Cikk alapfogalmairól differenciált tanulási technológiát, ingyenesen letölthető,
Alapfogalmak differenciált tanulási technológiát.
A „differenciált tanulás” a latin „Different” leválasztó bomlik az egész különböző részei, nyomtatványok, lépéseket.
Az a kérdés, a differenciálás az oktatás és képzés többször megvitatott tanári ülések, valamint a tanítás szakszervezetek kollektív iskolánk, és arra a következtetésre jutott, hogy a differenciált oktatás feltételeit teremti meg a maximális gyermekek fejlődését különböző szintű képességek: rehabilitációját lemaradók és a magas szintű képzés azoknak, akik képesek tanulni előre. Ez a következtetés - nem egy hóbort, hanem egy olyan élet, amely igazolja, hogy az emberek még mindig születnek más.
A fogalmak a tudomány tanítása, hogy az tükrözze a különösen összetett jelenség gyakran jellemzi az a tény, hogy használják a különböző, néha nagyon bizonytalan értékeket. „Differenciált tanulási” kifejezés olyan fogalmakat.
Az irodalom vizsgálata azt mutatja, hogy a pontosabb meghatározását adja GK Selevko
• Differenciált Instruction - jelentése: 1) a szervezeti forma az oktatási folyamat, amelyben a tanár dolgozik egy csoport diák készült, figyelembe véve, hogy azok olyan fontos a tanulási folyamatot az általános tulajdonságait;
2) része a teljes didaktikai rendszer, amely a szakirányú képzési folyamat a különböző csoportok a diákok.
A differenciálás alapja megállapított Vigotszkij elmélete a fejlődés következő
A cél a differenciált oktatás: szervezni az oktatási folyamat alapján, figyelembe véve az egyes személy jellemzői, azaz a a saját szintjén és képességeit.
A fő feladat. lásd az egyes tanulók, és mentse el, így a gyermek hisznek önmagukban, hogy biztosítsa a maximális fejlődés.
Egy másik fontos szempont a fejlesztés a személyiség végrehajtása az egyéni és differenciált megközelítés tanulók a pedagógiai folyamat, hiszen magában foglalja a korai felismerés a képességek és a gyerek képességeinek feltételeinek megteremtése a fejlődés az egyén.
A fő célja a használata a szint differenciálás technikák - képzés szintjén minden egyes kapacitás és képességek, amely minden tanuló lehetőséget kap a maximális képességei és ismeretei megvalósítani a személyes potenciál. Ez a technológia lehetővé teszi, hogy a tanulási folyamat hatékonyabbá tétele.
A differenciált oktatás megköveteli a tanárok, hogy vizsgálja meg az egyéni képességek és oktatási lehetőségek (fejlettsége figyelem, gondolkodás, memória, stb), a diákok, a diagnosztika szintjére való ismeretek és készségek egy adott témáról, amely lehetővé teszi, hogy végezzen további individualizáció elérése érdekében a korrekciós hatást.
Módszerek differenciált oktatás
A felmérés benyújtása házi feladatot, és a tanulói értékelés
Módszerek felmérés a diákok
Nagyon gyakran a tanulságokat a kérdőívek célja megtalálni a hiányosságok és gyengeségek tanulók tudását. De azt, hogy a keresés előnyeit, ismeretek és készségek. A fő kihívás a felmérésben - támogatására, segítséget és tanítani.
Felvételi 1. Szolidaritás szavazáson.
Egy diák nevezett a fórumon, nem tud megbirkózni a feladattal. Mi fellebbezést az osztály egy kérdés: Ki tudja elvégezni ezt a feladatot? Ezután közül azok számára, akik kiválasztani a legelőnyösebb (aki jó állapotban van, a felelős), és felhívja őt, hogy suttogni, hogy segítsen valaki, és megtanítani neki, hogy ő is ezt a munkát magának.
Majdnem ugyanez a lehetőség, de kissé módosított: a diák hozza az ellátás, kínálunk neki egy témát, problémát vagy átruházásról majd kiválasztja az osztály, amelynek segítségével kell neki (1-2 fő)., akkor tegyen meg minden szükséges kézikönyveket, notebookok, tankönyvek és eltávolították az utolsó párt, ahol 15 percig mi készül, ami után bérel diák tanár az anyag jelenléte vizsgált oktatóik. Amennyiben a hallgató megbirkózott a feladattal, kap egy minőségi értékelést a pontokat, és bátorító szavakat is ajánlom a munka az oktatók, ha a kísérlet sikertelen volt, mivel nem fokozatú nincs kitéve, és a tanár gondol más módon, és feladatokat, amelyek lehetővé teszik a diákok, hogy sikerül.
2. Felvételi Vzaimoopros.
Három diák elő, hogy végezzen felmérést, akik szeretnék reagálni az „5” és „4” és „3”, üljön minden az ő száma, és felkéri az érdekelt személyek. Ha a diák beiratkozott egy csoport, ahol gyorsan válaszol kérdésekre, és kapott „3”, akkor vándorol a csoport a jobb minőségű és szerencsét próbál ott.
Felvételi 3. Csendes felmérés.
Beszélj egy vagy több diák megy félig suttogva, miközben az osztály éppen más kérdés, amely azt javasolta a tanár.
Fogadása 4. A védőréteg.
Diák gyakran jön osztály felkészületlen.
Ilyen esetekben általában két forgatókönyvet.
Először is, a szigorú tanár előtt minden lecke teszteli tudását. Megvagy - büntetni, nem fogott - szerencsés. Ez a játék a „macska-egér” szül bizalmatlanságot és sok más negatív hatásokat.
Másodszor: jó tanár, hogy jobban ismeri a leckét, a hitelessége semmit kitalálni. Jó korholta, megígérte, hogy ellenőrizze a tudás akkor, de tele számos iskolai ügyek valószínűleg elfelejteni. Ez a helyzet hátrányosan befolyásolja a tanuló és pszichológiailag hátrányosak a tanár. Mit kell tenni?
Mielőtt minden leckét, mindig ugyanazon a helyen, a „Protect Sheet”, ahol minden diák magyarázat nélkül léphetnek be a nevüket, és biztos, hogy ez nem kérték. De a tanár, szegés a lemezeket, miközben a helyzetet ellenőrzés alatt.
Fogadása 5; Tökéletes felmérés (majdnem egy vicc).
Tökéletes felmérés - ha a felmérés nem, és annak funkcióit végzik. A diákok maguk felmérni a képzési és jelentse, hogy a tanár.
Szállítási eljárások házi
Ártalmas és meglehetősen közismert technikával - a büntetés házi megnövekedett volumen vagy bonyolultsága. De ha azt kérdezzük, akkor kérje a maximális hatás érdekében.
Felvételi 1. Három szintje házi feladatot.
A tanár meghatározza házi egyidejűleg három szinten.
Az első szint - a kötelező minimum. A fő feladata az ingatlan: meg kell teljesen világos és megvalósítható bármely diák.
A második szint - képzés. Ő teljesítő diákok, akik szeretnék tudni, hogy a téma is, és különösebb nehézség nélkül mastering programot. Ezek a diákok mentesíteni lehet az első típusú feladat.
A harmadik szint használunk, vagy nem a tanár a témától függően a leckét, osztály előkészítése. Ez - egy kreatív feladat. Általában végzett önkéntes alapon, és serkenti a tanár elismerést és dicséretet. kreatív feladatok köre igen széles:
limericks, mesék, mesék, történetek fantasztikus oktatási témákkal, stb.;
chaynvordy, szkennelés szó, stb.;
Plakátok - referencia jelek;
Rövidítés képletű vers et al.
2. A vétel beállítása tömb.
Kap egy nagy mennyiségű feladatot egyszerre elegendően hosszú ideig. Például a 50 a tanulónak meg kell felelniük a 20 fontos pszichológiai hatás: önálló kiválasztott feladatok lehetővé teszi az önálló tanuló, önálló összhang a gyermek lép fel, és az állás szintje, úgy dönt.
Felvételi 3. Yourself tanár.
Felvételi 4. Az ideális munkát.
Nagyon hasonló a vétel 3. A tanár nem ad konkrét feladat, de a házi Funkciójukat, hogy van, a tanár a diákok, hogy végre otthon munkát saját belátása és a megértés.
A tanár idején az eredmények értékelése megköveteli érzelmi egyensúly szükséges objektív értékelését, goodwill - a bejelentés időpontjában az értékelés minden szintjén, a képesség, hogy figyelembe veszi a lehetőségeket és a tényleges eredmények minden tanuló. A lényeg az, hogy pont az osztályban vált ösztönzést a további erő alkalmazása. Embernek szüksége van a siker.
Felvételi 1. Assessment - nem egy jel.
Felmérjük nemcsak a száma. Megdicsérjük szó, intonáció, gesztusok, arckifejezések.
Variáció: a tanár, dörzsölés a kezét egy trükkös kérdés csoportok nézeteit a lap egy bonyolult feladat, de megvalósítható. 10 perc elteltével a diákok megbirkózni. Tanár: „Nos, mit csinálsz te a golden alap kiemelkedő feladatok tönkre Ez tényleg a következő alkalommal!”.
2. Felvételi Értékelés.
A munka elvégzése után a hallgató maga gól jelet. Ugyanezen a munka és a tanár teszi a jelet. Írj egy töredéke. Például 4/5. A feladat a tanár - tanítani a hallgató, hogy a rendszeres értékelése munkájukat.
Felvételi be időszakra kritériumok harmonizálása a jelet, és egy idő után a számláló és a nevező mindegy gyakrabban.
3. Hitelesség vétel.
Bizonyos esetekben, hogy egy jel a „hitel” negyed vitatott téma az izgalom és a remény Tanár: ... „A te védjegyek a” 4 „(” 5 „), egy kicsit nem fejeződött be. De az a benyomásom támadt, hogy tud és akar. Valóban így van? Ha igen, próbáljuk tenni a magas pontszámot, és a következő negyedévben lesz egyértelmű, hogy igazunk volt. "
4. fogadása ösztönző rendszert.
1. lehetőség Leaflet késleltetett értékelést.
Nem akarja, hogy a rossz pontszámot, kiváló tanuló betegtájékoztatót, amelyben rögzítette a témát, egy kérdés vagy feladat, amely nem megbirkózni, dátum és térjen vissza a tanár. A következő alkalommal a felmérés arra utalnak, hogy a hallgató választ, vagy ezt a munkát, amely tartalmazza a függőben lévő darab.
2. lehetőség: A részletes értékelést.
Együtt a digitális értékelés felvétel, felfedve a kapcsolatunkat a tanuló és az ő eredményeit.
Meglehetősen jó becslést lehet:
köszönöm levél vagy egy diploma „A győzelem osztály”, „Egy kis nyílás”, „For segít egy barát”;
hálaadás Blog Entry;
könyv kártya felirattal, egy vers szentelt a diák.
Között a fenti módszerek senki, aki lehet nevezni a legfontosabb. Szivárvány az egyik szín - nem egy szivárvány. Csak egymást támogató módszerei lehetővé teszik „szivárvány” hatás többszínű festés nem festeni a stroke Türelem és fokozatos A legjobb módja, hogy tönkre pedtehniku - ..! Fogd az egészet egyszerre.
Néha meggondolatlan transzfer technikák létre bizonyos körülmények között, a mi egészen más (attól függően, hogy az osztály, a tanuló személyiségét), vezethet az a tény, hogy ez a csodálatos üdvözlő „gyerekek lesznek támogathatók.” Emlékezzünk, hogy a szakmai munka a tanár a lényeg nem az, hogy megtanítsa, és gondolkodni.
Legyen a mi mottónk a szavakat a csodálatos költő Maximilian Voloshin:
Az összes erőszakos cselekmények,
Által elkövetett személy fölött az emberek,
A gyilkosság - a legkisebb,
Legsúlyosabb ugyanaz - oktatás.
És ne felejtsük el, hogy a „trükkök pedtehniki - mindennapos tanár szerszám szerszámok nélkül dolgozni a rozsda és a - .. Perfected” (A.Gin) ..
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
MI differenciált oktatás és hogyan alkalmazzák rá a képzés általános iskolai tanulók.
beszámol a modern oktatási technológiák.
Használata differenciált tanulási technológiák tantermi matematika a kis iskolák
Math leckét 1 osztály a program „Iskola Magyarország” tartott a II felét.
Ezt az anyagot fel lehet használni az általános iskolai tanárok, akik a gyermekekkel rendelkező Segélyszervezet. A lecke épül felhasználásával játék technológiát.
A cél - figyelembe véve a differenciált megközelítés a tanulságokat a matematika.
differenciált tanulási technológia
A siker a tanulási folyamat ebben sok tényezőtől függ, melyek közül a fontos szerepet, amelyet az oktatás, illetve a készségek, képességek a gyermek, hogy a differenciált képzett.