Amikor az első óvodát - gyerekek és állatok
A történelem a megjelenése óvodák
Mindenki tudja, mi az óvoda. Ez egy oktatási intézményben a gyermekek számára óvodáskortól 3-7 év. Óvodák lehet állami, önkormányzati és magán. Látogatásuk Magyarországon nem kötelező a gyermekek és szüleik számára. De miért a „kert”? Miért nem egy „ház”? Valóban az „gyermekotthont” nem hangzik annyira szánalmas, mint egy „óvoda”. Ez szomorú stabil beszúrást jelent magára a tragédia egy gyermek életében. „Óvoda” mitologémákat ellenkező egyesület. Ez is egy idióma, egy idióma, de optimista és nyitott a jövőben.
Szülői: az oktatás fejlesztése Pestalotstsi Ioganna Heinrich
Pestalotstsi Iogann Heinrich
Iogann Genrih Pestalotstsi (1746/01/12 Zürich - 17/02/1827 Brugg), egy svájci tanár-demokrata lett egyik alapítója a modern rendszer az úgynevezett „fejlesztési oktatás”, amelynek alapja a didaktika elemi oktatás. K. D. Ushinsky hitt az elmélet „fejlődési oktatás” Pestalozzi nagy felfedezés, és ő volt a követője. Kialakulását világ Pestalozzi meghatározó befolyást az ötletet a francia felvilágosodás, elsősorban Zh. Zh. Russo, valamint az elmélet a német idealista filozófusok Leibniz és Kant. Pestalozzi úgy vélte, hogy az oktatás kell „prirodosoobraznosti”, azaz az oktatás kell dolgoznia csak, amit a gyerek már beépítették a születés: emlékezet, a figyelem, a gondolkodás, a beszéd. Az oktatás célja Pestalozzi látta a fejlődés az képes logikus gondolkodásra, és képes legyen röviden megfogalmazni a lényege a fogalmak tanult. Pestalozzi nagy jelentőséget tulajdonított a vizuális tanulási, mert azt hitte, hogy az érzéki észlelés, a világ - a kiindulási pont a tudás.
Gruner felébredt a fiatal Fridriha Frobelya érdeklődés pedagógia, és a fiatal tudós ment, hogy a poszt tanár tanítani egy iskolában Gruner tudomány. De Friedrich Frobel tudta néhány intim beszélgetések Gruner kicsit pedagógia. Ezen a területen van szükség, hogy felkészültebbek legyenek, és van néhány filozófiai alapja. Nyilván nem volt elég a képzés terén a pszichológus. Nem elégedett a saját előkészítő oktatás, Frober ment Iverden és kezdett tanítani Intézet Pestalozzi Iverdensky a személyes tapasztalat, hogy megértsük, hogyan tegye pedagógiai munkát az iskolában Pestalozzi. Maradjon Iverdene végül meggyőzte Fröbel annak teljes hiánya előkészítő munka, hogy ő megszerettem. Ő jön tanulni, először Göttingenben, majd a berlini egyetemen, ahol kialakul a saját elméletét az oktatás. Fridriha Frobelya elmélet alapja egy átfogó kilátások, ami befolyásolta a kialakulását az oszlopok a német filozófia - F. Schelling, IG Fichte és G.V.Gegel. De nem egyedül.
Hatása alatt a haladó eszmék a német filozófia, Fröbel kilátások jellemző idealista minden irányban - tekintettel a természet, a társadalom, egy személy. De ezen kívül, Frederick volt egy mélyen vallásos ember, és nézi a filozófia, mint a támogatás, mint egy eszköz a megértést és tudatosságot a világ és az emberi lét. Azzal folytatta, az egyetemes törvények létezését: „A jelenlegi hat, és uralkodik az örök törvény ... és a külvilág, a természet és a belső világ, a szellem ...” Ezért a célból bármely személy -, hogy vegyenek részt árnyékoló ezzel örök törvény „isteni rend” fejlesztése „lényegét”, azaz „istenségét” az ember belső világa a folyamat az oktatás és a formáció a végén dialektikusan túlcsordul a szabadba. Az oktatás és a képzések megszervezésére egy egységes rendszert az oktatási intézmények minden korosztály számára, a nagyon fiatal korban, és a fiatalok.
Frober véljük, hogy a pedagógia Pestalozzi hiányzott nemcsak filozófiai alapját, hanem a megértés az isteni természet az ember. Pestalozzi gondolt az oktatási, képzési és a gyermek fejlődése Fröbel adta misztikus vallási igazolás. A koncepció a svájci pedagógus-demokrata önfejlesztés Frober érteni azonosításának folyamata a gyermek az isteni. oktatási törvények által megfogalmazott rá, mint „önkinyilatkoztatására az isteni az emberben.” Hitt Isten gyermekei a növények, virágok, Isten és látta, hogy fő feladata a tevékenységét a tanár, mint kertész. Gardener nő virágok és fák, a kertész, hogy segítse azok növekedését, virág és gyümölcsöt. Ezért később hívta gyermekek oktatási intézmény nem az iskolák és a kertek, a tanárok nevezte kertészek. Mivel megjelenő név „óvoda”.
Pedagógiai elmélet Pestalozzi, Froebel azt állította, hogy a természet a gyermek van felruházva nemcsak a hozzávaló emlékezet, a figyelem, a gondolkodás és a beszéd, hanem a négy ösztönök: tevékenysége a tudás, művészeti és vallási. Főként ez egy vallási ösztön. Instinct tevékenységek nevezte a tevékenység és a tevékenység látható megnyilvánulása a gyermek egyetlen kreatív isteni. Az ösztöne tudás ő tekinthető egy veleszületett rejlő emberi vágy, hogy ismerjük a belső lényegét minden dolog, t. E. Ismét Isten. Művészi ösztön gyermek Fröbel tekinthető fejlődésének kulcsa minden más isteni ajándéka a fenti, vagy ösztönök, ahogy ő nevezte őket.