Bemutató pedagógia - a fej az oktatási törvények, mint egy tárgy természettudományos oktatás on-line

A törvények az oktatás tárgya a természettudományos oktatás

Gyermek, mint egy tárgy a tudományos ismeretek egy és holisztikus. Tudomány, tanul meg, inkább komplex megismerés. De a tanulmány tárgyát, minden tudomány a különleges, egyedi. Anatómia és fiziológia tanulmány minták a gyermek testének és az áramlás a fiziológiai folyamatokat. Pediatrics - jellemzői és minták a gyermek testi állapot időtartama alatt a betegség. Kor és oktatáslélektan - törvények kialakulásának és fejlődésének a mentális funkciók a gyermek különböző korú szakaszában, és befolyása alatt célzást.

Pedagógia mint tudomány tanulmányozása oktatás, szulfonsav társadalmi jelenség magában többrétegű és változatos kapcsolatok. Ez lehet elkülöníteni három réteg PR, amelyek nevelése törvényeket. Ezeket a rétegeket kölcsönösen behatolnak egymással, .sootnosyatsya, sopodchinyayutsya és törvényt nyilvánul formájában stabil trendek és többé-kevésbé kifejezett függését egy kapcsolat másoktól.

Az első réteg közvetlenül kapcsolódik a kapcsolat gazdasági alapon. Itt, a folyamat a társadalmi interakció és a termelési viszonyok az ingatlan és ott vannak a leggyakoribb és legfontosabb trendek, amelyek meghatározzák a természet a követelményeket a férfi, az ő oktatás és képzés. Szükségtelen, hogy növelje a termelési viszonyok egyfajta mechanizmus természetes generációs váltás, képzés és fejlesztés az emberi termelőerők. oktatási törvény ezen a szinten lehet meghatározni, mint egy megnyilvánulása stabil trendek - azt állítja, hogy jelentős, döntő befolyást a karaktert, és természetesen a pedagógiai folyamatokat.

A második réteg a kapcsolat mutatkozik a szférában az ideológia, a formája a társadalmi tudat, politikai, tudományos, etikai, jogi, esztétikai, vallási nézetek és meggyőződések emberek. Az ideológiai kapcsolatok rendszere generál mintát az oktatási folyamat, amellyel az élet alapelveivel hoznak létre; a kiválasztás a tartalom az oktatás és képzés; irányított kapcsolatok felnőttek és gyermekek között; etikai, esztétikai, politikai elképzeléseket. Pedagógiai elv elméleti kifejezése vonatkozó törvényi oktatás, a természet és a társadalmi kapcsolatok ideológia.

Differenciált megközelítés minden réteg fennálló kapcsolatok benne jogszabályok, elvek és szabályok lehetővé teszi a tanári tudomány ismeretén alapuló objektív törvények, hogy dolgozzon ki objektív és szubjektív törvényeket a pedagógiai folyamat, hogy igazolja a elveket, szabályokat és ajánlásokat a szervezet pedagógiai kapcsolatot a gyerekekkel.

Elvek és jogok a pedagógiai folyamat, valamint az elvek és szabályok a tanítás művészet lesz szó a szakaszok a szervezés és tartalmát az oktatási folyamatban. Ebben a részben vázoljuk a logikai objektív törvények oktatás működő PR első (mag) réteg, és része a pedagógiai témában.

Célkitűzés oktatási törvény az elkerülhetetlen megjelenése a nevelési következményei kölcsönhatás gyermekek a világban, valós élethelyzetek, események, konfliktusok folyamatokat. Ezt a törvényt jutott kifejezésre az igény az oktatás és képzés Pedagógia kapcsolatban produktív munka, a társadalmi életben. Ilyen szovjet oktatók AS Makarenko, HA Kozlov, ez a törvény az általános képletben „párhuzamos pedagógiai cselekvés.” Minden jelenség, azt állították, amellett, hogy a közvetlen létfontosságú jelentősége számít oktatási. A törvény megköveteli, hogy tudatosan, oktatásilag produktív átalakuló társadalmi viszonyok figyelembe kapcsolatok oktatási irányba. Tanár általánosítás fejlett életformák, a viselkedés, a kapcsolatok és a szervezet ennek alapján különböző formái egy gyermek életét hozzájárulnak a tudomány fejlődésének tanítás. Másfelől, a tanítás; kapcsolatok között valósul meg a gyermekek, a gyermeknevelésre szellemében nagy a halálozási arány, mint. gyermek felnőtté válás befolyásolja a javulás a társadalmi kapcsolatok egészére.

A cél folyamat kialakulásának az emberi természet, mint az összessége szociálpedagógia lehet értelmezni, mint a lényege a jog kialakulásának a gyermek személyiségének eredményeként az aktív önálló megnyilvánulása és önmegerõsítést a tevékenységek, kapcsolatok, kommunikáció. Ez a tanítás is megerősítette a törvényt a pszichológia, amely létrehozta a vezető szerepet tevékenységek, különösen a pedagógiailag szervezett, a fejlesztés a mentális folyamatok, tulajdonságok, és a gyermekek személyiségjegyek (SL Rubinstein, AN Leontiev, Zaporozhets). V.pedagogike legtisztább közzététel „mechanizmus” az oktatás adott IF Kozlov:”. Mi az a tevékenység, a gyermek, -pisal - így a mozgás részt vesznek a természetes erejét és képességeit, a testmozgás, és mi az a mozgás ezeknek az erőknek, így az ő fejlődése, a változás, és ennek következtében, így az eredménye ez a fejlesztés - oktatás bizonyos emberi adottságok, egy bizonyos típusú személyiség, az eredetiség. "

A másik cél oktatási törvény lehet megfogalmazni a törvény a harmonikus fejlődés alapvető hatáskörét a gyermek, szellemi, fizikai, érzelmi és akarati szféra, figyelembe véve kor jellemzői és képességeit. A követelményeket a jelen törvény alapján a végrehajtás a gondolatát sokoldalú fejlesztése a személyiség. A harmonikus személyiség fejlődését, az alapvető hatáskörét végzik elsősorban a természetes igényeit a termelés és a társadalmi életben az emberek magasan fejlett értelem, gazdag érzelmi és akarati, természetes, hatékony és gyakorlati fejlődés és a természetes igény a kreativitásra.

Eternity és a szükséges oktatás, mint társadalmi jelenség nyilvánvaló az örökkévalóság, szükségessége objektív törvények. Hatásuk végzik, és fognak végezni bármilyen sajátos civilizáció és konkrét történelmi körülmények között. Ezek a törvények működnek a társadalomban a társadalmi és az egyéni tudat az emberek, azok részvételével, de elkerülhetetlenül és függetlenül a terjedelme és mélysége tudatuk célként kell az egyének vagy a társadalom egészének.

Vagy azt, hogy objektív törvény fokozatosan elismerten egyre nyilvánvaló igény vagy trend a társadalmi fejlődés. Például, az emberek nem azonnal felismeri a növekvő követelményeknek a törvény, „kötelező betartását”, de egyre növekvő termelés, az új technológia javasolja a nemzeti gondolat, hogy az általános oktatás és a képzés a fiatalabb generáció is magában kell foglalnia a tudás a cselekvés a leggyakoribb gépek, új termelési technológiák, és számítógépes ismeretek.

Oktatástudomány összpontosít a tudás az objektív törvények az oktatás, mint társadalmi jelenség, a szervezet az oktatási folyamat összhangban a követelményeknek. Fejlesztése a pedagógia, a nagyobb betekintést a lényege a törvény lehetővé teszi, hogy megszüntessék az ellentmondás az igények a társadalmi élet, a termelés és a szervezet oktatási, képzési, ifjúsági oktatási, követelve a harmonikus fejlődés a gyermekek és a szervezet a pedagógiai folyamat.