Bevezetés a logopédiai foglalkozás

Küldje el a jó munkát a tudásbázis könnyen. Használd az alábbi űrlapot

A diákok, egyetemi hallgatók, fiatal kutatók, a tudásbázis a tanulásban és a munka nagyon hálás lesz.

Relevanciáját. Jó kérdés - a legfontosabb feltétele a teljes fejlesztési átfogó gyerekek. A gazdagabb és pontosabb a gyermek beszéd, annál könnyebb beszélni elméjüket, annál nagyobb a potenciál a tudás a valóság, értelmes és kielégítő kapcsolatokat kortársakkal és a felnőttekkel, annál aktívan végzett lelki fejlődését. Ezért fontos, hogy vigyázzon a kellő időben történő kialakulása gyermekek beszéde, a tisztaság és a pontosság, megelőzésére és kiigazítására különböző rendellenességek, amelyek kell tekinteni minden olyan eltérést az elfogadott normák a nyelvet.

A tanulmány a beszédzavarok, azok megelőzése és leküzdése az oktatás és képzés óta gyógypedagógiai tudomány - logopédia.

Speech funkció az egyik legfontosabb a szellemi funkciókat. A folyamat során a beszéd fejlődés alakult a magasabb rendű kognitív tevékenység, a képesség, hogy a fogalmi gondolkodás. Jelentése a szó önmagában egy általánosítás, és ezért nem csak a nem egységnyi beszéd és a gondolati egységek. Ezek nem azonosak, és felmerült, hogy bizonyos mértékig egymástól függetlenül. De van egy kifinomult, magas színvonalú új egységet a folyamat szellemi fejlődését a gyermek - verbális gondolkodás, rechemyslitelnoj aktivitást.

Az első próbálkozások a helyes beszéd rendellenességek leírása az elmélet működik a XVII században. (Speech hibák jól megőrzött tárgyalásra nem osztottak szét, amikor egy független patológia). Mint független kutatás területén Logopaedia alakultak körülbelül a közepén a tizenkilencedik század, és azóta ismertté vált alapvető anatómiai és fiziológiai mechanizmusok beszéd aktivitását. Mivel a végén a tizenkilencedik század, különösen érdekes kezd okoz gyermekek beszéde, különösen a fejlesztés és okai megsértése, kialakult a tudományos ismeretek bizonyos klinikai formái a beszéd rendellenességek (A. Kussmaul, IA Sikorski és mtsai.). Ugyanakkor a 30-es években. Huszadik század. logopédiai uralják egyszerű elképzelések beszédzavarok, gyakorlati korrekciós intézkedések főleg orvosi orientáció.

Kialakulása logopédiai hazánkban nevéhez FA Rau, ME Hvattseva, OV Pravdinoy, RE Levin és munkatársai.

Alapjai logopédiai mint óvodai pedagógiai kifejlesztett RE Levina és alapul tanításait LS Vigotszkij, AR Luria és AA Leontiev komplex hierarchikus struktúrájának beszéd aktivitást.

Célkitűzés: A tanulmány logopédia, mint tudomány. Tárgy, módszerek logopédiai célokat.

E cél elérése érdekében a következő feladatokat látja el:

- így a koncepció logopédiai;

- megvizsgálja a célok, célkitűzések, logopédia kapcsolat más tudományok;

- leírja az alapelveket a logopédiai munkát.

Szerkezetileg, a munka áll, a bevezetést, alaptest, megkötése, bibliográfia és függelékei.

logopédiai menedzsmenttudomány

1.1 Speech: koncepció, célok, célkitűzések

Logopédiai - a tudomány beszédzavarok, módszerek megelőzése, felderítése és megszüntetése révén speciális képzés és oktatás.

A „beszéd terápia” szó a görög: logos (szó), paideo (nevelés, vonat) - azt jelenti: „az oktatás a helyes beszéd.”

A téma a logopédiai a tudomány a beszédzavarok és a folyamat a képzés és az oktatás személyek a betegség beszéd aktivitást.

Vizsgálat tárgya - az a személy (egyéni) szenvedő beszédzavarok.

zavar a beszéd - eltérés a beszéd a beszélő nyelvi elfogadni a nyelvi környezet, amelyben megmutatkoznak részleges (parciális) szabálytalanságok (zvukoproiznoshenija, hang, tempó, ritmus, stb), és betegségek okozta normális működését psihofizio-logikai mechanizmusok a beszéd aktivitás.

beszédzavarok tanult fiziológus, neurológusok, pszichológusok, nyelvészek és mások. Ebben az esetben figyelembe vesszük nekik egy bizonyos szögben céljaival összhangban a feladatok és eszközök a tudomány. Logopédiai kezeli betegségek beszéd figyelmeztető pozíciók és leküzdeni segítségével speciálisan szervezett képzés és az oktatás, ezért a speciális oktatásba.

Jelek a beszédzavarok:

- mondván, hogy nem felel meg a kor norma;

- nem a tudatlanság, a szabályok nyelvjárások és a nyelvek;

- rögzítettek, és nem spontán megszűnik;

- így másodlagos megsértését.

A szerkezet a modern logopédiai óvodai, iskolai logopédiai logopédiai serdülők és felnőttek.

A fő cél a logopédiai, hogy dolgozzon ki egy tudományos alapú képzési rendszer, az oktatás és a rehabilitációs személyek beszédzavarok, és a megelőzés a beszédzavarok.

1. Tanulmány ontogenezisét beszéd tevékenység különböző formái beszédzavarok. Az egyedfejlődés beszéd - az időszak a formáció az emberi beszéd, az ő első beszéde előtt elkövetett cselekményekre az állapot, amelyben az anyanyelv egyre egy teljes értékű eszköz a kommunikáció és a gondolkodás.

2. prevalenciájának meghatározása a tünetek és a mértéke megnyilvánulása beszéd megsértését.

3. Határozza meg a dinamikáját a spontán és irányított a gyermekek fejlődését a beszéd aktivitás, valamint a természet befolyása beszédzavarok kialakulását a személyiség, a mentális fejlődés, a különböző tevékenységeket végeznek, viselkedését.

4. A tanulmány a nyelv kialakulása és beszédzavarok gyermekek különböző fejlődési fogyatékkal élő (értelmi fogyatékos, hallási, látási és izomrendszer).

5. Pontosítás etiológiája, mechanizmusok, struktúrák és beszédzavarok tüneteket.

6. módszerek kidolgozása diagnosztizálására beszédzavarok tanítás.

7. Szisztematika beszédzavarok.

8. Fejlesztési elveinek differenciált módszereket és megszüntetése sérti a beszédet.

9. javított módszereit a megelőzés beszéd rendellenességek.

10. Fejlesztési kérdések szervezet a logopédiai ellátás.

A logopédiai e feladatok meghatározása az elméleti és a gyakorlati orientáció. Az elméleti szempont, hogy - a tanulmány a beszédzavarok és a tudományos módszerek fejlődése megelőzése, felderítése és leküzdése. A gyakorlati szempontból - megelőzése, felderítése és megszüntetése beszédzavarok. Elméleti és gyakorlati logopédiai szorosan összefügg.

Logopédiai történetileg kialakult integratív tudományágban a mentális, pontosabban, az emberi beszéd aktivitás, a beszéd- és nyelvi mechanizmusok biztosítása a kialakulását verbális kommunikáció egészségben és betegségben. Ezzel kapcsolatban a beszéd terápia alapja a neurológia, neuropszichológia és neurolingvisztika, pszichológiai, pedagógiai és számos más tudomány. Ezek a diszciplínák lehetővé logopédiai tudományosan alátámasztani azokat a mechanizmusokat és szerkezete beszédzavarok, fejlesztése és használata tényeken alapuló fejlesztési módszerek, kármentesítés és helyreállítás a kérdést.

Megkülönböztetni intrasystem és intersystem kommunikációs logopedics (1. függelék).

Hogy tartalmaz egy intra-pedagógia, a különböző ágai Gyógypedagógiai: Theory, technikája testedzés, jóléti tevékenységet; tanítási módszereket az anyanyelv, matematika; A logopedicheskoy ritmus, általános és speciális pszichológia. A rendszerösszekötők miatt az orvosi-biológiai és nyelvi tudomány (1. táblázat).

1. táblázat - Csatlakozás pedagógiai logopédia, a különböző iparágak speciális oktatás