analitikai
Összegezve a munka, azt mondhatjuk, hogy a rendszer hatékony beavatkozások valóban hozzájárul a kialakulásához az ökológiai kultúra valamennyi résztvevő oktatási kapcsolatok projekttevékenységből.
Gyermekek mutatják kíváncsiság és kérdéseket feltenni a felnőttek és társaik érdekli az ok-okozati összefüggéseket, és megpróbálta, hogy dolgozzon ki saját magyarázatot a természeti jelenségek, inkább megfigyelni, kísérlet.
A munka a projekt részvételét a környezeti események, kertészet helyén, a szervezet fotovystavokpozvolila megszilárdítsák tantermi tudás detmina
együttműködve a szülőkkel tevékenységek, valamint a szülőket, hogy aktívan vegyenek részt a kialakulása ökológiai kultúra a gyermekek.
Gyakorlati megvalósítás a munkaterv a szülőkkel lehetővé teszi a gyermekek, hogy rögzítse a kapott bemutató a környezeti kultúra, megtanulja, hogy alkalmazza a tudást a mindennapi életben.
Így azt hiszem, hogy a megfelelő szervezet a munka kialakulását ökológiai kultúra résztvevőinek oktatási kapcsolatok pomozhetdetyam megérteni, mi az ökológia, ami történik a saját gyermekét, amit tehetünk, hogy óvja a környezetet.
De biztos vagyok benne, és hogy nem a szoros kapcsolatot a szülő minden erőfeszítés a tanár óvodások képződését ökológiai kultúra elhanyagolható lesz, mint egy kiváló példa a gyermek szülei. És remélem, hogy a következő időszakban mezhattestatsionny felnőtt vett részt a kialakulását ökológiai kultúra a mi gyerekek lesznek még hatékonyabb.
7. Mironov, A. Környezeti nevelés az óvodáskorú gyermekek keretében a GEF a. Deyatelnostnyyi ökológiai megközelítések, típusok, formák és módszerek deyatelnosti.V. „Mester”.