Általános iskolai tanár - a fejlesztés egy gyors olvasási készség
Témát. „Fejlesztési felületes olvasás képességeit.”
- Felszámolása az egyik fő oka a nehézségek olvasás: a hiányzó kialakulását olvasási sebesség.
- Feltételeinek megteremtése a fejlesztés érdeklődés felületes olvasási készség.
- Olyan helyzetet teremt a siker.
Követési felületes olvasatra dinamika (az első kérdés a diákok), azt tapasztaltam, hogy nem minden gyerek olvasni folyékonyan és olvasási sebesség az átmenet nagy iskola, néhány gyermek nem növeli, hanem csökkenti.
Folyékony olvasási készség az egyik fő feltétele a sikeres gyermekek tanítása. Azonban olvasói képességek a mai diákok és súlyos aggodalomra az oktatók és a szülők. Csökkentése az érdeklődés a mai diákok az olvasás válik egy komoly kulturális probléma. Szükség van egy könyv, hogy alakult a nagyon korai szakaszában az iskolai oktatás. Az olvasás az egyik legfontosabb eszköze az identitás kialakulásának. Egyrészt, az olvasás kérdése képzési és egyéb tanulási eszköz. Könyvekből, beleértve a képzést különböző témákban, a gyermek kap a különböző tudás. Irodalmi művek olvasása mindig végző kognitív, az esztétikai és oktatási funkciók, a gyakorlati ismeretére különösen generalizált, figuratív-érzelmi módja reflexió és ismeretek életformák az érzelmi szféra, az erkölcsi esztétikai ideálok, attitűdök, gyermek kapcsolat.
Kezdve az első iskola kezdi felismerni a cél a legfontosabb közös oktatás - megalakult a tanuló.
Reading - Ez egy fontos feltétele kialakulásának kognitív képességek
VA Sukhomlinsky amikor vizsgálta az okai a mentális retardáció iskola helyesen megjegyezte: „Ha a gyerekek kis olvasni az elemi iskolában, egy kis gondolkodás, az általuk kialakult alacsony sűrűségű szerkezet az agyban.”
Néha lehet hallani, hogy a fiatalabb diákok kell, hogy elsajátítsák sebességét. De aztán, térjünk a terminológiát.
Olvasás üteme patters - között van 180 és 300 szó. Ez túl nem szükséges mértéket.
Azt hiszem, hogy ezek a példák elegendő meggyőzni, hogy szükség van az optimális olvasás.
Reálértékben minden iskola volna, hogy a legtöbb diák vesz részt a 4. és 5. Ezért arra kell törekednünk, hogy az elemi oktatás végén a legtöbb diák olvasta sebessége nem kevesebb, mint 120 szó percenként. De ez valójában? Mivel a különböző tanulók különböző temperamentum. Kiderül, hogy a kolerikus, mint általában, beszélni és olvasni ütemben legalább 150 szó percenként. A szangvinikus 120 szó percenként. De a természet nem nélkülözheti ajándéka. Az a tény, hogy a szerint a Research Institute pszichológia több mint 90% -a tanulók kolerikus és bizakodó. Melankolikus flegmatikus és kevesebb, mint 10%, azaz a 3-4 fő az osztályban.
Végzett kísérletek az utóbbi években kimutatták, hogy egy gyors olvasás aktiválja gondolkodási folyamatok és javításának eszköze az oktatási folyamat különböző szintű oktatás, az elsődleges a felsőoktatásban.
Tehát a tanulók többsége olvasási sebesség elég kérhető 120 szó percenként. Akkor felmerül a kérdés, hogyan lehet eljutni erre a szintre. Hogyan segíthet a gyerekeknek megbirkózni a nehézségekkel az olvasás?
Ez módszertani anyagok kiküszöbölését célzó egyik fő oka nehézségek olvasás: a hiányzó kialakulását olvasási sebesség.
Reading egy komplex cselekmény, amely a technikai képességek és a folyamat értelmezését olvasni. Ez a két fél egymással szoros kapcsolatot, és kölcsönösen hatnak egymásra.
Azt szeretné, hogy hogyan lehet a legjobban, véleményem szerint, az oktatási módszereket olvasás. Elején a tanulás olvasni a gyermek tanulási dekódolni az írott szó a hangzó: azonosítani a levelet, és megfeleltetni azt a hangot, csatlakoztassa néhány betűt a szótagok és szótagokat egy pár szót. Ezek a technikai műveletek felszívja az összes hallgató figyelmét. Minden lelki hangsúly a dekódolási folyamat megértésének az olvasott szöveg nehéz, egyszerűen hiányzik a szellemi erők. Fokozatosan, a műszaki műveletek automatizáltak, bemegy a tudatalatti, és a hallgató megértésére összpontosít a szöveg értelmét.
Mindezen tulajdonságok alakulnak lassan, fokozatosan ők „érett”, mint a gyümölcs érik. Minden szakaszban van, és dolgozzanak ki olyan készségeket. Az átmenet a következő lépés csak akkor lehetséges, ha a gyermek a mester minden a készségek és ismeretek a jelenlegi fázisban. És nem csak rendelkeznek, hanem elér egy bizonyos szintet az automatizálás.
De minden gyermek más és más a saját fejlesztés, így bárki -, hogy az a gyerek a jelenlegi szakaszban nem volt ideje, hogy „érik”, azaz elég automatizált, míg adott az iskola tervezés. Így a következő lépés nincsenek felkészülve alapot. Amikor az olvasmány bonyolult, a hallgató kezd esni mások mögött, beleesik a csoport slabouspevajushchih, és nem azért, mert nem tudja megérteni és megtanulni, hanem azért, mert nem volt ideje megtanulni.
Az első szakaszban a képzés kell kezdeni légzőgyakorlatok. Miután tanulmányozta a technikát A.N.Korneva úgy döntöttem, hogy ez a gyakorlatban.
LÉGZŐSZERVI TORNA ÉS ELŐKÉSZÍTÉS szavazni
A beszéd szorosan kapcsolódik a levegőt. Ez van kialakítva a kilégzési fázisban. Breath idején a beszéd jelentősen eltér a szokásostól, ha valaki hallgat. Kilégzési sokkal hosszabb inhalációs (a beszéd ennek és kilégző időtartama megközelítőleg azonos) Továbbá, ha a szám a beszéd légzőmozgások kétszer kisebb, mint a hagyományos (nem beszéd) légzés. Hosszabb kilégzés, és szüksége van több levegőt. Ezért abban az időben a beszéd jelentősen növeli a belélegzett térfogat és a kilélegzett levegő. Belélegzése beszéd közben egyre rövidebb és mélyebb. Másik jellemzője a beszéd légzés az, hogy a kilégzés végezzük a beszéd idején az aktív részvételt a kilégzési izmok (a hasfal és a belső bordaközi izmok). Ez biztosítja a legnagyobb szélessége és mélysége, ráadásul növeli a nyomást a légáram. Amely nélkül nem lehetséges hangú beszédet. Néhány gyermek szabálytalan légzés olvasás közben, hogy nem olvassa el kilégzéskor és belégzéskor. tempójú olvasás zavart, ezért szükséges használni légzőgyakorlatok a tanulmány a betűk a tanulságokat az irodalmi olvasás.
Légzőgyakorlatok töltöm elején minden lecke.
ISMERKEDÉS A LEVELEK
Az első szakaszban a tanulás írni és olvasni, igyekszem bemutatni a gyerekek nem csak betűk, mint például egy gyermek, aki vonzza a fényerőt, szokatlan.
Kiválasztom minden betű patters és chistogovorki. Felajánlom a gyerekek maguk kitalálni chistogovorki bármilyen kombinációja betűk. Mondván, a nyelvtörő a memóriában lehet elvégezni idő ellenőrzése. Először is, a gyerek azt mondja, a nyelv twister lassan, suttogva, majd normál tempóban, és csak ezután gyors ütemben.
Ebben a szakaszban a tanulás és megismerjék a betűk olvasása közben az elején a lecke használják a fejlesztési egy felületes olvasatra a különböző táblázatokban.
Bevezetés szótag
Ezekkel a szavakkal Fedezze
Amikor elolvasta a szavakat, amiket különböző típusú táblák, amelyek segítenek, hogy dolgozzon ki egy felületes olvasási készséggel. Ezt a táblázatot használja elolvasni a szót, amely egy szótag. A különlegessége abban rejlik, hogy ezek a szavak alkotják négy vagy három betű, a szó végén egy puha vagy kemény mássalhangzó. A rendszeres olvasás e táblázatok vezet az automatizálás a felfogása ezeket a leveleket.
RESERVES olvasástanítás
- Hangos olvasás.
- Silent olvasás.
- Olvasás zümmögés.
- Olvasás kórusban.
- Olvasás üteme nyelvtörő.
- Reading lánc.
- Dinamikus olvasás.
- bináris olvasás
A legfontosabb dolog - ne időtartama is fontos, és a gyakoriságot a gyakorlatokat. Az emberi emlékezet van elhelyezve oly módon, hogy emlékeznek nem az, amit mindig látható, de ez vibrálás: azaz, hogy nem! Ez megteremti a düh és emlékezett. Tehát, ha azt akarjuk, hogy megtudja, mi - a képesség, hogy azokat az automatizálási szinten a képesség, akkor nem kell tölteni hosszú idejű gyakorlat; meg kell gyakorolni, hogy tartsa a rövid adagokban, de nagyobb gyakorisággal.
Zümmög olvasás - ez volt az egyik fő eleme a tanítás az olvasás iskolai Pavlyshskoy VA Sukhomlinsky. Most ez a tétel elismert, sokan használják a tanárok.
Zümmög olvasás - akkor olvas, ha minden diák felolvasta ugyanakkor, halkan, hogy ne zavarja a társait, mindegyiknek megvan a saját sebességét, aki -Ez gyorsabb és aki -Ez lassabb. Gyakorlatok megy öt percig.
Ezheurochnye ötperces leolvasási egy ötperces olvasható minden tanulság - legyen az olvasás, rajz, matematika, magyar. A tanulság kezdődik az a tény, hogy a gyerekek olvassák öt perc hosszabbítás könyv vagy egy speciálisan elkészített táblázatot a zümmögő olvasható módban, majd jön egy közönséges leckét.
Ha követjük, hogy mit csinálnak ötperces ezheurochnye. Írunk 5 x 5 x 4 = 100
5 perc után leckét, 4 óra naponta, hetente 5 napon. Heti trenazh kapott térfogatban 100 perc.
Nyilvánvaló, hogy ha az idő növekszik 3-100 perc, az eredmény pozitív.
Folyamatosan az órák, az irodalmi olvasás és zümmögő olvasni minden leckét fenti módszerrel és iránymutatások kialakítása a felületes olvasatra az általános iskolában, azt lehet mondani, hogy az eredmények a check olvasási sebesség mutatott meglehetősen magas szintű olvasás gyerekek az osztályban.
bemelegítő gyakorlatokat
a) a levegőt az orr, a kilégzés a szájon keresztül;
b) inhalálni, tartsa vissza a lélegzetét, kilégzés;
c) levegőt, kilégzés részletekben.
Vegyünk egy mély lélegzetet, és kilégzés a műsoridő. Fújd ki egy nagy gyertyát.
Vegyünk egy mély lélegzetet és lélegezz három részletben. Fújja ki minden gyertya.
Vegyünk egy mély lélegzetet, és megpróbálja felrobbantani annyi kis gyertyák, így a maximális számú rövid lélegzetet.
Mivel a hegyen dombon volt 33 Jegor (mély légzés)
Miután Egorka Egorka kettő, három Egorka ... (ejtsd kilégzés)
Meghintjük vízzel ágynemű (egy lépésben három, öt)
Vegyünk egy mély lélegzetet, és szimulációja vízpermetet a ruhákat.
A virágbolt
Tedd zajos orr és kilégzés levegőt száj (szimuláló inhalációs virágos illat 2-3 alkalommal).
Am -am -am -pesenka anyukák.
ah - ah - ah - Sasha - egy halász.
al -al -al -, hogy az állomás hamar?
la - la - la - nagyon éles tűvel.
lu - lu - lu - nem gördülnek a padlón.
ly - ly - ly - a lányok kicsik.
lo - lo - lo - átlátszó üveg.
igen - igen - igen - van hideg víz.
dy - dy - dy - Exit - ka a vízből.
Én - do - ne - menj haza, amilyen gyorsan csak lehetséges.
de - de - de - a megközelítés nem a víz.
OLVASMÁNY magánhangzók kilégzés
Az első táblázatban olvasható egyszerűen kilégzés magánhangzókat. A második táblázat olvasni, és növeli a látómezőt.
Gyakorlatok a FEJLESZTÉSI gyorsolvasás
Az asztalra a képernyőn, vagy rögzített kártyák 5. oszlop -7 szavak szavak fokozatos számának növekedése a betűk szó.
A táblázat vagy a szöveget olvassa két diák egy időben.
Első olvasat tanár, a diákok, majd olvasni ugyanazt a táblát vagy szöveget.
a) A tanár felolvassa, a változó az olvasási sebesség. A diákok felolvasott próbál lépést tartani a tanár.
b) A tanár felolvassa a gyermek is. A tanár megáll. A diákok azt mutatják, emelet, ahol a tanár megállt.
Tanár vagy diák, aki jól olvas olvasni ismerős szöveget, és annak helyébe lép néhány szót szinonimák. A diákok keres ez a változás.
Olvasás révén a szót.
"Find Me"
Az oldalak vannak írva vonalak betűk betűk közötti „rejtett” teljes szavak. Meg kell találni.
Maximális sebességgel a gyerekek olvasni a szöveget, és ugyanabban az időben megfontolja szó. Olvasás előtt a tanítványok feltenni a kérdést. Amelyre válaszolnia kell a munka után.
20-30 másodpercig tanítványoknak „run” szemével a szöveget a keresést fontos információkat
