Beszélgetés egy oktatási módszer
Beszélgetés egy oktatási módszer óta használják ősidők óta. A középkorban széles körben használják az úgynevezett katekézis, mint egy játék a kérdéseket és válaszokat a tankönyv vagy a tanár készítményekben. A modern iskola ilyen beszélgetés szinte soha nem használt. Ez a kérdés-válasz módszer aktív interakció a tanár és a diákok.
Fő mondta - egy jól átgondolt rendszer kérdése a kínálat fokozatosan tanulók új tudás megszerzése. A felkészülés az interjúra, a tanár általában a kréta alap, kiegészítő, tapintás, tapintás kérdéseket. Induktív beszélgetés általában fordul át egy úgynevezett heurisztikus, a diákok a saját megfigyelések jön irányítása alatt a tanár, hogy az általános következtetéseket. Építésekor deduktív első adott beszélgetés szabály, hogy a teljes kibocsátás, akkor a szervezett megerősítése érvelés.
A legelterjedtebb beszélgetés kapott az oktatási gyakorlatban. Az összes gazdagságát és sokféleségét, a tartalom a beszélgetés van a fő célja, hogy vonzza a diákok maguk az értékelés az események, akciók, jelenségek a társadalmi élet, és ennek alapján kialakítani a megfelelő hozzáállás, hogy a valóság, hogy a polgári, politikai és erkölcsi felelősséget. Ugyanakkor sürgette értelmében ülésen megvitatták a problémát sokkal magasabb lesz, ha nem találnak támogatást a személyes tapasztalat, a gyermek, a tetteit, tetteit, akciók.
A beszélgetés általában kezdődik egy tanulmány a téma, amely a hallgatókat a következő beszélgetés, mint egy élő, nem egy koholt vádak. A nagyszínpadon a beszélgetés, a tanár megadja a kezdő start, a vitaanyagot, és aztán csak kérdéseket tesz fel a diákoknak, hogy szabadon kifejtsék véleményüket, jöjjön a saját következtetéseit és az általánosítások. Az ő záró megjegyzések a tanár összegzi az összes állítást fogalmaz meg a leghatékonyabb ezek alapján, az ő szemszögéből, a felbontás a probléma, körvonalazza egy adott cselekvési programot, hogy megszilárdítsa elfogadott eredményeként a beszélgetés szabályok gyakorlati, a viselkedés és a tanulói tevékenységek.
Egy speciális kihívást jelent a fiatal tanárok egyéni beszélgetéseket. Sajnos ezek a beszélgetések gyakran kerül sor kapcsán gyakran előforduló helyi konfliktusok, megsértése fegyelem. A tények ilyen jellegű, vagy a tanár azonnal reagál, vagy késleltetett beszélgetést. De jobb lenne, ha az egyes interjúk által előre megbeszélt terv alapján, egy bizonyos rendszerben. Aztán proaktív, hogy az egyes módosításokat az általános pedagógiai hatások.