Adaptálása a gyermekek iskolába
Storm lelkesen minden problémát. mivel az EU nem függtek az életed.
L. Kyuubi
Power Point prezentáció
- Fiziológiai nehézségei adaptációja első osztályosok iskolába.
- Pszichológiai nehézségei adaptációja első osztályosok iskolába.
- A rendszer a kapcsolatokat a gyermek a családban során ADAP-tation iskolába.
- Szülő workshop a kérdésben.
(Slide 1) Számos óvodás várjuk azt a napot, amikor először átlépte a küszöböt az iskola. Ahogy a napok telnek, és részben a diákok érzelmi lelkesedés elhalványul. Körükben az első nehézségek. Ezek nem minden munkát. Ezek csalódott. És ez természetes.
Kezdete iskola esik a válság 7 éve. Néha ez a kor az úgynevezett időszak „változás a tejfogak”, „húzza a növekedést.” A szülők azt mondják, hogy nem, hogy a gyermek lesz a rakoncátlan, nem válik érthetetlen és minden egybeesik az elején iskola.
Mi történik?
A gyermek elveszti ártatlanságát, spontaneitás, ártatlanság, és az ő viselkedése ellentétben úgy tűnik, hogy természetellenes aki ismerte őt korábban. Bizonyos mértékig ez igaz. Miután elvesztette néhány viselkedési formák, a gyermek még nem sajátította az új. Eleinte egy gondtalan gyerek szokatlannak tűnő feladatok: az iskolában, ő nem szabadon rendelkezhet idejével, meg kell felelniük a szabályok betartását, s nem mindig úgy tűnik, hogy neki ésszerű. Miért kell ülni az egész leckét? Miért nem tudjuk, hogy a zaj, kiáltás, futni? Miután egy dinamikus, érzelmi játékok óvodás új élet úgy tűnik, unalmas és nem mindig érdekes. Iskolai fegyelem megköveteli a sok feszültség, egy első osztályos nehéz kezelni az érzéseiket és szükségleteiket.
Drámaian megváltozik, és a tevékenységek jellegét. Korábban a játék fő volt. És az eredmény is - nem a legfontosabb. Először is, érdekel, és rögzíti a játék maga. A tanulmány az élen egyre fontosabb eredményét annak a vizsgálatnak. Ezért van egy válság a értékorientációt a gyermek, és őt, és az első meglepetés és csalódás. És nem csak a gyerekek körében, hanem a szülők is.
A sarokköve a kérdés: hogyan biztosítható, hogy az alkalmazkodás a gyermek az iskolában volt, fájdalommentes és gyors? Ma fogunk beszélni a nehézségeket adaptációs időszak.
„Fiziológiás körülmények alkalmazkodás a gyereket az iskolába.” (Slide 2)
- A dátum a gyermek képest óvodája, a fizikai aktivitás növelése.
- Hogy meg kell változtatni az oktatási tevékenység a gyermek otthon, cos danie-feltételeket a mozgási aktivitás a gyermek között a végrehajtás a tanulságokat.
- Figyeli a szülők számára a helyes testtartás, miközben gyakorló otthon, a szabályok betartásának munkahelyi világítás.
- Megelőzése myopia, görbület a gerinc, gyakorolja a kis izmok a kezét.
- Kötelező bevezetést gyermek étrend vitaminok, gyümölcsök és zöldségek.
- gyermekélelmezésben szervezet.
- Gondoskodó szülőknek a keményedés a gyermek, a legnagyobb fejlesztés a mozgási aktivitás, a teremtés házon sport sarokban megszerzése sporteszközök: kötél, súlyzók, stb ...
- Oktatási autonómia és felelősség a gyermek, mint a fő tulajdonságait megőrizzék saját egészségét.
Vita a „pszichológiai körülmények a gyermek iskolai adaptációja.” (Slide 2)
A kapcsolat a gyermek a családban.
1. Scale kommunikációs roditeleys gyermek. (Slide 3)
Először is, a gyermek, természetesen, kommunikálni veled, és a légkör a család elsősorban attól függ, hogy Ön és az Ön érzelem. A családi légkör - jelzi, hogy milyen még mindig él a házban a gyermek, hogy ő úgy érzi, körülötted, akár megalázott szárnyal az égen. Mindez azt mondja, a skála a kommunikáció a szülők a gyermekkel.
Ezen a skálán lehet érteni az állam a baba ebben az időben, és ebben az időben, megtanulják, hogyan kell bekapcsolni egy házat egy gyerek, az érzelmek gyakori pro-átengedése a kommunikáció a gyermek.
2. A szabályok, ami segít a gyermeknek, hogy kommunikálni. (Slide 4)
3. kitételek való kommunikáció a gyermek.
Ajánlott kifejezések kommunikáció: (Dia 6)
-Te vagy az én okos, szép (és így tovább).
-Ez jó, hogy hoztam neked.
-Te vagy az én jó ember.
-Szeretlek nagyon.
-Milyen jól csináltad, és taníts meg, hogy.
-Köszönöm, nagyon hálás vagyok.
-Ha nem, én soha nem lenne ez nem sikerült.
4. Néhány tipp pszichológus „Hogyan élnek még egy nap gond nélkül.” (Slide 7-8)
Ébredjen a gyermek biztonságosan. Ébredés, akkor meg kell látni a mosolyod, és hallani a hangját.
Ne rohanjon. Képes kiszámítani az időt - a feladat. Ha sikerül, hogy rosszul a gyermek nem vétkes.
Ne búcsúzz, figyelmeztető és irányító: „Nézd, nem játszanak!”, „Hogy segodnyane voltak jelek!”. Sok sikert kívánunk, meg egy pár kedves szót.
Ne feledje, a kifejezés: „Mit kap ma?”. Találkozó a gyerek iskola után, nem esik neki ezer kérdést, hogy egy kicsit pihenni, emlékszem, úgy érzi, munkaidő után.
Ha látja, hogy a gyermek ideges, csendes - nem próbálja kideríteni; hagyjuk pihenni, majd megmondja az egészet magának.
Miután meghallgatta a megfigyelések a tanár, hogy az idő, hogy gondoskodjon a verést. Próbálja tartani a beszélgetést a tanár nélkül telt el a gyermek.
A középiskola után, nem az idő, hogy üljön le a tanulságokat. A gyermek legyen 02:00 kikapcsolódás. Az osztályok esténként használhatatlan.
Ne erőltesse, hogy minden a gyakorlatokat egyszerre: 20 perces ülés - 10 perc szünetet.
A főzés során levont nem ül „a lélek”. Adjon gyermekének dolgozni magát. Ha szüksége van a segítségedre - kérjük, legyen türelemmel: nyugodt hangon, a szükséges támogatást.
Kommunikáció a gyermek megpróbálja elkerülni feltételei: „Ha ezt teszed, ..”.
Keresse a nap folyamán legalább fél óra, ha csak tartozik a gyermek.
Válasszon ki egy kommunikációs stratégiát a gyermek minden felnőtt a családban. Minden nézeteltérések pedtaktiki dönt nélküle.
Legyen figyelmes, hogy a gyermek panaszait fejfájás, fáradtság, rossz közérzet. Leggyakrabban ez objektív mutatók a fáradtság.
Jegyezzük meg, hogy még a „nagy gyerek” szeretet esti mese, egy dal, szelíd simogatása. Mindez nyugodt a gyerek, és segít enyhíteni a stressz felhalmozódott a nap folyamán.
-Segítve a gyermekek leküzdeni adaptációs időszak.
-Ahhoz, hogy a gyermekek támogatását.
-Adja meg gyermeke egy tisztességes életszínvonalat és a tanulás.
Oszd meg barátaiddal: