Cikk a szervezeti formák az oktatási folyamat, ingyenesen letölthető, szociális munkások hálózat
Különleges formák oktatási PROTSES sa.
A modern iskola igazgatója az oktatási forma - a leckét. Ez a tény nem zárja ki, hanem feltételezi egyéb intéz CIÓ képzés. Minden tanulságokat lehet három csoportba sorolhatók: a leckét Lake nakomleniya leckét leckét rögzítő vizsgálati ismeretek és készségek. A lecke megismertessék az új anyag lehet használni a Call of szervezeti formák az oktatási munka: előadások, ekskur Sia, beszélgetés labor, konferencia, egy hagyományos leckét. rögzítéséről leckét lehetnek olyan termékek, mint: szeminárium, gya tikum, konzultáció, labor, konferencia, lecke Clue chevyh feladatokat párban működnek, és az állandó vegyes összetételű. A tanulságokat a vizsgálat lehet megszervezni önfenntartó működés, a leckét - állása, az ellenőrzési munkát sobesedo Bani, vetélkedők, játékok, stb A választás a formák függ a témája a leckét, és a készültségi foka a diákok, és a hangerő az anyag vizsgált, újdonsága, nehézséget. Ezért meg kell választani a forma nagyon óvatosan.
Néhány specifikus vizsgálatok szervezése Nogo alkalmazott eljárás az iskolában.
Előadás - a legnehezebb típusú leckét, még a tapasztalt tanárok. Egyrészt, a tanár legyen kiváló előadó, a
a másik -, hogy tartsa szem előtt az egyes tanulók és az osztály kezeli tevékenységét. Előadás az oktatási forma biztosítja a pozitív hatást ny olyan esetekben, amikor:
- elméleti anyag mennyisége nagy, és a problémák még nem elég;
- A legtöbb anyag egy kisegítő jellegű, és nem szükséges, hogy az asszimiláció minden diák;
- korábban megtanult nem elég a szervezet a képzés aktív üzemmódban, azaz Téma a diákok szinte teljesen új;
- szorul bemutatásra, vagy felülvizsgálja a történet a tanár egyik fő témája a kurzus.
45 - 90 perc. A tanár bemutatja a legfontosabb információkat a témában. Ez nem csak egy parafrázis, ez olyan, mint egy átalakulás a téma a személyes tapasztalatok, a tanár, a tanár értelmezése a témát. Lekötött bemeneti és felülvizsgálat előadások.
A workshop a leggyakrabban használt megfontolásra a kiegészítő anyag reprodukció, amely minden tanuló nem kötelező, de az egyes pillanatokban, a következtetések és a tények nagyon hasznos, sőt szükséges. A szeminárium helység történelmi tények és a gyakorlati alkalmazás szempontjából ártalmas. Az egyik téma nehéz, és aligha kell többet költeni, mint egy műhely, mivel jár egy hosszú és komoly felkészülést. Szeminárium stnye szem előtt, amikor, miután egy pár óra az osztályban volt egy csomó szintet. A felkészülés a műhely, a hallgatók a készségek elsajátítása a tudományos kutatás és tervezés, megtanulják, hogy megvédje a hitük, bírálta a teljesítmény tova rischey. A szeminárium kombinált formában tárgyalások és megbeszélések a diákok elmélyítsék és fejlesztheti tudását.
Konzultáció. A cél az, hogy - tanítani a hallgató ass öblítések a kérdésben mérete akár milyen nehézségek merülnek fel, amikor találkozott egy adott témát; és a felbontása ezek megnehezítik Nij - kérdéseket megfogalmazni, hogy ő szeretne választ kapni. Az elején a konzultáció segíthet a diákok kérdéseket megfogalmazni. Minden konzultáció lehet ajánlani a diákok felkészüljenek kártyák kérdések és problémák.
Lecke - létra. Létra - egy speciális szakasz a kontroll, melynek célja - annak ellenőrzésére, hogy a szint a hallgatók képzése kötelező Noah elérte. Besorolások vannak osztva az aktuális és időszerű. Jelenlegi végzett szisztematikus során a tanulmány a témában, és ohva Tyva kis részét értelme. Tematikus elrendezett végén a vizsgálati alanyok. Osztályozási nyitva vannak, ha a hallgatók, amennyiben ez a kérdéssor, és zárt nélkül
Ezen listák. Létra - ezek az órák egyéni munka, amely egyaránt szolgálja a monitoring és értékelési, valamint a képzés, az oktatás és a fejlesztés. A létra vissza lehet vonni, egy vagy kettő. Szisztematikus ellenőrzését tanulók tudását formatike Intézet - az egyik fő feltétele minőségének javítására kiképzett Niya.
Konferencia; lehet használni, ha az anyag nem rendelkezik a magas fokú újdonság, a nehézségeket vázolt jól a munkafüzet. A tanár előre Készítsünk vit vitát. Ehhez ő már osztja fel a feladatokat. Ez a fajta oktatás megszervezése a diákok, akik már kialakult a képesség és készség, hogy működjön együtt az irodalom. Tion kötni a konferencia megszilárdítását célzó és sovershenstvova tudás. A megkülönböztető jegye - a módszer a vita. Az előre kijelölt szálak jelentések. Foglalkoztatási Jelentés hallgatni, és megvitassák. A konferencia lehet kialakítani, mint egy beszélgetés obsu REPRESENTATIONS poláris szögek. A tanár tartja az eredményeket tárgyalása Nia és formák következtetéseket. Ez a forma célja a diákok régi Shih osztályok.
Interjú. Az alapvető módszer - egyéni interjú egyrészt lehetővé teszi, hogy meghatározza a szinten az asszimiláció a tudás és készségek a hallgatók.
Önálló munka a könyvet. Tervezésekor a leckét, a tanár hasadó azokat a szakaszokat, vagy kérdése, hogy a diákok megtanulják, egyéni parkolás CIÓ a könyvben. A felek e munka szervezését legyen forrásban: olvasás és kiválasztási kiemeli, és a fő gondolatok a szövegben. Az alábbi módszerek használhatók, ha működik a könyvet:
- összehasonlítás az új ismereteket a régi;
- kiválasztása homályos helyeit a szövegben;
- kérdéseket, hogy a szöveg és a válaszok rájuk;
- elosztása a fő gondolatok;
- Terv rajz, absztrakt.
Ezt kellene a tanulás és az osztályban. Ha a téma lehetővé teszi, tanítani Tel tudja használni. Az a képesség, hogy használja az irodalom nem szükségszerűség, hogy felkészüljenek előadások, szemináriumok és konferenciák.
Önálló munka osztályban viselhet Oktatás és tesztelés jellegét. Az egyik legfontosabb feladat a tanár ugyanabban az időben, hogy támogassa és a hallgató hajlam kreatív felfogása oktatási anyagok és a saját vágy, hogy előre a nehézségek leküzdésére. A kötet az önálló munka, annak jellegét nem csak attól függ a bonyolultsága az oktatási anyag, hanem
Házi feladat rendkívül fontos. Ez egy természetes folytatása a leckét. Házi feladat megoszlik levelek és szóbeli Noah. Arra utal, hogy az orális felszívódás a szabályok ismétlése anyag dolgozni - a megoldás a példák és problémák elkészítése folyamatábrák, összefoglalók. Formái és módszerei házi különböző, sok függ az osztály a téma, a természeténél fogva a munkát. Házi feladat megfelelően kell érteni, mielőtt sére és a diákok érdeklődését.
Közös szervezeti formák a pedagógiai munkát.
Csoport formái tanulmány pozitív szerepet játszhat csak együtt az első. Ha a tanár kommunikál od egyidejűsége az egész osztály, megnyilvánult frontális alakját intézmények képzési, kis osztály csoportok - csoportosan, az egyes diákok - egyedi. Első alakját az egyes lehető az osztályban, szeminárium, workshop, stb Ezeket fel lehet használni mind a tantermi és tanórán kívüli tevékenységek. Első, csoportos és egyéni formák az oktatási intézmények munkáját alkalmazni a különböző kapcsolatokat a tanulási folyamat. Ezek rejlő összes komponense a tanulási folyamat. Ezek a formák különböznek a diákok száma, és a folyamat szervezésének E.
A frontális oktatás az egész osztály dolgozik egy tanulási feladat. Annak alapelveit: az együttműködés szükségességét, egy bizonyos típusú kapcsolat, az általános tárgya és célja a képzés, a közeli rajta a tanár és a diákok, közvetlen útmutatást a tanítás, együttműködés a diákok. A tanár ellenőrzi a tanulási vezető Nosta egész osztály szerkezetét, néhány módosítással, hogy a szervezeti zatsiyu munkájukat miatt az egyéni megközelítés.
Amikor a csoport részét képezik osztályú munkát oszlik tipológiai csoportok, brigádok és csapatok. Tanár kell fészer munkahelyek definiált csoportok, hogy biztosítsa felett az oktatási figura nost. Csoport forma magában foglalja a működését a különböző kis csoportokban működő mind az általános és konkrét célkitűzéseket. Az együttműködési folyamat végezzük egy szűk kör diákok csoportokban. Minden csoport dolgozik a saját sebességét. A munka alapja az elvei önigazgatás a hallgatók kevésbé szigorú tanár felügyelete mellett. Munka párban is, utal grup-
Amikor az egyén munkája minden hallgató dolgozik önálló, de proaktív megközelítést, az üteme munkája határozza meg a mértékét a célra, a hatékonyság, a fejlesztés többek érdekeltségeiket, függőség.
Így a tanulmány formájában - egy forma vágással a tanulási folyamat, amelyre jellemző a speciális kezelési módszereket, szervezés és együttműködés a diákok tanulási tevékenységet. Együtt a pozitív oldalát az első munka formájában vannak hátrányai. Nem célja a számviteli az egyéni különbségeket. Vegyünk egy leckét ütemben tűnhet gyenge egy gyors, de lassú - erős diák. Csoportos formában teremt feltételeket a megnyilvánulása a jellemzőit minden Uche becenevet. Kommunikálnak egymással, a diákok a lehetőséget, hogy deliv kötelező lényegesen gyakrabban, mint az első az egész osztály.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
A távoktatás, mint szervezeti forma az oktatási folyamat a Resource Center
Szervezet preprofile és profil képzési felhasználásával távoktatási technológiák a Resource Center.
Javítása leckét, mint a fő formája oktatásszervezési
Mi egy modern leckét? Mit kell egy modern leckét? Modern lecke, először tanítani a gyermeket, hogy megtanulják, kommunikálni, és segít megvalósítani önmagát. Ehhez a tanuló az osztályban lenne szükség.
Bemutatása „Javul a leckét, mint az alapvető formája az oktatási folyamat”
Előadás a papír „javítása leckét, mint a fő szervezeti forma az oktatási folyamat.”
Zadachnaja szervezeti forma az oktatási folyamatban.
Kidolgozása a leckét a témában „megoldása egyenletek két változó” 9. évfolyam.
Gyakorlatorientált képzés hallgatói. Gépműhelyének mint szervezeti forma az oktatási folyamat egy valós működési vállalkozás.
Beszéd a szeminárium: „A képzések - a fő formája az oktatásszervezési”