A természete és tartalma a „nevelés”
IF Kharlamov azt írja, hogy „az oktatás - tudatos, speciálisan szervezett tanár tevékenységet alkotnak bizonyos tulajdonságokat és jellemzői a fejlődő személyiség.” Szülői - a folyamat tervszerű kialakulását a személyiség. A folyamat a képzés - a folyamatot alkotó, fejlesztése az egyéni, beleértve a céltudatos befolyásolja a külső, és a saját identitását. Ez a speciálisan szervezett, irányított és ellenőrzött interakció tanárok és a diákok, a végső cél, amely a személyiség kialakulását, szükséges és hasznos a társadalom számára. Ebben a két meghatározások vezethető szubjektív helyzetét egy nevelő és a tárgy pozícióját educability. A tanár tudja, hogy mit, hogy céltudatosan formában a gyermek, és milyen tulajdonságokkal kell neki. Ez determinisztikus oktatás. a gyermek személyiségének, az ő érdekeit, a személyes tulajdonságok és képességek tanári tevékenység szemlélik nehézséget.
Az oktató készítményt elterjedt pedagógiai korábbi években, amely szerint az oktatás folyamatában - egy szervezett, tervszerű gazdálkodás az iskolai oktatás összhangban meghatározott célok a társaság.
A biztonsági rés E meghatározás, akkor könnyen megtudja összehasonlításával értéke van az „interakció” és a „vezető”. Az első tükrözi a komplex kapcsolatát az oktatók és educability, eltávolítja az utolsó aktív szerepet, míg a második mutatja be azokat a passzív tárgya pedagógiai kezelése. A modern értelemben vett oktatás folyamatában - ez a hatékony interakció a tanárok és a diákok, amelynek a célja egy bizonyos cél. Slastenin VA le a „nevelés”, mint az egyik vezető tanítás. Ezt alkalmazzák a széles és a szűk értelemben vett. Az oktatás a legtágabb értelemben tekintik, mint társadalmi jelenség, mint a hatása a társadalom az egyén. Ebben az esetben az oktatás gyakorlatilag azonosították szocializáció. Oktatási szűkebb értelemben minősül speciálisan szervezett tevékenységek a tanárok és a diákok számára a céljainak megvalósítását az oktatás feltételeinek pedagógiai folyamat. Activity tanárok ebben az esetben az úgynevezett oktatási munkát [292].
Az összefüggésben a kutatási képzés - céltudatos tevékenység a tanár olyan környezet megteremtése, amely megfelel a maximális fejlődés a gyermek személyiségének, adja meg azt az összefüggésben a kortárs kultúra, egyre, mint egy tárgy a saját életét, a formáció a motívumok és célok által követelt társadalom fejlődésének készségek és képességek, a képesség az önálló oktatási és felhatalmazást. Ebben a meghatározásban megfigyelt erőszakmentes, humánus nevelő hatást, ugyanis a személyes fejlődés, környezet létrehozásával, ahol a tanár gyakran működik moderátor. Az ilyen oktatás a két az individuáció és a szocializáció.
Ivanov AV Elmélet és gyakorlat az oktatás Magyarországon és külföldön