekek nevezik az erkölcsi norma, helyesen értékeli a gyermekek viselkedését és motiválja az értékelést. A példaként gyermekek válaszai:
Felnőtt: Petya és Vova játszottak együtt, és megtörte a gyönyörű, drága játékszer. Apa jött és megkérdezte: „Ki van törve játék” És monda Péter ... Igaz, Peter?
Felnőtt? Miért mondta ezt?
Simon: Mert eltört. Ő volt a jó és soha nem hazudott.
Felnőtt: Hogyan alakult Peter?
Simon: Mert meg kell mondani az igazat.
Pontszám: 4 pont, amikor Simon nevű norma és motiválja őt.
Alacsony szinten az erkölcsi tudat 6 fő (27%). Ezek a gyermekek megfelelő értékeléséhez a gyermekek viselkedését pozitív vagy negatív (jó - rossz), de az értékelés nem motivált és nem alakítja erkölcsi norma. A példaként gyermekek válaszai:
Felnőttek: Gyermekek építeni a várost. Olga nem akart játszani, ott állt, és nézte, ahogy a többiek játszanak. A gyermekek számára közeledett a tanár, és azt mondta: „Mi lesz vacsorára. Itt az ideje, hogy a kocka egy dobozban. Kérdezd Olu segíteni. " Aztán Olga azt mondta, hogy ... a válasz Olya?
Kate: Nos, én segíteni fog.
Felnőtt: Hogyan jött Olya?
Értékelés: 2 pont, mint Kate értékelik törvény, de nem magyarázza az értékelését, az erkölcsi norma nem fogalmazott.
1. táblázat - Eredmények diagnosztikai eljárás „Finish történelem”
Eredmények a megbízás gyerekek „Scene kép” kimutatta, hogy a gyermekek sok szempontból kifejezetten az érzelmi hozzáállást, hogy az erkölcsi normák (kedvesség, a düh, a nagylelkűség, a szorgalom, a lustaság, az őszinteség, megtévesztés).
Egy magas szintű érzelmi viszony az erkölcsi normák 4 fő (18%). Ezek a gyerekek nem csak a megfelelően lefektetett képeket, hanem indokolják meg döntésüket, azt kísérő élénk érzelmi reakciókat. Például Dániel elkészíti a képet, alaposan megvizsgálja, és gondoskodik a magyarázatot.
Daniel: Ez a fiú nem egy rossz dolog, mert eszik édességet és senki nem ad nekik sem. Ő kapzsi (Ebben az esetben, az arca komoly, szigorú. Az egész nézet azt mutatja, hogy nem elégedett a cselekmény egy fiú. Ezt követően Daniel néz egy képet, mosolygott).
Daniel: És a fiú nem is, mert kezeli minden gyermek édesség. Ő nem mohó. Meg kell kezelni minden gyermek számára. Ez az, amikor hozom az óvodában cukorka vagy cookie-kat, én mindig úgy bánnak veled Vanya, Alyosha, valaki mást. És bánnak velem.
Pontszám: 4 pont, Daniel mutat megfelelő és élénk érzelmi reakciók, ha ránézünk a képeket, ez ad példát a magánéletéről.
Átlagban, a szint érzelmi viszony az erkölcsi normák 15 gyermek (68%). Gyermekek helyesen lefektetett kép - a jobb oldalon - a jó cselekedetek, a bal oldalon - rossz. Gyermekek magyarázza tetteikért. Érzelmi reakciói a jogszabály megfelelő volt, de enyhe. Például Roma fel egy képet a fiúkkal, veszekedtek lovak, balra, ugyanakkor azt mondta, hogy lehetetlen harcolni. Rajz, ahol a fiúk békésen építeni egy torony, rendbe, azt mondta, hogy jól játsszon együtt, és jó szórakozást. De sem világos ösztönzésére vagy megrovás nem mutatott.
2. táblázat - Eredmények diagnosztikai eljárás „Scene képek”