A koncepció etikai védelem, etikai védelmi módszereket a pedagógiai tevékenység - etikai védelem
A koncepció etikai védelem
Etikai védelmét - az egyik védelem az egyes fajok támadások méltóságát, valamint a fizikai, jogi, közigazgatási, gazdasági, politikai. Etikai védelem három fő funkciót lát: Először is, védi a személyazonosságát a tanár visszaélés; Másodszor, ez biztosítja a gyermek módon viselkedik egy olyan helyzetben került sor; Harmadszor, ez ad neki egy esélyt, növelve vele egy nehéz pillanatban neki, lehetőséget jelent, hogy erősítse kapcsolatait a vezető. Felsoroljuk a főbb jellemzői [24]:
1) megőrzése önbecsülés idején durvaság, hogy egy akadályt a sértés; 2) beállító viselkedést. Mivel ez a szolgáltatás nem indítható el, ez okozhat agresszió; 3) megőrzése az emberi méltóság a partner - fejleszti és elmélyíti a kapcsolatot vele, ez egy lehetőség, hogy bizonyítani, különben egy magasabb szinten.
A fentiek mellett az etikai védelem lehet használni, és egy merev formában, amelyek használata azonban komoly pszichológiai költségeit. A fő célja a pedagógiai hatása, hogy kezdeményezzen egy potenciálisan rejlő iskolás azon képességét, hogy lesz egy tárgy. Megköveteli képes megszervezni a hatása, hogy a végeredmény a személyes interakció. Pedagógiai technológia azonosítja rendszer szakmailag jelentős tehetség tanárok rendezésére hatása a tanuló kínál gondolkodásmód technológiailag tanítás.
Tehát, az etikai védekezés - az intézkedések a személy részére teljesítették elleni védelem céljából támadások érdemben.
A részletek a tanítás etikai védelem lényege, hogy a gyerekek nem veszik észre a morális és pszichológiai általuk okozott károk, így a tanár tudja védeni rejtett módon. Kinevezés tanítás etikai védelme végső soron attól függ, hogy az eljárás megindításáról a gyermek szubjektivitás, hogy van, hogy képes felfogni gyártott vagy termelt kapcsolatban egy másik személy.
Ennek megvalósítása a cél védelmét etikai termel a három funkció, működési képességek [11], amelyek végrehajtásához szükséges.
Módszerek etikai védelem nem csak segít, hogy megvédje az emberi méltóság a tanár, ami gyakran az egyetlen cél, hanem hogy megőrizze a méltóságát a gyermek. És ez mindig így jobb kapcsolatokat emeli a mércét a kommunikáció szintjét.
Módszerek etikai védelem pedagógiai tevékenység
Nézzük meg néhány etikai módon védi és további felhasználása, amely nem csak hasznos, oktatási tevékenység, hanem bármely más szférában kapcsolatok. [10]
Soft védelmi módszereket
1. A kérdés reprodukció - felfüggesztésére kezdeni kommunikálni alacsony szinten, kisebbíteni az ember méltóságát. Kérjük, reprodukálni a szavakat, hogy állítólag nem voltak egyértelműek. paradigmát használni: „Sajnálom, nem értettem. „” Nem hallom, meg tudná ismételni? „” Mit mondtál?”. Általában a bántalmazó képtelen, miután az ilyen ügyek chat beszélgetéseket az ő választott szinten.
3. művelt reprodukció - végezzük a helyes viselkedést. A lényeg demonstrációs partner más kommunikációs formák (kulturális). Paradigma: „Ha jól értem, hogy helyesen. „És hozzátette, hogy az említett partner, de formájában etikai (ez segít, hogy egy magasabb szintű kommunikáció).
„Én nem használják ezt. „” Én mindig kényelmetlen. „” Én úgy vannak összeállítva, hogy nem tudok. " Tárgy mivel sajnálja, hogy nem tud támogatni a kommunikációt a kívánt szintet, ugyanakkor sajnálatos, szilárd és egyenletes.
5. indoklása viselkedés - az is, hogy emeli partner elismerése érdemeit. „Talán szeretne. „” Akkor valószínűleg gondolkodás. ”. Partner hiszen látja a tükörben az ő jó lehetőség. Az elkövető nem tud segíteni ért egyet a pozitív javaslatokat és kommunikációs szint fölé emelkedik.
A példánkban a „tigrisek” és a „szamarak”, ez a módszer a leghatékonyabb, de nézne kevésbé látványos: „Talán azt szeretnénk kérdezni, ha hiányzol (én meg) a következő megálló?” De te emelt ellenfél egy másik szinten a kommunikáció és ugyanabban az időben tartotta volna meg, és a méltóság.
6. Az megnyilvánulása goodwill - egy szórakoztató módon figyelmen kívül hagyja, hogy mi történt. Összpontosítva a részleteket. „Jó, hogy emlékeztetett. „” Ha nem érted, azt elfelejtette, vagy nem vette észre. „” Köszönöm azt mondja: „” Mint ha óvatos velem. "
Súlyos formái védelem [8]
Súlyos védelmi formák csak akkor lehet alkalmazni a kapcsolatot vezető. Ezeket használják ritkán, ennek eredményeként a kommunikáció átmenetileg megszakadt.
1. Nagyvonalú megbocsátás - látszólagos alázat durvaság partner, aki még nem tudja másként viselkednek. „Ha úgy kívánja. „” Ha az egyetlen módja, és tudja, hogyan. „” Ha ez hozza meg egyfajta elégedettséget. ”. Ez egy erős befolyást, és nem jár további kommunikáció vagy kapcsolat magyarázatát.
2. Az összehasonlítás előnye a partner viselkedése - rejtett mechanizmus hatását ebben a formában a védelem emelni partnere. Ebből a magasság a partner nem akar esni, van valami, hogy veszít. A paradigma ezt a folyamatot: „Te. (Okos, becsületes) és. ”. Az utolsó rész kimondatlan mondatok, akkor doskazyvaet, gondolja ki az elkövető maga.
3. Hagyja egyedül lenni saját magaddal - oly módon, hogy a kemény és tömör. A végkielégítés kapcsolatok „itt és most”. A felelősség a törvény jut el a partner. paradigma használt: „Lehet, hogy nem érti, amit mondott”, „Kár, hogy nem veszik észre, hogy mi történt”, „Nem tudom, mit tegyek.”
Használata etikai védelmi módszereket, fontos annak biztosítása, hogy a tanár nem forgattuk egy viszkózus mocsári erkölcs és nyitott értékelést. És ne feledjük a lényeg: még védekezésben, akkor hívják, hogy dolgozzon ki a személyiségét a tanuló, a tanár - a standard, hogy kövesse.