Biztosítják a nevelési folyamat törvényszerűségeit a pedagógiai folyamat
5.2. Az integritás az oktatási folyamat
Tanítási folyamat nem egy mechanikus kombinációs oktatási folyamatok, a képzés, a fejlesztés és minőségileg új formája, amelyet az jellemez, a maga sajátos törvényei. Integrity, közösség, egység - a legfontosabb jellemzőit. Komplex dialektikus kapcsolat közepén tanítási folyamat: 1) egységét és függetlenségét más folyamatok, amelyek generálják azt, 2) a alárendelés integritás és az azt alkotó rendszerek; 3) jelenlétében, általános és specifikus megőrzése.
Mi a sajátossága a folyamatokat, amelyek olyan közös pedagógiai folyamat? Ez nyilvánul meg eredményeként elosztását meghatározó funkciókat.
A képzés tartalmát uralja a kialakulását a hiedelmek, normák, szabályok, eszmék, értékek, motívumok, stb Ugyanakkor, formájának és megjelenítésének, tudás, készségek. Így mind a folyamatokat, amelynek célja a fő cél - a kialakulása egy harmonikusan fejlett személyiség, de mindegyik hozzájárul ehhez a célkitűzéshez rejlő neki jelent.
A pontos részletek a folyamatok látható világosan a kiválasztásban a formák és módszerek a cél elérésére. Ha a tanulási folyamat előnyösen alkalmazható szigorúan szabályozott class-leckét rendszer, az oktatás folyamatát uralja lazább formái - non-profit, sport, művészeti tevékenységek, céltudatosan szervezett kommunikáció kérhető munkát. Megkülönböztetni a közös és eredendően módszerekkel (módon) a cél elérése érdekében: ha a tanulási folyamat előnyösen alkalmazható eljárások hatását a szellemi szféra, az oktatás folyamatára, bár nem tagadja, nem kizárva őket - a motivációs és erős érzelmi szférában.
Van olyan sajátosságot a kontroll és az önkontroll alkalmazott módszerek képzés és oktatás. A képzés szükséges a szóbeli ellenőrzés, írásos munkát, tesztek, vizsgák. Ellenőrző oktatási eredmények kevésbé szabályozott. Információ a tanárok itt köszönhetően figyelemmel kíséri a tevékenységét és viselkedését hallgatók, szociális gondolat, az a program hatálya, az oktatás és önképzés és egyéb jellemzőit.
5.3. Törvényszerűségek a pedagógiai folyamat
Törvényszerűségeit, mint ismeretes, tükrözi az szükséges, alapvető, ismétlődő kommunikáció. A pedagógiai folyamat, van egy meglehetősen sokféle kapcsolatok és függőségek. A leggyakoribb minták pedagógiai folyamat I.P.Pidlasy úgy véli, a következő:
1. A minta a dinamikája az oktatási folyamatban. Minden következő szint változása függ szint változása az előző szakaszban. Ez azt jelenti, hogy az oktatási folyamat, mint egy dinamikus kölcsönhatás a tanárok és a tanulók fokozatos „lépés” jellegű; Nagyobb közvetítő elérni, annál nagyobb eredményt. Az eredmény a törvény mindig megfigyelhető - a tanuló lesz jelentős általános eredményeit, melynek időközi eredmények már elég magas.
2. A fejlődési mintát a személyiség a pedagógiai folyamatban. A tempó és elérte a fejlettségi szint függ: 1) öröklődés; 2) Az oktatási és képzési környezet; 3) tevékenység oktatási tevékenységet; 4) használt módszereket és eszközöket a tanítás hatása.
3. A minta ellenőrző pedagógiai folyamat. Hatékonyság normál expozíció függ: 1) a visszacsatolás intenzitása a tanárok és a diákok; 2) körével, jellegével és érvényességét korrekciós intézkedések hallgatók.
4. A minta a stimuláció. Pedagógiai folyamat teljesítmény függ: 1) a belső ingerek (motívumok) oktatási tevékenység; 2) intenzitása, jellege és időszerű külső (szociális, oktatási, morális és egyéb anyag) ingerekre.
5. A minta egységének érzése, a logika és a gyakorlat a pedagógiai folyamatban. Hatásosság pedagógiai folyamat függ: 1) a minőségi és intenzitása érzékszervi észlelés; 2) logikai gondolkodás érzékel; 3) a gyakorlati használat értelmes.
6. A minta a egységének külső (oktatás) és a belső (kognitív) aktivitást. Hatékonysági pedagógiai folyamat függ: 1) a minőségi oktatási tevékenység; 2) a minőségi tanítási és oktatási tevékenységét maguk a tanulók.
7. A minta kondicionáló pedagógiai folyamat. A haladás és eredmények az oktatási folyamat függ: 1) a társadalom igényeire és az egyén 2) funkciók (tárgyi, technikai, gazdasági és egyéb) a társaság; 3) eljárás műveleti körülményei (morális-pszichológiai, higiéniai, esztétikai, és
egyéb). Azonban jelölt törvények nem merítik ki az összes fennálló kapcsolatok teljes pedagógiai folyamatban.