Az oktatási rendszer a Szovjetunióban - Előre a múltba
Ahhoz, hogy élni nem rosszabb, mint Amerikában vagy Európában is, akkor kell a magas szintű képzés, amely hasonló az európai. Amerika az oktatás számos esések
Az érintett állami és ott a kultúra, amely dicsőíti, és másolja a kreatív elit. Nyugat-Európában és az Egyesült Államokban fenntartani a viszonylag magas életszínvonal miatt évszázados fosztogatás más országok és népek, valamint amiatt, hogy a könyörtelen kizsákmányolása a saját és más munkások és parasztok.
Háromszáz év kapitalista Anglia kirabolták az egész világot, és mégis a szegénység és az éhezés néhány britek voltak állandó kísérői a gazdagság és a luxus a másik. Hatással volt rám a példa az angol élet a késő XIX. A beteg édesanyja Hannah little Charlie Chaplin nem jár több zenét hall, elveszett munkahelyek és megélhetés nélkül. Egy kivehető lakás nem tudott fizetni. Gyermekei Sid és Charlie táplált ő beteg anyja, így tudtak megélni koldulni. Egy nap Charlie játszott az utcán, és nem hozza az anyja vyproshennogo járókelők kenyeret. Hunger anya megőrült, és helyezzük egy pszichiátriai kórházban. Gyermekek küldik iskolába árvák. Jártak az anyja a kórházban. Amikor a tudatosság visszatért, Hannah mondta Charlie, „Miért nem hoztál kenyeret? Ezt követően azt nem őrült. „Hány Charlie, vetőgépek és Hann volt és gazdag demokratikus Britanniában?
Magyarországon van egy másik történet. Nem zsákmányt más országok és népek, hanem éppen ellenkezőleg, védelme és megőrzése „mindenki, aki a saját nyelvén”, és többször is egész Európában és a világ egésze. Ennek elérése érdekében meg tudná támaszkodva saját erők és források. Ahogy az író és történész Yuri Mukhin, „az elme az emberek átalakul a kultúra - a képesség, hogy a megszerzett tudást az egész emberiség és szerzett egy bizonyos emberek. A magas kultúra vezet az a tény, hogy a nemzet nagyon magas termelékenység, ami neki a lehetőséget, hogy élőben jobb anyag, mint a kevésbé civilizált népek. " Itt a kultúra az emberek - egy általános fogalom, amely magában foglalja az élet minden területén az emberek és az ország. Ie a tudomány, az oktatás, a művészet, a technológia, a gyártás, a kézművesség, a hagyományok, hiedelmek, történelem, politika, gazdaság, területfejlesztési, interakció más országok és népek, stb
A program tartalmazza: a szabad és kötelező általános és Műszaki (megismertetése mind elméletben, mind gyakorlatban, az összes főbb termelési ágazatok) minden gyermek számára mindkét nemnél, 17 éves; teljes elvének megvalósítása egy egységes munkaerő-iskola, a tanítás anyanyelvükön, a co-ed lányok és fiúk; teljesen világi, lebonyolítása szoros kapcsolatot képzés társadalmilag hasznos munka előkészítésével jól lekerekített tagjai a kommunista társadalomban.
Hamarosan ezek az erőfeszítések adott az első eredmények. Már 1926-ban, 56% a felnőtt lakosság tudtak. Végére a 30-as évek írástudatlanság alapvetően megszűnt. 1921-től 1940-iskolákban és olvasni tanítja az iskolákban a műveletlen mintegy 60 millió. Az emberek képezték. Az írástudatlanság felszámolása - csak az első, elengedhetetlen lépés a szocialista társadalom építésének. A szocializmus építésének, a fejlődés az ország volt jelentős növekedés oktatási, szakmai, műszaki és kulturális szinten az emberek. Csak ezen az alapon lehetett leküzdeni a gazdasági szakadék a fejlett tőkés országok és biztonságosan megvédjék magukat a külső és belső fenyegetések ellen. Ebben az esetben a kialakulását a feladat magasabb volt, mint a kapitalista országokban, ahol korlátozott, csak az oktatás és a szakképzés területén. Kultúra, a hagyományok és a szellemi és erkölcsi nevelés túlmutat a polgári oktatási rendszer tőkés szüksége tapasztalt szakemberek a munkahelyen, hanem egy teljesen kidolgozott személyiség. Miért a polgári állam költeni extra pénzt a kulturális igényeit az emberek? Hadd vissza, amennyit akarnak saját költségén. Ezért egyidejűleg a megszüntetése írástudatlanság a legnehezebb körülmények között az ország volt szoros és kemény munka, hogy hozzon létre egy kiterjedt középiskolák, a munkások karok, műszaki iskolákban és egyetemeken. Csak 7780 középiskolák épültek az első évtizedben a szovjet hatalom több mint egy millió tanuló.
1934-ben, akkor kezdődik az átmenet univerzális hétéves oktatás, különös figyelmet fordítva a falut, mert abban az időben a probléma megoldódott.
1939-ben 81% -a nő aluli 49 éves lett írástudó, ami lehetővé tette számukra, hogy aktívan vegyenek részt a társadalmi és politikai élet az országban. Literacy a Szovjetunióban elérte a 89,7% -ot, Ukrajna - 88,2%, Fehéroroszország - 80,8%, Üzbegisztán - 78,7%, Kazahsztánban - 83,6%, Kirgizisztán - 79,8% Tádzsikisztánban - 82,8%, Türkmenisztán - 77,7%.
Példátlan erőfeszítést szovjet ifjúság idején tudás ismert népszerűsítője mondta-USP és tanár Ya Perelman következő: „Ez nem csak a diákok, de van egy még intenzívebb önképzés munka, mindig növekszik, és így a Metn by-gyümölcs fiatal munkavállalók körében. Ez meggyőzött, a set-gochislennye levelet olvasó, és különösen - egy beszélgetés az olvasó eszközök néhány nagy gyárak, Leningrád és Moszkva. Készek vagyunk olvasni olyan könyveket, amelyek a szemében az átlagos külföldi olvasó túl nehéz. "
A XVIII kongresszus a párt feladata 1939-ben, hogy mozog a harmadik ötéves terv általános középfokú oktatást 1938-1942 években a város, közel. szervezet hét éve az oktatás a faluban. Ezek az intézkedések lehetővé tették a háború előestéjén a 1940-1941 tanévben, a hallgatók száma osztályokban VIII-X, míg 1938 nőtt több mint kétszer, és a vidéki területeken - háromszor. A nemzetgazdaság és a hadsereg képes volt a korai képzés magasan képzett szakemberek, ami nagyon fontos volt abban az időben. A háború előtt a Vörös Hadsereg még zászlóalj parancsnokok átlagosan 94% volt, vagy a felsőoktatásban. Mivel a 1939 végén, és a háború előtt további nyitott 77 katonai iskolákban.
A hatvanas években a Szovjetunió köszönhetően, hogy magas szintű oktatás az emberek keresztül mélyreható minőségi technológiai változások és a technológia társadalmi termelés. Gyorsan fejlődő tudományos és technológiai forradalom. Alkotó komplex gépesített és automatizált üzletek és vállalkozások, felszerelt CNC gépek és a magas technológiai berendezések. 1971-ben járt el a 5000. Ezek a vállalkozások és 18 ezer. Növények. Az új termelési viszont növelését követeli meg a jól képzett munkavállalók és a szakemberek speciális közép- és felsőfokú oktatásban. Megj teljesen új szakmát, megváltoztatta a munka jellege. Ezután az iparban már 700 ezer. Szakemberek diplomát-zhenera és a technológia a munkahelyen. Az előrejelzések szerint arányuk a következő 15 évben növelni kell több E-llion!
Amint az 1. cikkben az „alapjai a jogszabályok. „Szabályozó társadalmi kapcsolatok a közoktatás területén annak érdekében, hogy a legjobban megfeleljen az igényeinek a szovjet nép és az igényeinek a fejlett szocialista társadalom az oktatás és a kommunista nevelése a fiatalabb generáció, amely a nemzetgazdaság munkások és szakemberek megfelelő képesítéssel.
Összhangban az alkotmány a Szovjetunió, a szovjet polgároknak joguk van az oktatáshoz. Ezt a jogot biztosítja a kötelező nyolcéves oktatás, az egyetemes középfokú oktatás a fiatalok, széles szakképzés fejlesztését, speciális közép- és felsőfokú oktatásban, amelyekben az oktatás az élet, a gyakorlat kommunista építés, képzés anyanyelvi, kiterjesztése a hálózat óvodai és iskolai intézmények, szabad minden típusú oktatás, a rendszer az állami ösztöndíjak és egyéb anyagi támogatást tanulók, szervezése formák szakképzés és átképzés dolgozók. Tanulók meghatározott megfelelő ösztönzőket.
Tíz év után az oktatási reform 1984-ben a következők voltak: a reform általános oktatás és a szakiskolák - így tegye a következőket:
- minőségének javítása az oktatás és képzés; magasabb szintű on-uchny tanítás minden témában, tartós elsajátítását elveinek tudomány, javítja az ideológiai és politikai, a munkaerő és az erkölcsi nevelés, esztétikai és fizikai fejlődését; javítására tantervek és tanmenetek, tankönyvek, tananyagok, képzési módszerek és az oktatás; A túlterhelés megszüntetéséhez tanulók, túlzott bonyolultsága oktatási anyagok;
- radikálisan javítani a készítmény munkaerő oktatás, képzés és pályaválasztási tanácsadás középiskolai; erősítése politechnikai, akció-orientált oktatás; jelentősen bővíteni a szakmunkásképzés a szakképzés rendszerének; Az átmenet általános szakmai oktatást a fiatalok számára;
- erősítsék a tanulók felelősséget a minőségi tanulás, tanítás és betartása munkafegyelem, növeli a szociális aktivitás fejlesztése révén önkormányzat hallgatói közösségek;
- emelni a társadalmi presztízse tanárok és oktatók, az elméleti és gyakorlati képzés, hogy teljes mértékben megfeleljen az igényeinek a közoktatási rendszert tanárok; bérek emelése és javítja az anyagi feltételek nevelőtestület;
- erősíti az anyagi-műszaki bázis az oktatási intézmények, az iskola előtti és az iskola utáni szolgáltatások;
- javítja a szerkezet általános és szakiskolákban és a menedzsment a közoktatásban.
Reform nevű Brezsnyev-Chernenko. Gyakorlati szempontból ez biztosítja a „flösshúzóval a diákok választhatnak egy szakmát.” Az iskolákban a képzés helye a különböző munka területeken. A hallgatók megismerkednek a termelést közvetlenül a vállalkozások. Jön gépek, berendezések, járművek, mezőgazdasági gépek. Az iskolák irányítása alatt tapasztalt mesterek és szakácsok a vállalkozások termelési brigádok és csomópontjai gép. Diplomások valamint a személyazonosság tanúsítvány által termelt a kapott függvény: Turner, elektromos, vezető, traktor-kombináló, a mester gépi fejés, csatornába, stb
Azonban a „ipari” része a reform kezdettől fogva szembe nagy nehézségek árán. A vállalatok nagyon szívesen, hogy befolyásolja az iskolák és szakiskolák. Ők saját célok és tervek, hogy végre kell hajtani. Nincsenek különleges képzést és forrásokat szervez gyakorlati képzést a hallgatók. Akut a probléma a gyermekmunka elleni védelem a vállalkozás. Félve balesetek, üzleti vezetők helyett gyakorlatban korlátozottak, a legjobb, kirándulások. Nem elég gyártási szakemberek és az iskolákban. Az a gyakorlat megszervezése és lebonyolítása a tanár és tanárok már túlterhelt oktatási munkát. Bevezetése egy egész napos munka zavarja a normális ritmust az oktatási folyamat az iskolákban, ami ahhoz vezetett, hogy csökken a teljesítmény. Ugyanakkor a bevezetett képzés hat éves, és az iskolákban, már szenved hiányt a tantermek, tantermek, a visszavont alatt osztályok és hatéves hálószoba. Iskolák át két-három műszakos üzemben.
Szóló kislány szokatlan iskolai funkciók - képzés hibás volt. A nagyon homályosak, a kifejezés „egészen, hogy a diákok választhatnak egy szakmát,” adta széles körét annak megértése és végrehajtása. Nem volt egyértelmű: igen, milyen mértékben kell a „sztrájk”? Hol van a határ, „összegezve”? Akár, hogy a karrier és hogyan? Hol kap a felvétel szakképzett oktatók, megfelelő helyiségek, gépek, berendezések? Iskola költségvetések legyőzni mindez nem tudott.
A reform nem valósult meg. Úgy kezdődött Gorbacsov „peresztrojka” és az ország vezetése nem volt az iskolákra és a szakiskolákban. persze a pusztítás a nagyhatalmak vették. A Szovjetunió volt a „gonosz birodalmának”. Minden az eredményeket a szovjet nép nyilvánították egy végtelenített sorozat kísérletek és szerencsétlenségek, és a szovjet iskola - melegágya a bűnügyi ideológia, az ellenség az emberi értékek.
De nem számít, mennyire zlopyhali demokraták, szovjetellenes, hogy a szovjet rendszer az oktatás és a kollektivista oktatás tette a Szovjetunió a második világháború teljesítmény nagyon rövid történelmi időszak - kevesebb, mint 70 év (figyelembe véve az évben a forradalom, a polgárháború és a Nagy Honvédő háború, amikor a növekedés polgárok jólétének éppen ez nem lehetséges). Köztudott és az amerikaiak. „Ugyanakkor a magyar műhold elindítása szükséges a probléma javítása, az iskola egészének emelték a felső nemzeti prioritások,” - mondja az amerikai tudós és tanár Ernest L. Boyer. Évtizedek amerikaiak már sikertelenül próbálkoztak, hogy megreformálják az oktatás, megy a maga módján. És még mindig marad kifogásolható, hibás. Ezért az Egyesült Államok kénytelen felhívni a nagyszámú szakértő egyéb országban, köztük Magyarországon.