A lecke a biológiában, a 8. évfolyam a témában - Memória
Cél: Annak érdekében, hogy egy ötlet egy ilyen megnyilvánulása magasabb idegi aktivitás, memória, kijelző memória osztályozására, be elemi technikáit megjegyezni.
Felszerelés: vetítővászon, multimédiás installáció, tűk, fonaltekercset, gumó burgonya, kés, szögek, kalapács, stopper, bannerek a szavakat, papírdarabok számokkal, üres papírlap.
Ez a tároló és a lejátszás mozgásokat. Ez az alapja a fejlesztés a motoros készségeket. Elsajátítását gyaloglás, kocogás, kerékpározás, játék hangszerek, íráskészség oka lehet motoros memóriát, amely automatikusan, anélkül, hogy a szabályozás a tudat, hogy végre komplex mozgásokat. Ennek bizonyítására, a tanár viszont okozhat a fiúk és a lányok, akik a feladata: hogyan kell tisztítani a burgonya vagy varrni egy gombot a lehető leghamarabb. Általános szabály, hogy a lányok megbirkózni ezzel a feladattal gyorsabb. Ezután a diákok meghívást, hogy kalapáccsal egy szöget, vagy csavarja a csavart. Természetesen a második feladat a fiúk jobban teljesítenek, és gyorsabban. Kérdésre az osztály miért fiúk gyorsabban és jobb kalapács egy szöget egy kalapáccsal, és tartsa a tűt a lány? Válasz a diákok gyorsan és helyesen.
Ez egy memória érzés. Képzeljük el, hogy a múltban az emberek átélt már valamilyen esemény, azzal a helyzettel szembesülnek, hogy elhagyta erős érzelmi nyomot lelkét. Egy másik találkozón velük az ember újraéli „emlékezetes” érzést. Tehát, hogy megfeleljen a személy, amely a memória egy nagyon örömteli esemény az életedben, akkor hosszú ideig marad a vidám hangulat. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a fényes érzelmi stressz szilárdan az emlékezetünkben, és könnyen másolható. Ennek igazolására memória típusa diákok kezdetben meghívott hallgatni a szöveget, hogy a tanár felolvas a kifejezés, akkor ugyanazt a szöveget olvassuk le egy bemutatót a játék- és a harmadik alkalommal a szöveg kíséretében egy kis töredéke a filmből. A tanár megkérdezi a gyerekeket, amely a szövegek tette őket benyomást? Miért? Tanuló több lenyűgöző szöveg kíséretében egy filmvetítést. A legvalószínűbb az utolsó bemutató hagy nyomot az érzelmi memória a diákok, és képes lesz reprodukálni egy idő után nem sok erőfeszítést.
Ez a fajta memória menteni és lejátszani mindenféle képek (látási, hallási, motor, tapintható, szaglási, ízlelési). Alakú memória szorosan kapcsolódik a képzeletet. Például emlékszünk a férfi arca, hangja, kép a természet, a zenei motívum, az íze minden étel. Alakú memória nagy jelentősége van a különböző területeken az emberi tevékenység. Tehát a művész különösen fontos a vizuális memóriát, egy zenész - hallási, mérnök hiszi "térbeli képeket. A tanár azt javasolja, hogy végezzen demonstrációs kísérletekhez. Ehhez válassza ki a három diák, akik közül az egyik ül a széken, hogy szembenézzen az osztály, a másik mögötte áll, kezében papír, olyan szavakat, a harmadik legyen segítségével gesztusok és arckifejezések megmagyarázni ő ül egy széken, hogy valaki, hogy meg van írva papíron. Szavak száma tetszőlegesen határoztuk meg. Siker találgatás és a memória csak akkor lehetséges, ha a szó átvitt át, találékonyan, talán humorérzéke. A vizsgálat végén a játék kell játszani következetesen és helyesen javasolt szó rá.
A tanár megkéri a diákokat, hogy játszani a „tea-cup”. A játékosok körben ülnek. Az első játékos tartja a szót, mint a „sajt”. A második játékos tartja az utolsó szó, és hozzáadja a saját, mint a „sajt - Bor”. És így tovább. Az ezt követő játékosnak fel kell sorolni az összes szót ugyanabban a sorrendben, amelyben ők nevezték, hozzátéve saját. Aki igazán összezavarodik, kirepül a játék. A játékos, aki az utolsó. A diákok nem csak emlékezni, hogy hallja a szavakat, hanem hogy rendkívül óvatos reprodukálni az egész láncot a szavak.
Vizuális memória kapcsolódik a megőrzése és reprodukciója vizuális képeket. Rendkívül fontos, hogy az emberek minden szakmában, különösen a mérnökök és művészek. Jó vizuális memória van az emberek eidetic felfogás, amely képes egy elég hosszú ideje, hogy „lássa” az érzékelt kép a fejedben, miután már nem hatnak az érzékeket. professzionális felhasználásra az ilyen memória gömb lehet zene, festészet, építészet, azaz tevékenységek, amelyek léteznek speciális követelményeket az előző pontosságú megjegyezni és szaporodnak, amit látott. A tanár megkéri a diákokat, hogy jobban megnézzük a szó mutatja be a kártyán: iskola, osztály, tanár, pointer, könyv, jegyzetfüzet, napló, egy kettes. A diákok 10 másodpercen belül. memorizálni egy sor és szavak sorozatát. Ezután egy darab papír, vár egy másik 10 másodpercig. reprodukálására. Ezután a tanár és a diákok helyességét a végrehajtás, megjegyezve, a szavak száma, hogy emlékezni fognak, és reprodukálni. Ebben az esetben a szavak ismertette a téma „iskola”. A gyerekek könnyen megbirkózni ezzel a feladattal. A következő választás a szavak nem lehet valamiféle szemantikai tematikája. Például: óra, kéz, állvány, porszívó, fa, cipő, csirke. Ezt a feladatot nem tudja kezelni mindent. Feladatok lehet ismételni többször megváltoztatja a szavakat, felhasználva a különböző kiválasztási elvek. A tanár elmagyarázza, amely esetben és miért a szavak száma tároljuk és reprodukálható nagyobb volt az első kísérlet, és nem elég a második.
A kapcsolat típusú memória
Különböző típusú memória szorosan kapcsolódik egymáshoz, és soha nem „működik” elszigetelten. Egy személy egyszerre használni a motort, érzelmi, ábrás és szemantikus emlékezet. Például. Reagál a leckét. Parafrázisa a szöveget használ motor memória, szemantikus (meghatározott szabályok és megállapításokat, fogalmak és értelmes te); alakú memória (felidézni a példák a tankönyv szövegét, vagy hallja a tanító); érzelmi memóriát (ha memorizálni az anyagot, amit meglepődtek vagy ragadtatva, és most, a válasz, akkor vannak hasonló tapasztalatai).
Ez folyamat, amelynek során nyoma a memóriában tárolódnak. Egyesek úgy vélik, hogy a gyerekek emlékeznek jobban, mert agya „tiszta”. Ahogy nőnek idősebb férfi poggyászinformációkat növekszik, az agy - „teli”, az új megjegyzett nehezebb. Ez a nézet téves. A helyes megközelítés az információk kezelésére az emberi lehetőségek végtelenek. Gyermekek megjegyeznünk erősebb, mert ellentétben a felnőttek képesek elvégezni egy új információ „fejből”, azaz a érzelmek és a temperamentum. Tanár hozza a hallgatók figyelmét módszertan S. Gharibyan, aki kidolgozta az eredeti memória képzési rendszer, hogy mindenki képes elérni elképesztő sikert. Által diktált szavak sorozatát: a rendőrség, kutya, pingvin, parketta, rádió, jéghegy, óra, ég, antenna, tea. Létrehozott egy lehetséges forgatókönyv: a rendőrség, mert a nyaralás kereső kutyák a keresés során, és Penguin talált elrejtve a „Jéghegy” parketta cég walkie-talkie, amely fel van szerelve egy robbanószerkezet álcázott óra. A készülék felrobbant, rádió repült az ég felé! Csak darab antennák távol maradt, aki leesett a kávézó, ahol ittak teát.
Pike (9) harapás elefántvédelmi farok (3), állt a fedélzeten a hajó (1), és tanított Swan (0) vezetni egy motorkerékpár (4) tartozó, az oroszlán (2), amely képes arra, hogy a kísérleti bombázó (5), amely elpusztítja mélysége bombák cápák (9) úszó melletti tengeralattjárók (1), amelyek közül az egyik a macska (7) venni, akkor a fedélzeten a helikopter (5), a távolság emlékeztető pók (8), evett Pelican (0), amely ül egy krokodil nyak (6), teve falatok (3), stb
Mester felhívja a táblára, vagy a képernyőn mutatja az áramkör okait befolyásoló hatékonyságát a memóriában.
- A tároló típusú (véletlenszerű, önkéntelen, mechanikai, logikai)
- korábbi tapasztalat
- telepítés
- érdeklődés
- kondíció