Célzókomponens gerinchálózatként a tervezés figyelembe véve a követelményeket a leckét GEF DOE
Célzókomponens a gerincet a design a leckét
figyelembe véve a követelményeket a GEF LEO
Zoya Alekszandrovna Kokareva, a KPN, vezetője Laboratórium végrehajtásának biztosítására a GEF LEO AOS IN DPO "Vologda Institute of Education Development" Larisa Petrovna Nikitina, a kutatólaboratórium végrehajtásának biztosítása a GEF LEO AOS IN DPO "Vologda Institute of Education Development"
„Oktatási tevékenység szervezésére irányuló képzés
A készítmény és a megoldás az oktatási problémák támaszkodás a hazai kereslet a képzési és motivációs mastering általános tudás „(VV Davydov). A szabvány meghatározza a típusú szabályozási ECU: tselepolaganie; tervezés; előrejelzés; ellenőrzést; korrekció; értékelés; önszabályozást.
A vezető célja az általános iskola - a kialakulását fiatalabb iskolás képesség tanítani magukat.
Lecke, mint pedagógiai rendszer
a cél követelmények:
diagnosticity (zamerimost - tükrözi a elérésének fokát, a pontosság, specificitás, egyértelmű értelmezése); Biztosítja elérését a várt eredményt: a témában, metasubject, személyiség; megfogalmazott keresztül igék Így a céllal kell ütemű és didaktikai aspektusa
A megfogalmazás a leckét célkitűzések
A vezető (fő) objektív bontani feladatok A feladatok egy módja (lépések) a cél elérése érdekében, akkor nyilvánosságra a sorozat elért eredmények megfogalmazása révén ige, ami a kialakulását metasubject és érdemi eredményeket
Kitűzni célként a fő cél a lecke (a tanár tevékenység)
Lecke Tárgy: Háziállatok és állatok. Cél: szervezni tisztázása különbségek életmód vad és háziállatok és a szabályok meghatározásánál állatok kezelésére. Lecke célja: frissíti a diákok ismereteire az állatokat. A hallgatók a közös jellemzők és különbségek a vadon élő és a háziállatok. Alakítani képes írni egy történetet egy állat a terv szerint. Szabályokat hozhatnak létre az ellátást a háziállatok. Szervezni önértékelése munka a diákok az osztályban.
ACU kapcsolat a tanulási helyzet
Az egyes tanulási helyzet alakul ki több ACU, de az egyik a domináns. Például a leírás kialakulásának akció szimuláció kerülhet sor csoportos munka alapján merítés gyermekek chat. Domináns UUD- modellezés közlemény ECU - feltétele alakítási szimuláció
Kitűzni célként a fő cél a lecke (a hallgatói tevékenységek)
Cél: megtalálni a különbségeket a vadon élő és a háziállatok. Ne feledje, a híres ismeretek az állatok. Határozza leggyakoribb jelek a vadon élő és a háziállatok. Határozza meg a fő különbségek a vadon élő és a háziállatok. Töltsük fel egy történetet az állat a terv szerint a páros munka. Szabályokat hozhatnak létre az ellátást a háziállatok. Mérje meg a munkát az osztályteremben.
Írja a „Cél” definíció szerint: „A cél - ez az, amit
Képzési módszerei ACU célmeghatározás
Képzési módszerei ACU célmeghatározás
keresztül magyarázatot a tartalmát a téma a leckét tanulók: tanulságok Tárgy: „A hangok és a betűk.” „Mi lesz szó az osztályban? Mit tanulunk? Mi a célja a leckét. " tanulókhoz olvasásóra célkitűzései a táblára, és magyarázza el a saját szavaival; cél kiválasztása a javasolt megfogalmazását a tanár, a kiválasztásának indoklása: Finish készítmény célja az ülés témája alapján: „rokon vagy kapcsolódó szavak.” „Lecke Célkitűzés: Ahhoz, hogy megtudja, mi ...”.
Mi továbbra is együttműködik a kapcsolódó szavakat
Mik a téma a tanulsága a tankönyv. Válasszon a javasolt cél a mai lecke: megtanulni, hogy mely szavak rokon vagy ugyanaz a gyökere. Képzés oktatás kapcsolatos szavakat. Tanuld meg megkülönböztetni kapcsolódó szavakat és szóalakok. Határozza célra való lecke című témakört. Lecke Tárgy: "A vers M. Yu. Lermontova" Cliff”. Cél: előkészíti kifejező vers olvasás. A megadott cél: elemezni, és elkészíti a vers kifejező olvasás.
Képzési módszerei ACU célmeghatározás
tanulni, megtudja, meg kell határoznia, hasonlítsa össze, hozzon létre,
megfogalmazni, megmagyarázni, hogy tartsa, hogy általánossá, hogy megkötik, terjeszteni, készít, vonat, vizsgálat, értékelje, észlelni. ... helyes megfogalmazás alapján objektív felderítése és probléma megfogalmazása (a probléma): A ... shnya, cl ... te ... zyum. Láttunk egy szép l ... l ... su su. Probléma: Nem tudom, mi a betűk jelentik a hang [és], mert nem tudom a módját, hogy ellenőrizze egy gyenge pozícióban.
A megfogalmazás a célok és feladatok (gyermek tevékenységek) támogatására mondta:
Képzési módszerei ACU tervezési célok a felosztása a probléma
Lecke Tárgy: „növényi közösség rétek”
Mi azt mondjuk, hogy az osztályban? (Target) Válassza ki a listából a kérdések azok, amelyeket meg kell válaszolni az osztályban: - Mi a réten? - Milyen növények nőnek a réten? - Milyen feltételek szükségesek a létezését gyepek? - Hány növények szintek a réten? Mi egy nagy általános és a területen, és a réten?
Módszerek kialakulása tervez ACU
Módszerek kialakulása tervez ACU
Módszerek kialakulása tervez ACU
Technikák kialakítására ECU ellenőrzési és értékelési
Mit kell tudni, és képes ellátni ezt a feladatot? Milyen kritériumok alapján értékeli a munkáját a feladatot? Ezekből szavakat írja ki a főnevek a feszültségmentes magánhangzó ellenőrizhető gyökér a szót, írd be az ellenőrző szót. Hogy megkülönböztessük főnevek más szófajok. Határozzuk meg a gyökér a szó. Megtaláljuk a hangsúlytalan magánhangzó a gyökér a szó. Ahhoz, hogy ellenőrizze a hangsúlytalan magánhangzó.
Technikák kialakítására ECU ellenőrzési és értékelési
Megtanítjuk a diákokat, hogy működjön együtt a kritériumok (kiválasztási kritériumok a több ajánlat): Beszéljétek meg párban és válassza ki a javasolt kifejező olvasás értékelési kritériumok: lehetett közvetíteni a hangulat a vers. Szünet (rövid és hosszú) helyesen vannak-e. Intonáció végén a mondat követ. Érthetetlen szavakat magyarázható.
Választható feladatok megfelelő meghatározott kritériumok alapján:
Melyik a feladatok (gyakorlatok oldalon ...) megfelel a kritériumnak (képesség), hogy vegye fel a CAPTCHA? 1. alvás szavakkal, a hangsúlyt pedig kiemelik betűk hangsúlytalan magánhangzók. 2. Keresse meg az ellenőrző szóval számának egyetlen gyökér szó: Víz - Vodicka, víz, víz, víz alatti, hínár, tengeralattjárós. 3. Vegye fel annyi szót a lehető ellenőrzése a „hópehely”.
lecke műveltség
„Célzókomponens gerinchálózatként a design a leckét tekintve GEF jelent követelmények”
Link ehhez az oldalhoz