Áttekintés csomópont a vezető csoport „hogyan látja a levegő”
Áttekintés a GCD a vezető csoport „Hogyan látja a levegőben.”
Előkészületek: képek nézése, beszélgetések, olvasás szakirodalom, megfigyelés földigiliszták, megemelve lufi, szappanbuborékok, figyeli a szél, gőz.
Berendezés és anyagok: műanyag zacskók minden gyermek; szalvéták minden gyermek; csésze vízzel, szívószálak egy koktél, „box-meglepetés”
Stroke (GCD)
Tanár: Ma látogatóba. Tegyük fel, hogy köszönni nekik.
Gyermekek: Hello.
Tanár: - Srácok, mi segített Puzyryandii lakói a bolygó, és most nekünk egy távoli bolygó landolt egy vendég Sharon Sharonych (ballon héliummal), és adott nekünk itt veled ezt az ajándékot (szép dobozban). Hálás lakosok Puzyryandii bolygón. Úgy vélik, hogy a dobozban van valami nagyon értékes az emberre. Mit gondol, és akkor megtudja, mi van ebben a dobozban megnyitása nélkül is? (A gyerekek próbálja megérinteni, szag, hallgatni - nem talál semmit)
Tanár: Srácok, nézd, itt néhány tipp. Adom találós mesét, és megpróbálja kitalálni.
Ez áthalad az orr, hogy a mellkas
És vissza útban
Ő láthatatlan, mégis
Enélkül nem tudunk élni.
(Válaszok gyermek)
Tanár: Gyerekek, Sharon Sharonych főzött nekünk egy csipetnyi, de ehhez meg kell tenni egy kísérletet.
Tapasztalat 1: „mi van benne”.
-Srácok, hogy a kezében táska, és mi van benne? (Gyermek válasz).
-Most csavarja a táskát. Mi történt vele? (Gyermek válasz).
-Ő felfújva.
-Mi volt a zsákban? (Bag vált rugalmas, domború, szilárd anyag).
-Ez megjelent a zsákok (levegő).
És aki látta a levegőben? Talán azt, és egyáltalán nem? (Gyermek válasz).
Tanár: Én is soha nem látta a levegő, de tudom, hogy mindig körülöttünk. Látjuk őt? Nem.
Együtt, hadd bizonyítani, hogy a levegő még mindig ott van. De először mondja meg, miért nem látjuk a levegőben? (Gyermek válasz). Ezért hívják láthatatlan? (Gyermek válaszok: levegő átlátható eszközöket rajta keresztül látni mindent).
Tanár: Mi mást átlátszó? Keresse átlátszó tárgyakat a szobában (az ablakok, üvegek, dobozok). Az üvegen keresztül fák láthatók az utcán, a másik ház, azt jelenti, hogy mi? (Átlátszó).
És most megy a laborba, és bizonyítani, hogy a levegő, és ez minden körülöttünk.
tapasztalat:
Tanár: (felvesz egy üveg) olyanok, mint gondolod, hogy ez az üres poharat? Vegyünk egy jó pillantást, hogy van-e még valami? (Itt az üres poharat minden gyermeknek).
Kísérlet 2. Fordítsa az üveget fejjel lefelé, és lassan engedje le a vizet. Rámutatnak, hogy az üveg kell tartani nagyon éles. Mi történik? Ha víz kerül a pohárba? Miért nem? (Beszéljétek gyermekek válasz).
Arra a következtetésre jutottunk: Egy pohár levegő van, hogy nem hagyja, hogy a víz megy.
Tanár: Szeretné tudni, hogy a víz kiszorítja a levegőt? Most próbáld meg.
3. A tapasztalat hez alsó csésze vízbe, de most tart egy üveg, nem közvetlenül, hanem kissé ferde. Mi jelenik meg a víz? Látható légbuborékokat. Honnan jönnek? A levegő jön ki a poharat, és az ő helyét átveszi a vizet.
Mentor ismét visszatér az a tény, hogy a levegő láthatatlan, áttetsző, de ez van.
Tanár: Tudok egy másik utat, mint a levegő látható.
Tapasztalat 4. A szolgáltató vesz egy pohár vizet, és teszi a szalmát is. Nézzük kandalló a szalma. Van egy ilyen munkát. Vihar egy pohár vízben. A De ha fúj erősen erősen. Mit kapsz? (A víz önteni egy pohár valamilyen okból)
Tanár: Így van srácok, a belélegzett sok levegőt és kilélegzett a vízbe, légbuborékok a víz, és sok közülük. Air láthatatlan. De ki lehet mutatni.
Pedagógus az érkező gyermekek az akvárium, hogy felhívja a figyelmet a műanyag lapot a víz liliomok és egy kislány Thumbelina. Azt kéri a gyerekeket, hogy hallgatni a Thumbelina és a lap nem tudnak megegyezni, azzal érvelve.
Tanár: Gyerekek, nézzük meg, hogy mi ez, - hallgatni.
Kiderül, hogy a levél alig várja, hogy a tenger fenekére, és Thumbelina fél, hogy nedves. Ennek oka, hogy az, amit kiderül, hogy ezek „volt a harc!
Pedagógus megkérdezi a gyerekeket: „Srácok, tudjuk, hogy a levél aljára süllyedt, de a kislány nem nedves?” Sok gyerek elfogadja és megfelelően alkalmazzák: borított üveglap és Thumbelina és csökkentette azt az a tartály aljára. Magyarázd meg, miért Thumbelina száraz volt. Gyermek kötött.
Tanár: És ez a darab papírra a lány soha nem veszekedés, mutassuk meg nekik, hogyan játszunk együtt a játék a „buborékos”
Tanár: Lássuk, mi van még a levegőben?
(Válogatás a definíciók) Ha megfagyok - hideg levegő, meleg - meleg, eső után, nedves, friss, ropogós, illatos és virágos.
A levegő nem lehet látni, de érezni lehet, ha ...
Tanár: Mozgasd a kezed elé az arc. Mit érzel? (Gyermek válasz) légmozgás.
Hogy érzi magát a levegőben, meg kell, hogy mozog.
- És a nevét a mozgó levegő? (Wind)
-Miért fúj a szél? (Föld különböző helyeken különböző módon melegíti a nap. A talaj felmelegszik a levegő. A meleg levegő könnyebb, mint a hideg. Felmegy. A hideg levegő rohan a helyére. Itt a szél is.)
- A levegő nem csak érezni, és lehet hallani. (Bemutató Játék madárfióka)
A játék „Lovely mellkasát.”
Tanár: A játék szabályai: Lefogadom a puzzle, hogy fekszik a csomagtartóban vagy a téma a kép? Meg kell kitalálni egy rejtvény, és válaszoljon a kérdésre, hogy a levegőt használnak (vagy tulajdonságok) munkája ebben a témában? Ki adja a megfelelő választ, ő nyert.
Találós kérdések.
* Tucek nem a láthatáron,
De kiderült az ég esernyő.
Néhány perc múlva megy (csúszda)
* Kicsi, udalenky
Kiabálás. (Whistle)
* Meg fogja dobni a vízbe - nem süllyed,
Bejön a falon - nem nyög,
Majd dobja a zem -
Repül felfelé. (A labda)
* Nincs gyorsulás szárnyal az ég felé
Dragonfly emlékeztet.
Feladott repülés
A katonai (helikopter)
* Ez forró, mint egy serpenyőben.
És hőt sugároz.
shirt leveled
Összecsukható nedves gőz. (Iron)
* Minden élet hullámzó szárnyak
A légy nem. (Szélmalom)
* Mondja csendesen,
A világos és unalmas.
Ön beszélgetés gyakrabban vele -
Legyen négyszer intelligensebb. (Könyv)
* Találd ki fúj a szél
És feje fölött varázsol?
Öblítsük le haját vastag hab,
Szárított őket minden ember. (Óra)
(Összefoglalva a játékot)
Tanár: Most, tudjuk, hogy a levegő nem csak a mindenhol elérhető: ez a bank, az üveg, a víz, a hab a szivacs -, de még mindig lehet mérlegelni, tömege.
Útközben találkozunk az építkezés - mérleg. A következő a mérleg, a tanár megkérdezte: „A gyerekek, akik tudják, mi az?”. Mi létre, hogy az egyensúlyt, hogy segítségével a súlyokat lehet meghatározni a test nehezebb és egy könnyebb.
„A gyerekek. Nézzük, és mérjük ezeket a golyókat itt.” A serpenyőben fel a labdákat, és lemérjük.
Gondozó megkérdezi: „Mi a labda nehezebb?” Mivel a golyók azonos, a mérleg egyensúlyban van. Gyermekek válaszolni, hogy ugyanaz a golyó, egy labda nem nehezebb vagy könnyebb, mint mások. Balls eltávolítani mérleg és egyikük fújja.
„Miért tételszámmal a labdát?” Felfújódik, mert kaptunk conned levegőt. „Nézzük mérjük meg újra.” Egy csésze néhány csepp. Gondozó megkérdezi: „Miért van ez a pohár esett Melyik labda nehezebb, és amelyet könnyebben?” - nehezebb, mint az, amelyikben a levegő. „Ez azt jelenti, hogy a levegő mérlegelni az egyensúlyt. Ezután a levegő súlya van.”
Most megnézzük, hogy mennyi ideig nem tudunk lélegezni. Csukd be a száját és az orrát, és nem lélegzett. Nehéz?
Következtetés: nem tud élni anélkül, hogy levegőt.
Tanár: De elfelejtettem mi ajándékunk. Sokat tanultunk ma a levegőben, úgy gondolom, hogy most már tudjuk pontosan megmondani, mi van ebben a dobozban. Nyitott lelet levegőt. Srácok, a levegő - a legértékesebb és értékes az emberre. Tegyük fel, hogy köszönöm, hogy ilyen értékes ajándékot Sharon Sharonycha, és ajándék a lakosság a bolygón.
Gyermekek Design papír szélkereket és ajándékozzon Sharon Sharonychu és engedje be az ablakon.