Cikk - Design of a modern leckét keretében a GEF DOE
„Lecke - egy tükör az általános és pedagógiai kultúra a tanár, az intézkedés a szellemi gazdagság, melynek mértéke a kilátások, a műveltség” -
Írt egy híres pedagógus VA Sukhomlinsky.
Hogyan fejleszthető a leckét egy új módon? Mint tanár, hogy mentse a saját arcát, és figyelembe veszik az új GEF követelmények?
Mi a tanulság, mindenki tudja. Iskolai évek - ezer órák - vidám, szórakoztató, intenzív, informatív. Ez a sorozat, mindannyiunknak kiegészíthetik a jelzőket.
Mi egy modern leckét? Modern - állt kora, megfelel a szellem és a kor követelményeinek.
hogy a kereslet a rendkívül versenyképes és a high-tech világ
hogy képes legyen csatlakozni a gyorsan növekvő közösség;
Mik a jellemzői a modern leckét.
1) .Sovremenny leckét - a tanuló-központú.
A fő különbség az új szabványok, hogy a cél nem anyagi és személyes eredményeket. Fontos, először is, a gyermek saját személyiségét, és tegyük a tanulási folyamat változik, hanem a mennyisége során szerzett ismeretek képzés az iskolában.
2). Modern lecke - egy lecke a tevékenységet. A módszertani előírások alapján az új generációs egy olyan rendszer-aktivitás megközelítés melynek célja, hogy fejlessze a tanuló személyazonosságát alapján fejlődésének egyetemes módszerek aktivitást. A szabvány előírt tevékenységeket, hogy a hallgató kell birkózni a fiatalabb. Ez egy olyan tevékenység, nem csak a gyűjtemény néhány tudás által meghatározott szabvány, mint a fő értéke a képzés.
3). Modern lecke - ez hatásköre, vagyis a hangsúly már nem lesz a hallgatói tudás, és az a képessége, hogy ezt a tudást a gyakorlatban (a kompetencia).
Hogyan épít a leckét. követelményeinek végrehajtását a második generációs szabvány? Tanári Fontos megérteni, hogy mi legyen a fő tendenciák modern leckét.
Nézzük meg a főbb tendenciák a modern leckét.
Modern leckét - ez
Tehát mi egy modern tanulság, amely megfelel a követelményeknek a GEF egy új generáció?
Modern lecke - jelentése:
• leckét a technikát alkalmazva (számítógép, projektor, tábla, stb);
• leckét, amelyben az egyén megközelítése minden diák.
• leckét. tartalmazó különböző tevékenységek.
• leckét. amelyben a hallgató kényelmesnek kell lennie.
• leckét mely tevékenységeket kell ösztönözzék a kognitív tevékenység a diák.
• Modern leckét alakul gyermekek kreatív gondolkodás.
• Modern leckét tanítja tanuló gondolkodás szellemi.
• leckét együttműködést igényel, a kölcsönös megértés, a hangulat az öröm és a lelkesedés.
Lecke - sejtben a pedagógiai folyamatban. Úgy, mint a nap, egy csepp víz, tükröződik minden oldalról. Ha nem az összes, akkor ennek jelentős része a pedagógia középpontjában lecke
A tervezéstől, emlékszik az alapvető elemei a leckét.
Célok és feladatok a lecke
A tevékenységek a tanár és a diák
Ahhoz, hogy a lecke hatásos volt, az szükséges, hogy a tanár előkészítés megpróbáltam egyfajta pedagógiai művek a terve, komplikációk és végkifejlet, mint minden műalkotás.
És a tanár legyen a legjobb színész a második terv.
Célok és célkitűzések, azaz, hogy mit kell tanítani?
A technika, amely hogyan kell tanítani?
1. szakasz - lecke típusdefiníciót. A válasz arra a kérdésre: miért a szerkezet az alany szüksége van erre a leckét, és válassza ki, mi a tanulság.
olvasni slide
A tanulság a tanulmányi és az elsődleges ismeretek egységesítésére és életmódjához
A tanulság, hogy megszilárdítsa a tudás és életmódjához
lecke integrált ismeretek alkalmazását és életmódjához
lecke a általánosítás és rendszerezése tudás és életmódok
lecke vizsgálat értékelése és korrekciója a tudás és életmódok
Az ötlet a leckét tükröződik, mindenekelőtt az ő véleménye. Mi a célja a vezető a lecke, amely meghatározza az egész logika.
• Mi a célja az oktatás
Ha összehasonlítjuk a célok és az előírásoknak, a megfogalmazás nem sokat változott. Volt egy hangsúlyeltolódás az eredményeket a fejlesztés alapvető oktatási programok elsődleges közoktatásban. Ezek formájában mutatják be a személyes, metasubject és érdemi eredményeket.
Ha mielőtt a vezető gól volt a kialakulását Zun, a végrehajtása az új szabványok vezető gólt: a fejlesztés az egyén.
Ne feledje: a cél nem született felhívás a leckét! Process tcelepolaganija - időigényes folyamat. Ezért a legfontosabb feladat az azonosítása és bemutatása a célok a két érintett fél, azok jóváhagyását. Elfogadom célkitűzések abban a tényben rejlik, hogy a tanár képes lefordítani tanulási célokat a cél tanulói tevékenységek.
Ebben az esetben a lecke célok, tervezett tanár, olyannak kell lennie, hogy
mintha a tanuló:
• maga őket
• azok egyértelmű, hogy neki
• «érdeklődéssel és könnyen emészthető.” (S.I.Gessen)
A főbb jellemzői a célok ma:
konkrétság, a vonzerő / ösztönző megvalósítható.
Bemutatása célkitűzéseinek feladatok rendszer.
• összefoglalni) minden diák az óra alatt.
• Ugyanakkor tervez,
Hogyan lehet elérni a teljesítményét minden tanuló eléréséhez tervezett eredményeket, ACU;
Hogyan alkotnak a tanulók önálló, kreatív gondolkodás, a kezdeményezés, tanulási készség;
Hogyan lehet elérni a hatékonyság célkitűzéseinek végrehajtása a leckét a szellemi és erkölcsi nevelés;
Hogyan építsünk a tevékenységét a tanár fejlődését tanulói tevékenységek.
A tanár azt mondja magát;
hogy a diákok tanulni önállóan
Milyen kérdéseket fogja állítani a tanár;
minden állásajánlat;
hogyan fogja ellenőrizni a asszimilációs folyamat
Követelmények a leckét
A tanulság a modern típusú
Tanár azt mondja a diákok
Fogalmazza meg a diákok maguk (tanár vezet a diákokat, hogy észre a témát)
Hozzászólás a célok és
A tanár fogalmaz, és tájékoztatja a diákok meg kell tanulni, hogy mi
Fogalmazza meg a diákok maguk meghatározó határait a tudás és tudatlanság (a tanár vezeti a diákok, hogy megvalósítsa a célok és célkitűzések)
A tanár azt mondja a diákoknak, hogy milyen munkát kell teljesíteniük a cél elérése érdekében
diákok tervezi módon lehet elérni a kitűzött célt (tanár segíti, tanácsolja)
Gyakorlati tevékenységek a diákok
Irányítása alatt a tanárok, a diákok végeznek számos gyakorlati problémát (gyakran használt módszer első szervezet)
Diák végez képzési tevékenységek a tervek szerint (alkalmazott csoportos, egyéni módszerek), a tanár azt tanácsolja
Mester ellenőrzi a végrehajtást, a gyakorlati munka diákok
A diákok monitor (self-vonatkoznak formában INTERCONTROL), a tanár konzultál
Mester végrehajtás során, és a végén a munka a diákok által végzett korrigál
A diákok megfogalmazni és végezni a korrekciót baj magad, a tanár konzultál, tanácsot ad, segít
A tanár végez értékelést hallgatók munkájának az osztályban
A diákok becslést adni a Tevékenységének eredményeit (önértékelés, értékelik a teljesítményt társai), a tanár azt tanácsolja
A tanár megkérdezi a diákokat, mire emlékeznek
A diákok választhatnak egy feladatot a javasolt tanár figyelembe véve az egyéni képességek
Ez a táblázat alapján megállapítható, hogy a különböző, elsősorban a pedagógusok tevékenysége és a diákok az osztályteremben. Tanítványa, a jelen és a passzív végrehajtó utasításokat a tanár az osztályban a hagyományos típusú most válik jelentős alakja. „Szükséges, hogy a gyermekek, ha lehetséges, meg a saját, és a tanár rendezte ezt a független folyamat, és megadta neki az anyagot” - a szavak KD Ushinsky tükrözik a lényege a leckét a modern típusú elvén alapuló rendszer-aktivitás megközelítés. A mester célja, hogy készítsen egy rejtett ellenőrzés a tanulási folyamatot, a diákok az ihletet. A sürgősségi most válik a szavak William Ward: „A középszerű tanár bemutatja. A jó tanár magyarázza. Kiváló tanár mutatja. A nagy tanító ösztönöz. "
A tanár ma szabadon választhat a leckét szerkezet, mindaddig, amíg ez hozzájárult a magas hatékonyságát a képzés, az oktatás, a fejlesztés, és nem zavarja a kreatív munkát a tanár. lecke szerkezete megváltozik, és ennek eredményeként a használatát a tanulságokat az új tanulási technológiák.
• Technológia tanuló-központú tanulás
• projekt tevékenységei Technology
• a fejlesztés kritikus gondolkodás
A következő lépés a tervezés uroka-
• válogatott oktatási segédanyagok. oktatási anyagok, kijelző anyagok, oktatási anyagok, számítástechnikai berendezések szoftverrel, multimédiás források és oktatási internetes források, oktatóterem, mint tanulási eszköz)
Ha korábban a tanár: a média, az állattartó a szabályok és hagyományok a vezérlőt, és a hallgató: a tevékenység tárgya a tanár, majd a bevezetése a második generációs tanár funkciók szabványok: szervező, az együttműködés, a tanácsadó, és a tanuló helyzetét a tevékenység indítéka önfejlesztés, van egy érdeke, hogy aktivitást.
A gyerek akar tanulni, ha ....
Arra törekszünk, hogy ezt, és emlékezni arra, hogy:
minden gyermek jön a világra, hogy nem kell tanítani, és hogy boldog legyen.
A kritikus fontosságú a tanár hozzáállása is van egy minőségi tanítani. Függ, hogy a tanár úgy hangolja ebben a leckében, akkor képes lesz arra, hogy „meg tudjunk” milyen jól átgondolt pedagógiai magatartás, a hatékonyság, a tervezett leckét attól sok tekintetben.
Modern leckét - a modern tanár
Taníts gyerekek ma nehéz,
És mielőtt nem volt könnyű.
Olvasni, számolni, írni, azt tanította:
„Ad a tehéntej.”
Század XXI - század felfedezései
Századi újítás, újdonság,
De ez attól függ, hogy a tanár,
Mi gyerekek legyen.
Azt szeretném, ha a gyerekek az osztályban
A fény a mosoly és a szeretet,
Kívánok egészséget és sok sikert
Egy olyan korban, az innováció, az innováció!