Cikk (geometria) A grafikus kultúra diákok, szabad, a szociális háló
Grafikus kultúra a diákok.
Nemrégiben néhány iskola a szokása szilárd geometria az osztályban a kép helyett a számok a fedélzeten való használat csak a képernyő azt jelenti, vagy asztalra. Mindezek segítségével, természetesen, szükséges és hasznos, nélkülük nem tudjuk elképzelni, hogy egy modern leckét szilárd geometria. De fel kell használni okosan, erőltetés nélkül a hagyományos rajz a táblán. Nem csak azt mutatják, a kész kép a könyvben és a képernyőn, a diákok kell látni, és a folyamat szerkezetét. Néz, ahol a tanár elkezdi végrehajtani egy rajzot, milyen sorrendben és hogyan tartsa a vonalat, hogy mikor és hogyan kell használni rajzeszközök, diákok a legfontosabb információkat a művészet rajz.
Ha a probléma megoldásának az osztályban, a tanár használja az asztalra a kész rajz, akkor természetesen csökkenti az idő, ideje, hogy megoldja egy másik probléma. Ezt meg lehet tenni az egyes esetekben. De a rendszeres használata, mintás asztal előre elkészített, nem tanácsos, mert ebben az esetben a diákok nem tudják, hogy a rajz gyártási folyamat.
Dolgozzák ki a szükséges készségek, a diákok maguk kell készítenie, különösen a notebook. Szilárd geometria órák diákok kell magyarázni, hogy az első képet a számok vagy más sikertelen lehet, ezért annak érdekében, hogy elkerüljék a pontatlan képeket notebook első vázlatokat legjobban végezni a huzat. Ön tud nyújtani több tanuló végez rajz kodoplenke, majd bizonyítani a rajzokon az osztálynak. Nézzük ezeket a képeket, a diákok megvitatják és válassza ki a legjobb hely a számok, helyes hibákat, kínál saját változatát.
A tanulságokat szeterometria minden munkát oktatás grafikus kultúra diákok nem kell elszállítani, amikor kezdődik a figyelmet poliéder. Rajta kell vigyázni folyamatosan. Már az első órák diákok figyelmeztetni kell, hogy a vonalak síkjában fekvő, akkor jobb, hogy képviselje az egész körülhatárolt része sík, azaz a. E., mint az 1. ábrán látható, és a közvetlen kép B vonal az ábra mutatja fel kell ismernie sikertelen .
Ez nagyon fontos és pontos írás a betűk a képen. Így a betűk kijelölő egy egyenes vonal, meg kell írni az egyik oldalon, így azok nem keresztezik egymást rajz. Levelek, amelyek jelzik a repülőgép oldalánál jobb levelet úgy, hogy ne zavarja a későbbi konstrukciók. Játék a kereszteződésekben a két sík, meg kell csatlakoztatni a részek a szegmens határátkelőhelyek a gépen. Ebből a szempontból ábra. 2 és úgy kell tekinteni, mint a kudarc, a legjobb a rizs. 2b
A legtöbb problémát tárgyalt szilárd geometria társított kép a poliéder, forgástest, és ezek kombinációi. Ezért nagyon fontos, hogy fejlesszék a tanulók képességeinek az illetékes képet. Először is, célszerű, hogy a diákok bizonyos útmutatást a munka megkezdése előtt a kép a poliéderek és forgástestek:
Piramis jobb felhívni, kezdve az alap. Prism kezdhetjük felhívni mind a felső bázis és egy alacsonyabb.
.mnogogrannika bázis - a legfontosabb része a rajz. Érdemes figyelembe venni, hogy a sokszög által képviselt tervezési szabályok, amelyek szélei az ábrázolt bázis lesz látható, és mi - nem.
Amikor a piramis, a kérdés, hogy a látható és láthatatlan élek nem mindig oldható meg egyértelműen: ez nem csak attól függ, hogy milyen típusú vetítés, hanem az arány a méret a poliéder. Például, attól függően, hogy az arány a magassága egy szabályos négyszögletes gúla, hogy az alap szélén, vagy három, az éle, hogy képviselje a szaggatott vonalak, vagy csak az egyik, vagy egyik sem (ábra. 3 a-b).
Rajz poliéder egy notebook, célszerű először bemutatni a vékony vonalak. Csak légy biztos, hogy a minta megfelel a problémát, világos és jól helyezkedik, akkor teljesen körbe az ő látható és láthatatlan vonalak.
Ha egy képet festenek az egész szám, és a másik - egy részét, akkor biztosítani kell, hogy a két szám azonos, és a tájolás és betűkkel.
Ha azt szeretnénk, hogy bemutassanak egy kombinációja egyes számok, a beírt szám látható szaggatott vonalak, bár más intézkedéseket.
Az ábrákon a feladatokat kell tartani metrikus közötti kapcsolatokat az elemek a számok.
Performing tanulságok stereometrical rajzok síkba eső formák, a hallgatók párhuzamosan vezetett tervezési tulajdonságok. És ez megengedhető, hogy tájékoztassa őket használni nem önkényes párhuzamos vetítés, de csak az első dimetric vagy a perspektíva? Elfogadható. Amikor polyhedra képviseli leginkább a frontális dimetric vetítés és forgatás formák - a terv, hogy a rajzok sokkal sikeresebbek. Persze, nem szabad elvetni jó rajzok tetszőleges párhuzamos vetítés, de emelésével grafikus kultúra, gyakran kell, hogy ösztönözze a diákokat, hogy az ilyen jellegű előrejelzések, tanulmányozták a tanulságok levonása.
És még egy megjegyzés. Munka oktatás grafikus kultúra a diákok szoros kapcsolatban kell állnia a munka fejlesztése a térbeli ábrázolás. Számos tények azt mutatják, hogy az egyik fő oka az alacsony grafikai kultúra a fejlődés hiánya térbeli ábrázolások a tanulók. Tanítani a diákok, hogy képviselje a térbeli objektumok, hogy képviselje őket megfelelően, helyesen „olvasni” a képeket, kívánatos, hogy összehasonlítsa a rajzok helyet számok a megfelelő modellek -. Drótváz, üveg, stb Persze, nem lehet visszaélni a modellek a szilárd geometria órák. De az első leckét a témában, vagy elején egyes szakaszain a tananyag modellek nagyon szükséges.
A tapasztalat azt mutatja, hogy ha egy diák kíséri képet bármilyen probléma a számítás vagy igazolást, húz a hangsúly a számítástechnika, az identitás átalakulások, és így tovább. N. rajznézetei valami másodlagos. Ezért, hogy növelje a grafikus kultúra hallgatók szükség, és speciális gyakorlatok célja, hogy e cél eléréséhez.