Cikk (osztály), a téma a tájékoztató és oktatási környezet feltétele a hatékony végrehajtása a GEF
Chudina Tatyana Vasilevna,
általános iskolai tanár,
Sfax Lyceum № 142
Tájékoztató, oktatási környezet feltétele a hatékony közigazgatás GEF
Szövetségi állam oktatási szabvány általános iskolai oktatás határozza meg a követelményeket az eredményeket a diákok: személyi, tárgyi és meta-alá, melyek közül az utóbbi tartalmazza ACU. Metasubject eredményeket tükrözi:
-az aktív használata az információs és kommunikációs technológiák megoldani kommunikációs és kognitív feladatokat;
Fontos eleme a alkotó egyetemes tanulási akciók jár alapfokú általános oktatás, biztosítva annak hatékonyságát orientáció fiatalabb diákok az információs és kommunikációs technológia, valamint a képesség, hogy a formáció használja őket helyesen. A formáció ACU rendkívüli jelentőségű az a használatához, amelyben a tervet, és rögzíti a tevékenységüket, és az eredményeket a tanár és a diákok.
IOS értendő, egységes információs tér és a hatékony oktatási rendszer, amelyben lehetőség van egy új szintre végrehajtásának proaktív és interaktív stratégiák oktatás, kialakulása pozitív motiváció a tanuláshoz és a kreativitás, a tudás és a készségek elkészítéséhez különböző típusú információkat a különböző típusú források, fokozzák az együttműködést a résztvevők az oktatási folyamatban.
Létrehozásakor az ITS általános iskolában fontos szerepet játszik a személyiség a tanár. minősítési, szakmai készségek, amely álló sokkomponenses, de elsőbbséget, talán a következők:
- tervezésekor a tanulási folyamat, a teremtés „tanulási helyzetek”;
- megfelelő munkaszervezés hallgatók (párban, mobil csoportok, egyéni támogatást a gyermekek számára, a szervezet a projekt tevékenységek);
- tanárértékelésre tevékenység (tervezési feladatok, az eredmények értékelése, metasubject eszközök értékelési kritériumokat, fixálás és az eredmények tárolása)
- folyékonyan számítástechnika és a multimédia források.
De amellett, hogy a tanárok szerepét és a minőségi szakmai tevékenységének, az ITS tartalmaz egyéb összetevők:
- jelenlétét az OS alkatrészek papíron hordozók: tankönyvek, munkafüzetek (ezt az erőforrást képviseli nagyszámú szótárak, kézikönyvek tanárok és tanulók számára, amely tárolja és az évek során összegyűjtött)
- jelenlét az Operációs rendszer tartozékai CD-DVD média (elektronikus kérelmet a tankönyv, elektronikus vizuális segédeszközök, szimulátorok, műhelyek)
- jelenlétében DU internetes környezetben (metodpodderzhka pedagógusok, internet, Internet PKI multimédiás gyűjtemény)
az információs és oktatási környezet követelményeinek szerves részét képezik a szabvány. ITS kell lehetőséget biztosít a informatization a munka minden tanár és diák.
Az összefüggésben a tanulmány minden témákat kell széles körben használják a különböző információforrások, többek között az interneten keresztül is. A diákok már ellenőrzött hozzáférés oktatási erőforrásokat és az internet, kommunikál távolról, beleértve a munkaidő után.
Mit látunk ma? Abban a pillanatban, azt mondhatjuk, hogy a hivatalok általános iskola frissített technológiával, a szoros együttműködés és használata könyvtári alap, álló hálózatot működtet a helyi iskolák, lehetőség van, hogy részt vegyenek az online versenyeken, a végrehajtás az új információs technológia (Lego nem labor).
A munka a tanárok iskolánk váltak szokásos munkavégzési formák, mint például:
- támogató multimédia tanulságok; Internet-hozzáférés lehetővé teszi, hogy a multimédia lecke adatgyűjtési módszerek és mutassuk meg a gyerekeknek, hogyan kell információt keresni online;
- tervezés, kutatás internet használatakor;
- távoktatási az interneten keresztül források ( "Teleschool" CCP)
- e-zine a szülők számára;
Egy újdonság számunkra az e-mail alkalmazás: Oktatási Komplex operációs rendszer „iskola 2100”: új eredményeket és azok ellenőrzését. (1-4 sejt).
Az új eredmény esetében a tanárok könnyedén, mintha kijavítani papíron - hosszabbítás. Ez csak akkor kerülhető el, ha jelentős részét a munka nyomon követése és értékelése automatizált elektronikus átutalás programokat. Az elektronikus alkalmazás segít:
- tanítani a diákok az alapvető tartalmi és metasubject oktatási intézkedéseket;
- TÁRGY rögzíteni az eredményeket a hallgatók formájában egy akció-készségek elektronikus napló, notebook tanár;
- végezzen metasubject diagnózis (3-4 évfolyam) és az elektronikus vezérlés érdemi munkát a számítógépes laborban, és kap automatikus jelentések révén a táblázatban. Ez időt takarít meg, bár igényel szervezeti erőfeszítéseket.
A tanárok aktívan használja a számítógépet az osztályban, még egy sor speciális honlapok, amelyre vonatkoznak, a felkészülés a tanulságokat, és rendszeresen találni újakat.
Például egy széles körben használt gyűjteménye elektronikus oktatási források az interneten:
Így a tanár elkezd kiválni saját információs és oktatási környezetben, hogy segítsen felkészülni az órákra, és a vizuális segédeszközök a tanítás.
Szükséges és a kereslet, de nem használt, olyan munkaformák, mint:
Fontos, hogy van egy általános iskola feküdt az elképzelést, hogy a számítógép nem játékgép, és társa az utazás a virtuális világok és problémamegoldó eszköz.
Tehát, számítógépes környezet PervoLogo tervezett fiatalabb diákok egy számítógép album, amely ellentétben a papír a gyermek nem csak rajzolni, írni és rejtvényeket megoldani, hanem hozzon létre animációk és egyéb projektek egyáltalán - az iskolai és magán - témák .
Interaktív táblák, projektorok és egyéb multimédiás elektronikus oktatási erőforrások hatékony műszaki eszközöket, amelyek segítségével nem csak nagyban fokozza a tanulás és az oktatás a fiatalabb diákok, hanem javítja a kép egy oktatási intézmény. De létrehozása iOS - ez nem csak a bevezetése ICT az oktatási folyamatban. Végtére is, hogy az iskola a modern számítástechnika nem nehéz lenne elegendő forrást. Sokkal nehezebb használni ezeket a forrásokat építeni az oktatási folyamat nagyon eltérő, egy új szintre. Ezen problémák megoldása csak akkor lehetséges, a komplex: a tanár, aki magas szintű IKT - kompetencia, nem tapasztal nehézségeket a munkát az új berendezések; Fejlett az iskola csökkentheti a felkészülési idő az osztályok: biztosítja az automatizált feldolgozás eredményeinek nyomon követése, összekapcsolása a résztvevők a nevelési folyamat kölcsönhatás a tanárok más oktatási intézményekben.