A téma az elmélet a testnevelés és az alapfogalmakat
Home | Rólunk | visszacsatolás
Az utasítás az első alkalommal kiemelte elméleti kérdései testnevelés és testkultúra leírt jellemzők óvodás adott technika a szervezet motoros aktivitás a gyermekek. A kiválasztás a GIM nasticheskih gyakorolja hangsúlyt az általános fejlődési irány, lustaság, képviseli torna az agynak, beleértve a zseblámpa, a fejlesztés a vesztibuláris apparátus, kereszt jobbra és balra lushary agyban. A leírás a mobil játékok, indokolt tanáruk-nek hatásokat.
A diákok a felsőoktatási intézmények.
ETO 373 (075.8) BBK74.100.5ya73
Makett A kiadvány tulajdona
Közlemények „Akadémia” központ, és játszani bármilyen módon
hozzájárulása nélkül a szerzői jog tulajdonosa tiltja
A javasolt képzési kézikönyv tervezett stúdió-nek karok óvodai pedagógiai és pszichológiai pedagógusok iCal egyetemek, biztosítja az alapvető elméleti és módszertani fejlesztések megvalósítását célzó megfelelő fizika-cal képzés a gyermekek óvodáskortól, a formáció a mozgásuk kultúra fejlesztése pszichofizikai, az intelligencia-ügyi erkölcsi és esztétikai tulajdonságai a személy, amely etsya fő feladata a tanárok az iskola előtti oktatási uch-rezhdeny.
Ez az útmutató nem csak bevezeti a hallgatókat a modern-E szervezeti formákat és eszközöket testnevelés, hanem széles kialakításának módja a gyermek fizika-cal kultúra készségek, lazaság, a szépség és kifejező mozgás zheny tanít kreatív használata motor tapasztalat, hogy szeretik a sportot.
A könyv három részből áll. Az első ( „Gyakori kérdések theo-Rhee testnevelés a gyermek”) meghatározása alá theo-Rhee testnevelés a gyermek, mivel a fogalmak, célok és eszközök az oktatás minden korosztály számára.
A második rész ( „Methods testnevelés és a fejlesztés a gyermek”) olyan sajátosságait csecsemők és gyermekek óvodai, az alapján, hogy az oktatás és képzés, meto-
Vad gyakorlati képzésre, különösen azután, hogy a kiadások-CIÓ mobil és sportjátékok; a szervezeti formák phi jelenségek oktatás óvodai oktatási intézményben (fizikai edzés, reggeli torna és mások.); Az eredmények azt mutatják tervez testnevelés és az orvostudomány-nek az irányítást felette.
A harmadik rész a könyv tekinthető kötelezni hivatalnokok-sti methodologist fizikai gyermek kultúra ismertetnek szingularitás-ség a tanítás során „Methods testnevelés és a gyermek fejlődését” a Tanítóképző Főiskola.
Az alkalmazás megmutatja a fő módja diagnosztizálására fizika-cal fitness és szenzomotoros fejlesztés a gyermek.
-Kézi elő E.Ya.Stepanenkovoy, para Oscilloscopes „Sports órák óvodáskorú gyermekek” és a „Morning tornaterem-tick az óvodában” című fejezetben „szervezeti formák testnevelés az óvodai nevelési intézmények” napisa HN adjunktusa Ulyanovsk Pedagógiai Egyetem NV A nemek tavtsevoy.
ÁLTALÁNOS KÉRDÉSEK elmélet
FIZIKAI gyermek oktatásának a
Elmélet és módszerek TESTNEVELÉSI GYERMEKJOGI
ALÁ elméletének TESTNEVELÉSI ÉS ANNAK ALAPKONCEPCIÓK
A cél a testnevelés a gyermek - arra készül, hogy zhiz-ni, a munkaerő, a védelem a haza.
A sajátossága a téma tanulmányozása minták FI [jelenségek az oktatás és a menedzsment fejlesztése a gyermek született, a betétek legfeljebb hét évig.
Figyelembe véve a jellemzőit minden korban időszakban, az elmélet és módszertan testnevelés óvodások célját meghatározza, célok, eszközök, módszerek és szervezeti formák az oktatási folyamat, különösen a vezetői * óvodai oktatási intézmények-ing. Ez felvértezi a gyakorlatban szükséges is, elméletileg cal alapján, hozzájárulva ezzel a tökéletesség-vaniyu.
A következő fogalmak szerepelnek az elmélet testnevelés: testi fejlődés, a fizikai javulás, a testnevelés, testnevelés, fizikai Obra-mations, fizikai erőnlét, a testmozgás, a fizikai aktivitás, a motoros aktivitás és a sport. Uyas River-nenie ezeket a fogalmakat, hogy a diákok, hogy tudatosan és kreatívan | tanulmányozza a pedagógiai szakirodalomban, hozzáértő végre gyakorlati feladatok-cal.
Nézzük laknak meghatározását minden egyes ilyen fogalmakat. Fizikai fejlődés - a folyamat kialakulásának és az azt követő második változás az egész egyén életében CIÓ természetes morfológiai és funkcionális tulajdonságait a test a gyermek és Bas-en nekik pszichofizikai tulajdonságait.
A „fizikai fejlődés” szűk értelemben körülbelül szignifikáns sokaságát néhány morphofunctional Prizna-Ing jellemző alapvetően egy alkotmányt egy szervezet, és azonosítjuk a antropometriai és biometrikus mérések (növekedési teljesítmény, súly, mellkas kerülete, az élet-sósav tüdő kapacitását, az állam a testtartás; görbék a gerinc, a mérési arch, dinamometriával; Stanovoi erő és mások).
Tágabb értelemben, a fizikai fejlődése feltételezés-Gaeta fejlesztése pszicho-fizikai tulajdonságait (sebesség, erő, lovkos-ty, a rugalmasság, állóképesség, stb). A félreértések elkerülése érdekében, a terminológia-cal L.P.Matveev kínál, hogy beszéljünk a fizikai állapot, ami arra utal, hogy az összeg a fizikai tulajdonságai és funkcionális LEHETŐSÉGE általuk okozott létre, hogy egy bizonyos kor időszak-különálló fizikai fejlődés [1, p. 7].
a „háziasítása”, a test és a helyreállítást. Régóta ismert, hogy az egészséges test, ép lélek. Ezért fontos, hogy egy kultusz-ru test, mind harmonikusan fejleszteni a személyiség Reuben perc, serkentik lazaságot és a szabad mozdulatait, ACTi-próbalövések kreativitás. Vagy, hogy az emberi betegség - a dis-díj elveszett potenciál fejlesztése pszicho-Hickey és a test.
Mivel a születése szabadságot korlátozza a feltételeket, a E-társadalomban, ahol született és él. Korlátozások svob-dy gyermek akció vezet betegségek. Ahhoz, hogy zdo-rovya kell, hogy segítsen neki, hogy alkalmazkodjanak az őket körülvevő világot, és hogy összhangban vele. Kidolgozása testnevelés psihofizi-cal képességeit a gyermek, a spiritualitás és a kreativitás Miközben a Vaeth állami viszonylagos egészség.
Testnevelés - tág fogalom, amely szorosan kapcsolódik a testnevelés. Testnevelés - pedagogiches-dákó célzó folyamat kialakulását a motor-vykov, pszichofizikai adottságok, elérni a fizikai Sauveur-ban annak érdekében.
Ez nem csak kritikus szerepet játszik a kialakulásában a fizika-cal kultúra a gyermek, hanem ad neki mind obschecheloveches-Kie (univerzális) és a nemzeti-kulturális értékeket. Alapjai a fizikai kultúra asszimilálódott a gyermek és sikeresen kifejlesztett és tökéletesített hatása alatt az oktatás. Testnevelés hozzájárul a harmonikus fejlődés a Lich-ség a gyermek.
Fizikai állóképesség - megfelelő fejlettségi szintje a motoros készségek, a szabályozási követelmények pro-gramm.
Testnevelés - a mesteri speciális tudást, motoros készségek, a fizikai fejlődés ezen a reflexív-egy gyerek.
Gyakorlat - külön mozog, valamint a bonyolult típusú gyermek-WIDE aktivitás eszközeként használni a testnevelés. Hozzá vannak szokva a sovershenstvova-CIÓ alapvető motoros készségek, és hozzájárulnak a szellemi fejlődését a gyermek.
A „gyakorlat” megjelölés ismételt megismétlését motor intézkedéseket.
Motoros aktivitás - jellemző aktivitással ak-konyság a motoros berendezés a gyermek.
Motoros aktivitás - az alapja az egyéni devel-ment, és a test a gyermek életben tartását. Ki van téve a darazsak novnomu egészségügyi törvény: megszerző fogyaszt. elmélet Indivi-
A kettős a gyermek fejlődését energiája alapján a motoros aktivitás szabályozására. Ezen elmélet szerint, különösen Ener-Getik szintjén az egész szervezet és annak sejt-nek elemei közvetlenül függ a természet Bani-működésének vázizmok különböző életkorban. Motor értékű funkcionális aktivitást indukáló faktor-Sun stanovitelnyh folyamatok (anabolizmus). Különösen az utóbbi nem egyszerűen visszaállítani az eredeti állapotot tevékenység vonatkozásában került sor, ha a fejlődő szervezet, mint a kötelező többlet hasznosítás, azaz nem szükségszerűen folyamatosan gazdagítják genetikailag meghatározott energia alap. Hála a motoros aktivitás a gyermek megszerzi a fiziológiailag teljes egyéni fejlesztés [2, p. 5-6].
Sport - részben a fizikai kultúra, szervrendszer-TIONS, az edzések és versenyek különböző fizikai gyakorlatokat.
A fogalmak az elmélet és módszertan a testnevelés, a társ-holding, amelyik a különböző történelmi időszakokban a fejlődés, a társadalmak folyamatosan javuló mélyült, finomítva a tudomány fejlődése.