A magyar nyelv projekt (9. évfolyam) a projekt munka „tanítás írásban esszék -
1) tanulni, hogy írjon egy esszét-érv az algoritmus.
2) képződése kommunikatív és írásjelek készségek
A feladat: hogy írjon egy esszét-érv.
Előrenyomuló küldetése, hogy ismételje meg a jelentését „colon” és a fő esetek használatát.
Felszerelés: szöveg, írás, az érvelés algoritmus működik, az asztalon „központozás és fontos ügyek használatuk”, „felépítése az írásbeli válasz”, „szerkezete az érvelés a szöveg.”
„Írásjelek vannak, hogy kiemelje az ötlet,
idézni a szavakat a megfelelő arányban
és hogy megkönnyítsék a kifejezést, és a megfelelő hangot.
központozás - ez olyan, mint kottából.
Ezek szilárdan tartsa a szöveget, és ne hagyjuk, hogy esik szét. "
- Aktualizálása színpadi tapasztalata a diákok.
Tanár. Srácok, a mai leckében tanulni írni egy esszét-érv a nyelvi téma: „Miért van szükség kettőspont?” A szöveg N. Dumbadze. Olvassa el a szöveget.
(1) Volt egy tavasz, az nagyvonalú nap kivirágzott ébredő természet és az erdő madarak énekeltek. (2) a távolság, a hegy lejtőin vendéglátás, állományok, és a levegő tele volt tavasz illata területén virágok. (3) Az iskolai osztályok nem volt, és mi is készül a záróvizsgák. (4) Az I. és Mary reggel elment a falu szélén, a régi elhagyott malom, ült az árnyékban egy hatalmas diófa és elkötelezettek.
(5) - A versek kiválasztott vizsga, akkor tudnia kell, fejből mondja Mária. (6) - Azaz poslushay- Galaktion:
(7) A szív az álom fekszik,
Sky -poloskoy világos.
(8) A fiatalember: "Ne, kislány!"
(9) Lány: "Sgin szerencsétlen!"
(10) - A nagymamám mondaná itt: „Remélem, eltűnt, szégyentelen,” mondom.
(11) próbálok valami mást mond a nagymama projektet átfogó nevet, bezárja a kezét a számat: nem zavarja, mondják. (12) Aztán olvastam a verseit, amelyek bár nem a program, amely kötelező tanulmányozására, még mindig olvasható a vizsga, és most szeretné olvasni Mary:
(13) Az ezer éve, arra kérem: menj!
(14) úgy lesz egy maroknyi hamu vagyok a forró villám ...
(15) Mária ül átölelve a térdét, és a távolba, a feneketlen kék eget, ahol alig érinti a hegycsúcsokon lebegő fehér felhők alig látható pehely.
(16) - látlak újra, zeneszerzés versek, stihoplot ?! - zengett hirtelen a fülembe.
(17) ugrottam, mintha megcsípte, és megfordult. (18) Az előttem állt mosolyogva Hilarion.
(19) - Mi készül a vizsgára. (20) Hello, Hilary!
(21) - Látom, Professzor, nézze meg, hogyan készül ... (22) Nos, hello! - Hilary ült.
(23) - Hogy megy?
(24) _ A vizsgák befejezni bácsi Hilary, mondta Mary.
(25) - teljes vagy csak most kezdik el?
(26) - Mi vagy te, Hilary! (27) csak egy volt vizsga - mondtam.
(28) - Ó, kedvesem, a vizsgák csak most kezdenek! - Hilary elmosolyodott.
(29) - Az emberi élet, a gyerekek drágák, hasonló a malom
(30) Ne felejtsük el, építettünk egy közös gazdaság malom, hogy a falun kívül, és elindult felfelé a csúszda a patak.
(31), harcolt, küzdött a vízben, de soha nem sikerült mozgatni a kereket egy helyen - nem elég, hogy érdemes volt. (32) Ekkor hozta a második kar a folyó. és vulgáris dolog! (33) pörögni kezdett a kerék, és hogyan! (34) Két Rivers - megbízható, hűséges.
(35) - Fogsz menni a városba, elvégezte az iskola, a lányom? - Hilary hirtelen Mary.
(36) - nem valószínű megyek bácsi Hilary, én nem ...
(37) - Nos, semmi sem! (38) Tehát Zuriko nem szalad el előlünk a városban!
Tanár. Mi van?
Student. A szöveg a komplex kapcsolat a fiatalok. A fő karakter a folyosón - a fiatalok, akik szed záróvizsgák, és kap egy „jegy az élet.” Egy különleges szerepe van a képen bácsi Hilary carrier emberek világi bölcsesség.
Tanár. Határozza meg a beszédet.
Tanár. Mi az a stílus, a szöveg? Bizonyítsuk be szempontból.
Student. Ez a művészi stílus, ahogy ezt a részletet egy műalkotás, ez a szöveg célja, hogy hatnak az olvasó fantáziájára.
Tanár. Mi a fő gondolata a szöveget?
Student. A fő gondolata a szöveg a szavak Hilarion, aki képletesen, képletesen beszél a fiatalok elhagyják az iskolát a sajátosságok a felnőtt élet. "Two Rivers - megbízható, hűséges!".
Tanár. Mivel a szöveg épül?
Student. A szöveg épül a párbeszéd.
Tanár. Kérjük, ne feledje, a kiállított levél párbeszéd?
Student. Írásban párbeszéd készül a következő módon: Minden megnyilatkozás egy replika, meg van írva egy új sort, és tegye nagybetűvel és kötőjel.
Tanár. Nézd meg közelről, néhány írásjel érvényesülnek a szövegben?
Student. Dash párbeszédet, felkiáltás és kérdőjelek, amelyeket használunk, hogy egy adott hang, a vastagbélben.
Tanár. Ajánlatok keresése vastagbélben. Forduljon a házi feladatot. Emlékeztessen, hogy mi a vessző.
1 tanuló. Colon egy írásjel, amelyet két pontot, az egyik a másik felett. írásjel (:) jelöli, hogy a szöveg része után csatlakozik a kauzális, magyarázó, és így tovább. n. A szemantikai kapcsolatok része a szöveg elé.
Tanár. Itt van egy táblázat „központozás és fontos ügyek azok használatát.” Mi vastagbél működését kijelölt?
Student. Ez a táblázat tartalmazza a partíciós függvény a vastagbél, megosztja egy általános szót, és homogén feltételeket.
Tanár. Milyen esetekben vastagbél használat nem szerepel itt?
Student. Tudjuk, hogy a vastagbél
Tanár. Keresse meg a szöveget a javaslat kettőspont, majd adja meg az értéket a vastagbél, erre tegyük a következő táblázat:
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
MEMO diákok „készek írni készítmények nyelvi érvelés a (C2). 1. Vezetési írásban esszék, érvek nyelvi temu2. Composite ca.
Esszé-érv a nyelvi téma: „Miért van szükség a kezelés?”
Esszé-érv a nyelvi téma: „Miért van szükség a kezelés?” Bemutatót.
Tananyag „központozás és azok használatáról”, amelynek célja, hogy segítse az írásban esszék, érvek a nyelvi téma a 9. osztályba
Célkitűzés: Módszertani segítség írásban esszék, érvek a nyelvi téma idején DPA Főbb feladatok: · Ismétlés és összefoglalja mater.
Tananyag „központozás és azok használatáról”, amelynek célja, hogy segítse az írásban esszék, érvek a nyelvi téma a 9. osztályba
Célkitűzés: Módszertani segítség írásban esszék, érvek a nyelvi téma idején DPA Főbb feladatok: · Ismétlés és összefoglalja mater.
Tananyag „központozás és azok használatáról”, amelynek célja, hogy segítse az írásban esszék, érvek a nyelvi téma a 9. osztályba
Tananyag „központozás és azok használatáról”, amelynek célja, hogy segítse az írásban esszék, érvek a nyelvi téma a 9. évfolyamon.
Lecke fejlesztése beszéd a témában „Felkészülés a esszék, érvek a nyelvi téma” (felkészülés a JEG)
Fejlődő lecke segít a tanár, hogy felkészítse a tanulókat a 9. évfolyamon a levelet 3 rész JEG magyar nyelvet.