Általános pszichológiai jellemzői a kamaszkor
A főbb jellemzői a domináns tevékenység tizenéves gyerekek
kora D.I.Feldshteynu
Listája felhasznált irodalom 12
A „kor” a pszichológia meghatározása: „egy bizonyos, viszonylag korlátozott ideig szakaszában szellemi fejlődését az egyén és a fejlesztés, mint egy ember, sorozata jellemzi, rendszeres pszichológiai és fiziológiai változások, nem kapcsolódik a különbséget az egyes jellemzők” (1, 20.o.).
Jelenleg elfogadta az alábbi kor periodizációs:
Gyermekkor - születésüktől 1 év;
Pre-óvodai gyermekkorban - 1-3 év;
Óvoda gyermekkorban - 3-6 év;
A fiatalabb iskolás korú - 6-10 év;
A serdülőkor - 10-15 év;
Az első szakaszban (középiskolás korú) - 15-17 év;
második időszakban - 17-21 év;
első időszakban - 21-35 év;
második időszakban - 35-60 év;
Öregség - 60-75 év;
Öregség - 75-90 év;
Ebben a tanulmányban fogunk összpontosítani az általános pszichológiai jellemzői a serdülőkor és funkciók vezető tevékenységet serdülő gyerekek.
1. Közös pszichológiai jellemzői a kamaszkor
A serdülőkor - «tizenéves időszak, serdülőkor) - életkor időszak, amely az átmeneti rendelkezés a gyermekkorból a serdülőkor” (3, p.291). A serdülőkor jellemzi időszak gyors és egyenetlen növekedés és fejlődés a szervezet, az intenzív növekedés, a test és javítja a izomrendszer, csontosodás folyamatát. A következetlenség, az egyenlőtlen fejlődés, a szív és az erek, fokozott aktivitás, az endokrin mirigyek D.I.Feldshteyn megjegyzi, „gyakran vezet néhány átmeneti keringési zavarok, magas vérnyomás, szív-stressz serdülők, valamint növekedett a excitabilitás esetlegesen kifejezett ingerlékenység, fáradtság, szédülés, és szívdobogás „(4, 124. o). Az idegrendszer még egy tinédzser nem mindig képes ellenállni az erős vagy hosszú hatástartamú ingerek, és a befolyásuk alatt gyakran jön egy állam gátlás vagy árnyalja.
Különösen fontos a testi fejlődés serdülőkorban pubertás, amely jelentős hatást gyakorol a belső szervek működése. Vannak gyakran öntudatlan, a szexuális vágy és a kapcsolódó új tapasztalatokat, a vágy és a gondolat. Jellemzői fizikai fejlődését serdülőkorban olyan fontos szerepet játszik ebben az időszakban, a helyes életvitel, különösen az üzemmódban a munka, pihenés, alvás, étel és sport.
Fontos tevékenység a serdülőkorban egy tanulási tevékenységet. De D.I.Feldshteyn írja, „ellentétben az általános iskolai korú, oktatási tevékenység a tizenévesek, miközben a jelentőségét és fontosságát, támogatja őket a saját lelki szerepét egyfajta kollektív társadalmilag hasznos tevékenység” (4, 125.o. ). Így a vezető tevékenység típusát serdülők körében egyre telepített társadalmilag hasznos tevékenység különböző formái, mint a képzés, a foglalkoztatás, a szociális és szervezeti.
Az egyik legfontosabb pillanatait a különbség a serdülő személyiségét egy önálló fejlesztés, az önbecsülés; serdülőknél van érdeklődés a saját maguk, személyes tulajdonságok, annak szükségességét, hogy összehasonlítjuk magunkat másokkal, hogy értékelje magát, hogy megértsék az érzéseiket és tapasztalataikat. Ezen az alapon, néha vannak eredő konfliktusok közötti ellentmondásokat szintje serdülő és azt állítja, a cél pozícióját a csoportban. „Alapján a fejlesztés öntudat és tudatos a valósághoz, a növekedési igényeit tinédzser, az új helyzetben a csapatban, aki gyakran volt a vágy, hogy fejlesszék pozitív tulajdonságai a személy leküzdeni a negatív vonások. Ugyanakkor viszonylag kevés tapasztalattal rendelkezik az élet és a kilátások a tinédzser gyakran vezetnek ez egyfajta ellentmondás van szükség önképzés és a képtelenség, hogy végre azt „(4, P.126).
Fontos új növekedési serdülőkor kialakulását egyfajta érettség „mint a szubjektív készségét tizenévesek, hogy teljes jogú tagja a felnőtt csapatnak, kifejezve a függetlenségi vágy, a vágy, hogy megmutassák a” lejárat”, annak érdekében, hogy a vezető tiszteletben az emberi méltóságot az ember, úgy az ő véleménye, megjelent őt piti kontroll „(4, fentebb idézett munka).
Az egyik oka a konfliktusok serdülőkorban válik újraértékelése a megnövelt kapacitású kifejezett vágy, a függetlenség és az önállóság, a büszkeség és a harag, a magasabb kritika a felnőttek, súlyos reakció a kísérlet mások kisebbíteni a felnőttkort.
A folyamat során a tanuló az alapjait a tudomány és a bővülő ifjúsági kialakított emlékek. Gyakran szomjaznia tudom „egyszerre”, a túlzott aktivitás a tinédzser vezethet sem diszperziós kamat vagy az egyoldalú fejlesztése érdekében, minthogy közömbös minden mást.
Fontos szempont a serdülőkor, hogy partnerségeket érzékeli a jelenlétét, hogy szükség van a társaság, tudatos hozzáállást barátság, a vágy, hogy egy stabil és tartós barátságok.
2. Jellemzői a vezető aktivitásának serdülők
Jelenleg szerint D.I.Feldshteyna „megállapította, hogy a megfigyelt például hazánkban splash individualizmus tizenévesek inkább egyértelműen kifejezték óhajukat individualizáláshoz létrehozása és jóváhagyása egyedülálló” I „magát egyáltalán nem mond ellent a fejlesztés a szociálisan orientált tárgyak „(5, S.335).
Karakter kialakulása a serdülőkorban válik kiemelkedő helye van a teljes fejlesztési folyamat. Aktív, energikus kezdeményezés, vidámság, a bátorság, az optimizmus, az erős akaratú vonások - ezek a legfontosabb karakterológiai tünetek serdülőkorban.
kamaszkor különböznek
chayut energetikai hasznosítás és szélességi hajlamait szükségessége
Nost tapasztalatok alkalmazzák egyre erősebb erők strem-
Lenie érvényesíteni magukat. Ilyen tulajdonságok a korral
új oldalsó lehetőségeket nyit meg a különböző általános
Vitia. Idősebb diákok különösen fizetni
a figyelmet egy új tudati szint, dúsított
schenie erkölcsi szférában, a keresés az ígéretes élet
tivy; középiskolás lesz jellemző
a tendencia, hogy önképzés
A serdülőkor 10-15 év kapcsolatos lehetőségét
penetrációja öntudat, mint a tudatosság magukat siste-