A kollektív és az egyéni
Az összefüggésben a demokratikus nevelés, amely tiszteletben tartja a szabadság és az emberi jogok, rendkívül fontos, hogy a kapcsolatok kérdésével a kollektív és az egyéni. Az orosz irodalomban az a kérdés, hogy egy ember személyisége alakult hatása alatt a csapat, nem vették figyelembe a több évtizede. Azt hitték, hogy egy személy biztosan javítani a személyzet. Ma, összhangban a szellem az idő, mivel a tapasztalatok a világ pedagógiai és filozófiai felfogás az ember, szükség van új megoldásokat találni.
Az a folyamat, amelyben a tanuló szerepel a kapcsolatrendszer a kollektív, komplex, ellentmondásos és gyakran egymásnak ellentmondó, és ami a legfontosabb - nagyon egyéni. Diákok, akik a csoport tagjai eltérő egészségi állapot, személyiségjegyek, megjelenés, tudás és készségek, különböző fokú társas és egyéb tulajdonságok és jellemzők. Ezért azok a másik csapat jönnek, mert a különböző reakciókat elvtársak, az ellenkező hatást a csapatban.
Összes kapcsolatok fejlődését
A kutatás lehetővé tette, hogy azonosítsa a leggyakoribb modellek kapcsolatok fejlesztése az egyén és a kollektív:
- Konformizmus - egy személyt a kollektív;
- Harmony - az egyén és a kollektív optimális viszony;
- Nemmegfelelőség - személyiség uralja a kollektív magát.
Mindegyik modell több sor a kölcsönös kapcsolatok, amikor például elutasítja a kollektív identitás, vagy fordítva, van egy együttélés elvén alapul nem avatkozás.
A megfelelőség és harmónia
Az első modell azt mutatja, hogy egy személy, és természetesen önként az igények, hogy hozza a csapat adhat neki, mint egy túlerő, de továbbra is fenntartani egyéniségüket és a függetlenség ugyanakkor engedelmeskedik a csapat csak formálisan, külsőleg. Javítás kollektív identitás normák, hagyományok és értékek életük elnyeli azt.
Iskoláinkban ritkán fordul elő a nyílt lázadás ellen, a hallgatói csoport. Riot csak alkalmanként, az elvtelen, önfenntartás átveszi. Amikor a csapat tör egy személy, ő lesz a rendőr, és ez elvével ellentétes az emberiség és az oktatás egy alkalom a tanárok, hogy tükrözze, hogy dolgozzon ki oly módon, hogy javítsa a kapcsolatot az egyéni és a kollektív.
A modern iskola a legjellemzőbb modell közötti kapcsolatok az egyén és a kollektív az együttélés. Ezek megfelelnek a hivatalos kapcsolatot a csapat neve, de valójában nem azok. A csapatban van egy kettős értékrend, amelyben a tevékenységeket a tanulók között, részvételével rendezett tanárok, pozitív hozzáállás, de ha foglalkozik a negatív attitűdök marad. Ez annak köszönhető, hogy a kiszabott szerepeket, amikor a diákok nem tudják kifejezni önmagukat a csapat. Keresse a helyzetben, hogy eleget diákok, és egy kedvezőbb hozzáállása a csapat csak bővülő szerepeket.
kitartó ellenkezés
Amint azt a tanárok, pszichológusok gyakran tagjai az iskolai közösségek megmutassák egyéniségüket látens formában. Sok diák boldogan vegye fel egy új munkát, különösen akkor, ha a felelős, motivált szorgalom az a lehetőség, hogy megmutassák képességeiket, tudásukat kell tekinteni, hogy kimutassák fölénye, és mint más, és a többiek rovására. Ezek a diákok nem idegesek, a rossz állapotban a csapat, gyakran abban az esetben teljes kudarc az osztály, hogy boldog, mert ez a háttér, saját teljesítményüket fényesebbnek tűnnek.
egyének és a csoport munkatársai