Cikk a külvilág (junior csoport) megfigyelésére, mint a fő módszer a gyermek fejlődését
Látva, mint a fő módszer a csecsemő megfigyelés.
Megfigyelés - egy speciálisan szervezett tanár, tervszerű, többé-kevésbé elhúzódó és rendszeres, aktív gyerekek felfogás a tárgyak, jelenségek a természet. A felügyelet célja lehet az asszimiláció különböző ismeretek - létrehozó tulajdonságok és adottságok, a szerkezet és a külső szerkezet a tárgyak, az okok a változás és fejlődés létesítmények (növények, állatok) szezonális jelenségek.
Annak érdekében, hogy e cél elérése érdekében a tanár szerint, és használja speciális módszerek szervezésének aktív észlelés gyermekek: kérdez, kínál, hogy vizsgálja meg, hasonlítson tárgyak egymáshoz, hogy kapcsolatot teremtsen a különböző tárgyakat és természeti jelenségek.
Megfigyelés lehetővé teszi számunkra, hogy megmutassuk a gyerekeknek a természet vad sokféleségét, egy egyszerű, vizuális reprezentációja a kapcsolatokat. Sok a kapcsolatok és viszonyok természeti jelenségek kérhető a közvetlen megfigyelés, láthatóan. A tudás és a kapcsolatok és összefüggések képezi az elemek a materialista világnézet a természet. A rendszeres használata megfigyelés, hogy megismerjék a természet tanítja meg a gyerekeket, hogy közelről, hirdetmény vonásait, és vezet a fejlődés a megfigyelés, és így oldja meg az egyik legfontosabb feladat a szellemi oktatás.
Pedagógus használ különböző megfigyelések. A formáció gyermekek elképzeléseit a sokszínűség a növények és állatok, tárgyak az élettelen természet, jellemzőinek felismerésére különböző tárgyakat, azok tulajdonságait, jellemzőit, minőségét, használja megkülönböztető megfigyelés. Ez biztosítja felhalmozódás gyermekek világos nappali, a tudás a természet.
Az a megfigyelés szerint hajthatjuk végre, külön gyermek, egy kis csoport (3-6), és az egész csoport a tanulók.
Ősszel a tanár szervez napi ellenőrzése időjárási körülmények között. Annak érdekében, hogy a gyerekek megtanulják, hogy figyeljen a levegő hőmérséklete, akkor meghívja őket a ruha a baba sétálni. A gyerekek meg kell hívni arra, hogy ez jobb, hogy a baba. Mivel a hideg időjárás a tanár odafigyel, hogy a gyermekek felöltöztek. Ajánlatok egy kis hűtjük tárgyak: egy pad, egy ház falán, kövek, stb Azokon a napokon, amikor süt a nap fényesen, hogy elrejti a felhők mögött, meg kell „keresni” nap, kérd meg a gyerekeket, hogy miért lett sötét vagy világosabb. Kell figyelni, hogy a gyermekek a szél, és ez hasznos, hogy egy séta a lemezjátszók, papír szalagok, gyermekeikkel együtt a léggömb felfújásához. Őszi szervez megfigyelése eső: hallgatni, ő indítja a tetőn, egy ablaküveg; figyelte, ahogy az utcán pocsolyák meg.
Télen, használja a különböző módon, hogy segítsen a gyerekeknek megérteni a hőmérséklet-változás: a pedagógus a gyermek baba ruha, egy séta, de emlékeztet arra, hogy hideg van kint, metsző hideg, és ezért kell a babát, hogy a ruha melegen. A séta kínál a gyerekek egy rövid időre, hogy távolítsa el kesztyűt és érezni a hideg. Felhívja a figyelmet arra, hogy melegen öltözött gyermekek és felnőttek. A tél kezdete után havazás ajánlott a séta a célterületre és mutassuk meg a gyerekeknek, hogy mennyi hó körül, amely a földön fekszik, a fák, a padok, a kerítés, a háztetőre.
Spring. A kora tavaszi, meg kell figyelni, hogy a gyerekek, hogy a nap vakítóan fényes. Érdemes megfigyelni a napsugár (napsugarak). Tavaszi szervezett játékok vízzel. Pedagógus felhívja a figyelmet, hogy annak tulajdonságait (áramlás, ez tükrözi a dolgok) lehetővé szivárog műanyag, papír, fa lodoch és gyermekek nézni ahogy úszni. A nagy érdeklődés van a játék-naptár „Mi az időjárás ma?”. Minden nap, amikor visszatér egy séta fiúk lefordítani a nyilat a megfelelő képpel az adott időjárási körülmények között.
Summer. Ez továbbra is figyelemmel kíséri az időjárási körülmények. Vannak arra utaló jelek, hogy a gyermekek óvodai kezdődik, hogy meghatározzuk a meleg és forró napszakokban. Mentor segíti őket, hogy észre, hogy a segítségével kérdés: miért van ma vett meleg ruhát? És tegnap, miért nem veszi le a kabátot (ing)? Miért van egy ilyen forró kövek (homok)? Továbbra is figyelemmel kíséri a szél. Tutor hozza a lemezjátszók járni, papír szalagot. Felhívja a figyelmet a hajladozó fák susogását és flutter a szél levelek.
Attól függően, hogy a gyermekek száma résztvevő megfigyelés, akkor az egyén, a csoport és frontális. Attól függően, hogy a kitűzött célok oktató megfigyelés epizodikus, időigényes és a végső (általánosító).
Következtetés. Minden ezt követő megfigyelési kell vonni az előzővel. Így a rendszer a tudás, készségek és képességek a gyermekek számára.