A szociális partnerség iskola - helyi közösség
A cél a program: a bevezetése az oktatási folyamatban a rendszer egymással összefüggő tevékenységek, amelyek alapja a fejlesztés az intelligencia a diákok, értékes viszonya a világhoz.
A fő cél a program:- Olyan rendszert hozzon létre összefüggő tevékenységek, amelynek alapja az intelligencia fejlődésének a hallgatók, értékes viszonya a világhoz, a szervezése és végrehajtása a pedagógiai tervezés.
- Azonosítása és a gyakorlatba ültetni a kölcsönhatás a résztvevők az oktatási folyamatban, szervezeti és módszertani vezető feltételek hatékony végrehajtása a rendszer összefüggő tevékenységeket, biztosítva az intelligencia fejlődésének a hallgatók, értékes viszonya a világhoz.
- Elemzése és korrigálja a tevékenységek valamennyi résztvevő az oktatási folyamatban.
Ennek oka elsősorban az, hogy nálunk olyan 426 diák, a különböző nemzetiségű, különböző anyagi jólét. Ezen túlmenően, a 90 diák tanulói gyermekotthon, amely után az alapoktatás végén hagyja el az iskolát.
Tisztában vagyunk azzal, hogy a partnerség sikerét nagymértékben meghatározza a szociális célok, a társadalmi fejlődés:- A szegénység csökkentése és megkétszerezi a GDP (az iskola generálhat aktív helyzetbe polgárainak a munkaerőpiacon);
- Megfizethetőség (a diákok megtanulják, válasszon jelzáloghitelezés program);
- A várható élettartam növekedése (iskola alkot képet az értéke egészségügy);
- Reform az állami (új irányítási modell).
Az iskola dolgozik egy modell a hatékony interakció, „iskola - a helyi közösség.”
Tervezési valamennyi tevékenységét a tanév végezzük irányban: „a demokratizálódás”, „együttműködés és a társ-teremtés”, „iskolai együttműködés és a helyi közösség.”
Szoros együttműködésben élő diákok a csapatok a többi iskola (№ 7, 12, 3, 4, középiskolás, klub „Leader”), amelyek aktívan részt vesznek a folyamat szervezése és lebonyolítása szerepjátékok: „építünk egy város”, „kérem a hatóságok „vitatott” formában: Előnyök és hátrányok „” tudomány napja „esemény. Ez megkönnyíti a gyakorlati tapasztalatok cseréjére, a hatékonyság javítása révén az új.
Együttműködés TV lehetővé teszi, hogy az iskola, hogy versenyképesek és bővíteni lehessen a társadalmi és kulturális kölcsönhatás.
Különleges partner teljesítmény: a törvényhozó és a végrehajtó. Éves utazás a városi tanács, iskolába járás a képviselők az önkormányzati képviselők duma vesz részt szerepjátékokban: „Önkormányzat iskolás”, „kérem a hatóságoknak.” A játék során a diákok nyomja meg a fiatalok, felajánlotta, hogy segít a hatóságoknak, hogy ezeket a problémákat. A diákok részt vesznek a cselekvések „Segíts, hogy felkészüljenek iskola”, „Mi vagyunk a tiszta város”. „Nézzük, hogy a város szép” - gondozó virágágyások, tereprendezés a város. Másfelől, a teljesítmény alapján a fiatalok véleményét a tervezés speciális programok.
A legfontosabb partnereink a szülők, akik aktív résztvevői az oktatási folyamatban: ezek felhatalmazott hatóság kezelésében az iskola - az iskolaszék, a szülők bizottság; ezek szerepelnek a kezdeményezés csoport, amely a fejlődő az iskola fejlesztési program, a modell állami iskolában a tanulók közvetlen szervezők és a résztvevők a viták: „Az okok sikertelenség és hogyan lehet legyőzni őket”, „forma: az érvek és ellenérvek” együttes fellépések „Day School Birthday”, " tudomány napja „” Új év”, a turisztikai rally.
Ennek eredményeként a közös tevékenység megkapjuk a diákok egyértelmű álláspontot az életben, képes belépni a partnerség képviselőinek különböző az élet és korosztály számára.
Teljesítmény: szociálisan aktív emberek, akik képesek meghatározni és építeni a politikát és a gazdaságot; polgárok, akik képesek arra, állampolgárságot.
Vállalatok: a munkavállalók képesek kreatívan alkalmazni a tevékenységüket.
Oktatási intézmények. felhívni a fejlett pedagógiai elképzelések, tapasztalatok megosztása.
Business. vállalkozó emberek a fejlett gondolkodás,
Szülők: aktívan befolyásolni a nevelési folyamat irányítására az oktatás minősége.